&nbs p;2012年高考語(yǔ)文四川卷根據高校選拔人才的需要和中學(xué)深入推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，結合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際和有效推進(jìn)新課程的改革指向，在總體保持穩定的基礎上，不斷創(chuàng )新，體現了穩中有進(jìn)、實(shí)中有活、關(guān)注語(yǔ)文素養、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的命題思路，在命題立意、考點(diǎn)分布、試題選材、題型設置和賦分比例等方面，具有很好的選拔性、科學(xué)性和引領(lǐng)性，特別是在關(guān)注生活熱點(diǎn)、重視文化傳承、突出語(yǔ)言能力、滲透課改理念、體現地域特色等五個(gè)方面亮點(diǎn)突出、特色鮮明，是一份質(zhì)量上乘、特點(diǎn)明顯、引領(lǐng)性強的試卷。 一、關(guān)注生活熱點(diǎn) 今年語(yǔ)文試題在考點(diǎn)選擇和試題選材等方面關(guān)注生活熱點(diǎn)，進(jìn)一步強化了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，鮮明地體現了在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的命題思路。在語(yǔ)言表達與應用能力的考查中，選用了第六代深水半潛式鉆井平臺、森林病蟲(chóng)害、世界藝術(shù)品拍賣(mài)等社會(huì )生活熱點(diǎn)；在自然科學(xué)文章閱讀能力的考查中，選用了近年來(lái)全球關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題--汞污染，既考查學(xué)生閱讀自然科學(xué)文章的能力，也引導學(xué)生認識重金屬汞對環(huán)境污染和對人類(lèi)健康的危害，有利于促進(jìn)學(xué)生提高環(huán)境保護意識，具有十分重要的意義。在現代文閱讀能力的考查中，選用了具有較強生活氣息的“柴禾”，文章內容緊扣傳統生活方式與現代生活方式的變化展開(kāi)，有利于引導考生關(guān)注社會(huì )生活方式的變化。從全卷涉及的生活領(lǐng)域看，涵蓋了學(xué)生生活、文化藝術(shù)、社會(huì )建設、資源開(kāi)發(fā)、金融投資、科技發(fā)展、環(huán)境保護等，具有廣泛而濃郁的時(shí)代生活氣息，有利于引導學(xué)生開(kāi)拓語(yǔ)文學(xué)習視野，在關(guān)注豐富多彩的生活世界中提高語(yǔ)文素養。 二、重視文化傳承 文化傳承是母語(yǔ)教育的重要使命，今年語(yǔ)文試卷重視文化傳承，具有較強的文化味。在文言文閱讀能力的考查中，選用了明人賀欽在治學(xué)、為官、教化等方面的事跡，傳主賀欽做官、自我修養、尊師重道、傳道授業(yè)以及對家屬親戚等都堅持高標準、嚴要求，機智策略地化解了矛盾，維護了社會(huì )安寧，有利于引導考生從治學(xué)、修身、從業(yè)等多方面傳承我國優(yōu)秀文化；在古詩(shī)鑒賞能力的考查中，選用具有中國文化特色的“子規”、“月光”、“花雨”等典型意象，突顯了傳統文化特色；18題要求考生概括朱光潛對陶淵明的評價(jià)，陶淵明是中國文化史上的重要人物，選擇這一素材考查學(xué)生的概括能力，增強了試卷的文化味；19題進(jìn)一步彰顯了重視文化傳承的命題思路，因為對聯(lián)是中國盛行的文學(xué)形式，歷史悠久，張貼對聯(lián)往往與傳統節日聯(lián)袂而行，試卷著(zhù)眼的兩個(gè)傳統節日--端午與中秋，一個(gè)以歷史人文氣息見(jiàn)長(cháng)，一個(gè)以親情意味見(jiàn)長(cháng)，給出的上聯(lián)與下聯(lián)既有節日活動(dòng)氣息，又有明確的節日意象，有利于引領(lǐng)學(xué)生在傳承文化的過(guò)程中形成愛(ài)國思親、忠勇愛(ài)家的美好品德。 三、突出語(yǔ)言能力 語(yǔ)文素養的核心是語(yǔ)言能力，對語(yǔ)文素養的考查，其核心是對學(xué)生語(yǔ)言能力的考查，今年語(yǔ)文試卷特別重視對學(xué)生語(yǔ)言能力的考查。試卷考點(diǎn)涵蓋詞語(yǔ)使用、詞語(yǔ)理解、詞語(yǔ)賞析，病句辨析、句子理解、句子仿寫(xiě)，信息識別、信息概括、信息推斷，情感把握、意象賞析、要點(diǎn)歸納、結構分析、手法鑒賞、文章評價(jià)等多個(gè)方面，這些考點(diǎn)圍繞語(yǔ)言能力的五個(gè)層級，從不同角度考查了學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展狀況。從具體題目看，7題要求考生準確理解文中重要詞語(yǔ)“水俁病”；11題選取了文言特殊句式較為明顯的文句要求學(xué)生翻譯；12題第一小題要求考生賞析頷聯(lián)中極富表現力的“空”字；14題要求考生分析概括文章關(guān)鍵詞“柴禾”的含義；16題要求考生賞析反復修辭手法；18題閱讀文段后進(jìn)行概括；19題根據要求對對聯(lián)；20題仿寫(xiě)句子等：都從不同側面以難易程度不同的題目考查了學(xué)生的語(yǔ)言能力，有利于引導學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中提高語(yǔ)言能力，發(fā)展語(yǔ)文素養。在考查語(yǔ)言能力的同時(shí)，注重試卷語(yǔ)言的美感，如《柴禾》語(yǔ)言平實(shí)雋永、情感含蓄、意蘊深邃；對聯(lián)和仿寫(xiě)文句內涵豐厚、富有韻律美；作文以詩(shī)歌為素材，增強了全卷語(yǔ)言的文學(xué)色彩。 四、滲透課改理念 今年語(yǔ)文試卷在三個(gè)方面滲透了課改理念：一是突出語(yǔ)文綜合素養的考查。從六大題看，3個(gè)小題分別選自著(zhù)名美學(xué)家朱光潛的美學(xué)論著(zhù)、中國傳統節日與中學(xué)語(yǔ)文教材，內容涉及對陶淵明的評價(jià)、對春節與端午節的了解、對“回憶與希望”的思辨等，課內課外結合，既貼近考生生活，又引導創(chuàng )新思維�？键c(diǎn)設置既有概括提煉、仿寫(xiě)續寫(xiě)與對對聯(lián)，又有語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、生動(dòng)、形象等，考查了考生的語(yǔ)文綜合素養。二是注重開(kāi)放性與思辨性。12題（2）小題要求考生“任選能表現這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析”，為考生提供了較為廣闊的選擇空間；17題“這篇文章有人認為重在寫(xiě)柴禾，有人認為重在寫(xiě)人，你贊成哪種看法？請說(shuō)明理由”，給考生提供了選擇空間，增強了試題的開(kāi)放性；21題作文材料《手握一滴水》中包含了大與小、局部與整體、細節與全局等辯證關(guān)系，考生只有具備辯證思考能力，才能更好地把握詩(shī)歌內涵，寫(xiě)出有深度的好作文。這些題目的設置，有利于引導考生辯證而有深度地思考與表達自己的獨特感悟，促進(jìn)閱讀與表達的多元發(fā)展。三是促進(jìn)考試改革、課程改革與教學(xué)改革的整合。今年的字音、字形、詞語(yǔ)使用、文言虛詞、意象賞析、名句默寫(xiě)、句子仿寫(xiě)等均取自教材。古詩(shī)鑒賞要求考生選擇自己感受最深的兩個(gè)意象賞析，與教學(xué)活動(dòng)內容大體一致；20題文句續寫(xiě)取材于高中語(yǔ)文教材第五冊，意在引導師生在高三階段研讀教材或讀書(shū)，而不能一味埋頭于題海。試卷滲透的這些課改理念，有利于引領(lǐng)學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養，從課程改革、教學(xué)改革與考試改革不斷整合的角度，在語(yǔ)文學(xué)科中推進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。 五、體現地域特色 今年試卷具有四川特點(diǎn)，體現了地域特色。在字音考查中，選取了四川人容易讀錯的字音進(jìn)行考查；在詞語(yǔ)使用中，選用了發(fā)生在四川的活動(dòng)，具有地方特色；在詩(shī)歌鑒賞中，選擇了元代詩(shī)人曹伯啟的《子規》，詩(shī)歌涉及的蜀魄、錦水等均是四川特有的神話(huà)傳說(shuō)或意象，具有非常豐富的四川元素，發(fā)揮了自主命題的優(yōu)勢，有利于引導學(xué)生關(guān)注本土文化。
余友成
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