預習目標
1、 朗讀詩(shī)歌，利用工具書(shū)解決生字詞。
（1） 正確朗讀下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)的字注音。
饑寒ji離亂luan綴連（zhuì）遠行xing倔強（juéjiàng）洗濯：（zhuó）玷污（diàn）扒竊paqie詛咒（zǔzhòu）濃陰yin海天相吻wen浪子回頭lang碌lulu碌終生絕處逢生feng可望不可即ji寂寥（liáo）
(2)解釋詞語(yǔ)
饑寒：饑餓寒冷
離亂：戰爭、叛亂、自然災害等造成的親人分離、社會(huì )混亂的現象。...
綴連：聯(lián)結。
倔強：（性情）剛強不屈。
洗濯：洗。
玷污：弄臟，比喻辱沒(méi)。
扒竊：從別人身上偷竊(財物)。
詛咒：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。
濃陰：茂密的樹(shù)陰濃郁陰密。
海天相吻：天空與海面互相連接合為一體。
浪子回頭：二流子。不務(wù)正業(yè)的人改邪歸正�！�
碌碌終生：形容人事務(wù)繁雜，辛辛苦苦度過(guò)了一輩子。
絕處逢生：絕處：死路。形容在最危險的時(shí)候得到生路。
可望不可即：只能遠遠看見(jiàn)而不能接近。即，靠近、接觸。
2、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能讀出作者的感情。
3、了解作者
《理想》導學(xué)案
一.教學(xué)目標：
1.知識與能力目標
①了解課文中抒發(fā)的真摯感情和深刻含義。
②學(xué)習詩(shī)中用形象來(lái)概括歷史事實(shí)和現實(shí)生活。
③學(xué)習本詩(shī)借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。
④培養朗讀興趣與能力。
2.過(guò)程與方法目標
①通過(guò)查閱資料，了解作者、作品。
②通過(guò)多種朗讀方式，讀準字音，把握節奏，揣摩感情基調。
③通過(guò)啟示、點(diǎn)撥和討論等方式，分析詩(shī)歌抒發(fā)的真摯感情和深刻含義，把握作者高超的語(yǔ)言能力和修辭能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值目標
幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想，激發(fā)學(xué)生為理想而努力奮斗的進(jìn)取精神。
二.學(xué)習方法
1.通過(guò)課前預習，查閱資料等方式，了解與本課有關(guān)的常識。如作者流沙河的人生經(jīng)歷、詩(shī)歌的朗讀技巧等。
2.通過(guò)多種閱讀方式，熟悉詩(shī)歌的內容，了解詩(shī)歌抒發(fā)的真情和深意。
3.通過(guò)評論、討論交流等方式，加深對人生理想的認識。
4.通過(guò)競賽等方式，培養學(xué)生的朗讀興趣和能力。
三.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會(huì )詩(shī)中抒發(fā)的真摯感情和深刻含義。
2.本文是如何借助比喻手法，闡述理想、贊美理想的？
3.本文是如何用形象來(lái)概括歷史事實(shí)和現實(shí)生活的？
4.培養朗讀興趣與能力。
四.教具：多媒體
第一課時(shí)
一、情景導入
第一課我們學(xué)習了《在山的那一邊》這首詩(shī)，詩(shī)中說(shuō)“在山的那一邊，是�！薄笆且粋�(gè)全新的世界”，這就是理想。一個(gè)人有一個(gè)人的理想，一個(gè)民族、一個(gè)國家有一個(gè)民族、一個(gè)國家的理想。有了理想，有了追求，一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家，就會(huì )百折不回地向著(zhù)一個(gè)目標前進(jìn)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生聽(tīng)讀課文，把握語(yǔ)氣、節奏。
注意：第⑴-⑹節，注意讀出明朗堅定的語(yǔ)氣，要有奪人的氣勢，給人以情緒上的感染力。第⑺-⑻節，要讀出悲壯、沉思的語(yǔ)氣。第⑼-⑾節，要讀出勸告、警醒的語(yǔ)氣；最后一節要讀出歡快、奮發(fā)的語(yǔ)氣。
2、學(xué)生朗讀課文，把握詩(shī)意。
著(zhù)名詩(shī)人流沙河的《理想》，是一首哲理詩(shī)，也是一首贊美詩(shī)，主要借助比喻手法闡述理想、贊美理想。詩(shī)歌共12節，第1-6節從正面歌頌理想，第7-8節寫(xiě)理想的復雜性，第9-11節寫(xiě)要堅持理想，任何人任何時(shí)候都不能放棄理想，最后一節以“理想開(kāi)花”、“抽芽”、“春色正好”、“太陽(yáng)正晴”等生機勃勃的景象，展現了重新獲得理想之后的歡快心情以及要為理想而奮斗的昂揚意志。整首詩(shī)回環(huán)起伏，具有動(dòng)人的旋律。
三、研討詩(shī)歌主旨
投影討論題，學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥、訂正。
①第1節四個(gè)比喻，喻意是什么？
不必孤立地體會(huì )每個(gè)比喻的喻意，從石到火，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩(shī)意主要在后兩個(gè)比喻上�！袄杳鳌敝咐硐刖辰�。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向�？梢�(jiàn)，這一節的意思主要是說(shuō)，理想是前進(jìn)的方向。
②第2節詩(shī)是說(shuō)，不同年代有不同的理想。理想有年代性，對嗎？除此之外，還包含什么意思？
理想有時(shí)代性，有層次性。社會(huì )不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。社會(huì )是不斷發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿(mǎn)足了，就會(huì )產(chǎn)生新的需要。這一節的標點(diǎn)值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)的，饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來(lái)說(shuō)的，離亂、安定，是從社會(huì )秩序來(lái)說(shuō)的。
③第3節的意思怎樣理解？跟第2節有什么聯(lián)系？
第2節講，人類(lèi)的理想步步提高，從溫飽到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第3節從歷史的角度看人類(lèi)理想，把理想比作珍珠，人類(lèi)理想有如珍珠鏈。為什么它又是歷史的脊梁骨呢？因為正是一代一代的理想，使人類(lèi)歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類(lèi)不斷奮斗的精神動(dòng)力�！肮耪战�，今照來(lái)，先輩照子孫”，這個(gè)“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應第1節詩(shī)里“照亮”的“照”，先輩理想照亮了子孫前進(jìn)的道路。概括地說(shuō)，這節詩(shī)的意思是，人類(lèi)一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。
④第4節詩(shī)意的重點(diǎn)是什么？
重點(diǎn)在后兩句�！袄硐胧橇_盤(pán)，給船舶導引方向”，與第1節第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說(shuō)理想使人明確方向。第1節第四句說(shuō)“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來(lái)的，這種理想是必然能實(shí)現的。第4節說(shuō)了另一種情況：“理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)，可望不可即，折磨著(zhù)你那進(jìn)取的心�！边@里說(shuō)的是，理想的實(shí)現，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長(cháng)期性估計不足，越到后來(lái)越是認識其艱巨性、長(cháng)期性。
⑤第5節的大意怎樣概括為好？
先要理解每一句詩(shī)�！袄硐胧鼓阄⑿Φ赜^(guān)察著(zhù)生活”，這是說(shuō)，理想使人樂(lè )觀(guān)�！袄硐胧鼓憔髲姷胤纯怪�(zhù)命運”，這是說(shuō)，理想使人充滿(mǎn)斗志，頑強不屈的奮斗�！袄硐胧鼓阃涺W發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真”，這是說(shuō)，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮斗不息。這節詩(shī)的大意是：理想給人力量。
⑥第6節怎樣理解？這里說(shuō)的“犧牲”是不是指黃金夢(mèng)被敲碎，自私心被洗濯？
詩(shī)人所說(shuō)的理想，是崇高的社會(huì )理想，決不是什么黃金夢(mèng)。一個(gè)人想發(fā)財，即便是通過(guò)正當手段發(fā)財致富，也不是詩(shī)人所說(shuō)的理想，更不必說(shuō)，用非法手段去攫取錢(qián)財了。為崇高的社會(huì )理想奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。
⑦為什么說(shuō)“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)”“那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品”？為什么“更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥”？寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么有酸辛？
制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫副產(chǎn)品。理想所追求的是社會(huì )的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現了，社會(huì )給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。
寂寥，就是寂靜、空曠。理想，就是要改變現狀。而尚未覺(jué)悟的人，總以為現狀是天經(jīng)地義的，要改變現狀，就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境當然陷入寂寥。
胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但他享受著(zhù)斗爭的歡樂(lè )，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成另類(lèi)，所以歡笑里又有酸辛。
板書(shū)設計：
石溫飽珍珠鬧鐘
歌頌火文明羅盤(pán)肥皂有理想生活才有意義
理想燈安定獲得
路繁榮船舶犧牲
四、課外作業(yè)
抄寫(xiě)并識記字詞。背誦這首詩(shī)歌。完成“研討與練習”二(準備課堂交流)。預習剩余部分內容。
第二課時(shí)
一、課前導入
有理想，才會(huì )有追求，有追求，人生才有意義。這節課，我們將繼續學(xué)習《理想》這首詩(shī)。
二、檢查作業(yè)
三、繼續研討與賞析。語(yǔ)言運用
1.第8節的中心意思是什么？
這一節意思側重在后一句，說(shuō)的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，
使平凡的人變得偉大。所謂“大寫(xiě)的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
2.第9節是什么意思？跟上一節有什么聯(lián)系？
這一節是說(shuō)，任何人都可以有理想，即是罪人，一旦樹(shù)立了理想，也可以獲得
新生；即是浪子，一旦樹(shù)立了理想，也可“回頭”。罪人之所以為罪人，是因為喪失了靈魂。
樹(shù)立了理想，就恢復了良知，恢復了正常人的靈魂，就能重新做人�！袄硐胧谴葠�(ài)的母親”，
是指，理想能引導著(zhù)浪子走上正軌。
3.第10節所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？
浩劫，“四人幫”推行他們那套假馬克思主義，共產(chǎn)主義理想被糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋和玷污，有些人的信念動(dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移，這是一種考驗，所以說(shuō)“妖魔在考驗你的堅貞”。
4.第11節與上面有什么聯(lián)系？“夸耀著(zhù)當年的功勛”，為什么說(shuō)“可厭”？“詛咒著(zhù)眼
前的環(huán)境”，為什么說(shuō)“可笑”？
上一節說(shuō)“被扒竊”，這一節說(shuō)“失去”，前者是被動(dòng)的，后者是主觀(guān)的，有層
進(jìn)關(guān)系。與第8節又構成正反對比，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作
庸人”。兩相對比，更突出理想對于人生的重要。
“夸耀著(zhù)當年的功勛”，不立新功，座吃老本，當然可厭；“詛咒著(zhù)眼前的環(huán)境”，卻不
愿為改變眼前的環(huán)境而付出，當然可笑。
5.第12節“理想開(kāi)花”兩句比喻什么？“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”有什么象征
意義？
“理想開(kāi)花”兩句，是說(shuō)為理想而不懈奮斗，必然會(huì )取得豐碩的收獲。
“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，象征大好的形勢。
6.探究脈絡(luò )
學(xué)生討論，說(shuō)出各節大意，然后把相近的歸并列在一起，分別用一句話(huà)作概括。
開(kāi)頭一節總說(shuō)理想的意義；2、3節相近，分說(shuō)理想的歷史意義；4、5、6、7節相近，分說(shuō)理想的人格意義；8、9、10、11節相近，分說(shuō)理想的人生意義；最后一節激勵人們?yōu)槔硐攵鴬^斗。
7.朗誦比賽
個(gè)人、小組或男女之間開(kāi)展比賽，相互糾正，相互評價(jià)，評出優(yōu)勝者。
板書(shū)設計：
平凡的人因理想而偉大
堅持理想→不能放棄
春色正好，太陽(yáng)正晴
四、1、課外作業(yè)完成“研討與練習”一。將“思想交流”整理成300字的隨筆。
2、拓展延伸
以“我的理想”為題，舉行一次演講賽
3、資料采擷
諺語(yǔ)摘抄
①沒(méi)有血色人蒼白，沒(méi)有理想人無(wú)采。
②彩虹，經(jīng)過(guò)與雷電激戰后出現；理想，經(jīng)過(guò)與困難搏斗才能誕生。
③沒(méi)有崇高的理想，青春就將枯萎；沒(méi)有偉大的志愿，生命就將暗淡無(wú)光。
④一個(gè)沒(méi)有遠大理想的人，就像一只沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。
⑤攀登高峰要不畏艱險，實(shí)現理想要勇于斗爭。
⑥偉大的一生，就是在戰斗時(shí)實(shí)現青年時(shí)代的理想。
《理想》（檢測案）
一、積累運用
1．給下面的加粗字注音。
脊（ �。┝虹瑁ā 。┪郯牵ā 。└`詛（ �。┲渚Y（ �。┻B蛻（ �。┳�
2．解釋加粗詞的意義。
（1）洗濯________（2）可望不可即________
3．理解句意，按課文填空。
理想是________，敲出星星之火；
理想是________，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是________，照亮夜行的路；
理想是________，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是________；
溫飽的年代里，理想是________。
離亂的年代里，理想是________；
安定的年代里，理想是________。
理想是________，給船舶導引方向；
理想是________，載著(zhù)你出海遠行。
理想是________，敲碎你的黃金夢(mèng)；
理想是________，洗濯你的自私心。
理想既是________，
理想又是________。
4．如果對“庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著(zhù)眼前的環(huán)境”可以用下面的語(yǔ)言“有的人胸無(wú)大志，怨天尤人，在碌碌無(wú)為的苦悶中日復一日慨嘆蹉跎，虛度一生”--表述的話(huà)，那么請你試對“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)”作一表述。
5．請從本課中摘錄兩個(gè)最能引起你思考的詩(shī)句。
二、閱讀理解
6．用典型事例解說(shuō)下面的詩(shī)句。
（1）理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
（2）平凡的人因有理想而偉大；
有理想者就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。
7．本詩(shī)從不同角度贊美理想，閱讀下面的詩(shī)句并選擇填空。
（1）理想是路，引你走到黎明。
（2）理想是船舶，載著(zhù)你出海遠行。
（3）理想使不幸者絕處逢生。
（4）給罪人新生，理想是還魂的仙草；
喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。
以上詩(shī)句贊美理想對不同人的意義的是第________句和________句。
8．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
當我走向宏偉的目標
[法國]維克多雨果
當我走向宏偉的目標，
威脅我的事物沖我獰笑。
天哪，我的要求是正義的，
我爭取的目標一定要達到！
無(wú)論可怕而殘暴的六月，
無(wú)論叫罵，無(wú)論挖苦的嘲笑，
無(wú)論目光睥睨（p@n@）的波拿巴，
無(wú)論大海上吹來(lái)的狂飆，
無(wú)論以我為對象的仇恨，
任什么都不能使我動(dòng)搖。
如果舊世界崩潰，它倒下的廢墟
可能會(huì )壓壞我，卻無(wú)法使我折腰。
（1）聯(lián)系流沙河的《理想》，和本詩(shī)意義相似的詩(shī)句有________。
（2）本詩(shī)在藝術(shù)表現上主要是直抒胸臆，個(gè)別詩(shī)句的詩(shī)意表達得較曲折�！按蠛Ｉ洗祦�(lái)的狂飆”象征________。
（3）本詩(shī)表現了雨果為了反抗拿破侖三世的專(zhuān)制統治________的斗爭決心，（選擇恰當的三個(gè)成語(yǔ)）刻畫(huà)了一個(gè)________形象。
教學(xué)反思
趙云
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