【內容摘要】
學(xué)生到了高中階段，有了一定的語(yǔ)文功底，在這個(gè)階段應有所提高。知識的龐雜繁復，需要日積月累。指導他們在有限的時(shí)間內掌握大量的知識，形成一個(gè)完善的體系，是每位語(yǔ)文教師迫在眉睫的工作。文中我從語(yǔ)基、古詩(shī)文、寫(xiě)作三方面來(lái)談高中語(yǔ)文能力的培養，以期讓學(xué)生三年內學(xué)有所成。
【關(guān)鍵詞】
基礎知識 詩(shī)文品析 作文練筆 能力培養
【正文 】
文學(xué)是一種包含情感的植物，陽(yáng)光中、雨露下，自由地生長(cháng)于天地間。時(shí)間是有深度的，它讓浸潤其中的師生，永遠記得那些幽幽的流年碎影。
高中階段，一切都是新的開(kāi)始，我們可以向學(xué)生提出明確的學(xué)習計劃。俗話(huà)說(shuō):“嚴師出高徒”，學(xué)生的克制力普遍不強。他們需要在老師的鼓勵和引導下才能進(jìn)入緊張有序的學(xué)習生活。思想是心靈的沉淀，一個(gè)不思進(jìn)取、懶散的人氣色也很黯淡、讓人覺(jué)得暮氣沉沉。教者，上所施下所效也。要完成對學(xué)生心靈的塑造，教師用積極的姿態(tài)擁抱世界是至關(guān)重要的。語(yǔ)文教師既是學(xué)生心靈的啟蒙者，也是他們通往文學(xué)世界的引導者。我們要在適當的時(shí)候給予學(xué)生有益的教導，這樣才能讓學(xué)生喜歡文學(xué)。
一、抓語(yǔ)基，練好功底
語(yǔ)基很關(guān)鍵，小到音、字、詞、成語(yǔ)積累，大至語(yǔ)病、語(yǔ)句表達。需落實(shí)在每節課和每天的語(yǔ)文學(xué)習中，日積月累不間斷。
我要求每位學(xué)生準備三個(gè)本子：周記本、摘抄本和糾錯本。老師的指導、督促是必不可少的，還可把權力分給課代表和組長(cháng)，讓學(xué)生有了前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì )形成一種學(xué)習習慣。每個(gè)學(xué)生心底都是渴望成功的，如果學(xué)生內心的動(dòng)力和教師的指導能達成一致，那么此生的成功指日可待。
由于縣城的生源有一半來(lái)自農村，大多學(xué)生都訥于表達。他們常會(huì )思接千載、神游萬(wàn)里，站起來(lái)卻是不知所云，很難表述完整、深刻。為此，在課堂上，要給學(xué)生充分的言語(yǔ)表達機會(huì )。例如：在上陸游的《書(shū)憤》時(shí)，在我大致講完全詩(shī)文意之后，我要求學(xué)生逐聯(lián)分析每聯(lián)含義。果然，很少有學(xué)生能準確、完整地復述完畢。通過(guò)多次測試我發(fā)現，部分學(xué)生對課本上的知識都是一知半解的，會(huì )其意而不能清楚完整的表述。對待一些典型的錯誤，我要求他們在糾錯本上訂正，做到題不二錯。除此之外，還要嚴慈并濟，既讓學(xué)生愿意親近你，也讓學(xué)生從心底畏懼你。教師的威信很重要，能有效控制一些不好事件的發(fā)生。要讓學(xué)生明白，他們到校的主要目標是提高學(xué)習成績(jì)，在這艱辛的求學(xué)過(guò)程中，要明白人生的一些道理，要鍛煉、提高一些能力。
二、學(xué)詩(shī)文，沉淀心靈
我甚是欣賞古典詩(shī)詞的語(yǔ)言，其深刻、精工讓后人無(wú)法企及。在引領(lǐng)學(xué)生讀詩(shī)會(huì )意時(shí)，我指導他們入境去感悟，體會(huì )其精妙之處。入境者，心自明也。特別是一些寫(xiě)景抒情詩(shī)，美美地讀、靜靜地想，境由心生、置身詩(shī)境。比如上《春江花月夜》時(shí)，我拿出半節課時(shí)間給學(xué)生朗讀、回味、入境。讓他們明了是一輪明月，讓詩(shī)人欣賞到一幅幅迷離、靜謐、清麗的美妙圖畫(huà)，讓他慨嘆宇宙廣闊、人生短暫，讓他體會(huì )人間的悲歡離合、相知相戀相思之情的綿長(cháng)不盡。入境后，我們師生常會(huì )為之擊節贊賞，為之感嘆良久。
常言說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，積累多了，心中自然而然就有了語(yǔ)感。除此之外，一些固定的鑒賞術(shù)語(yǔ)也是必不可少的，這主要是針對鑒賞詩(shī)歌而言。語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，可適時(shí)穿插于教學(xué)中。
談到文言文，多數學(xué)生都不大喜歡去欣賞。為師者先教會(huì )他們去讀，在放聲朗讀中體會(huì )其精妙之處，從而領(lǐng)會(huì )古文的樸素與文雅。對于每課的學(xué)習目標，教師需要適時(shí)督促學(xué)生去完成，各種文言字詞句式的積累就是解讀課外文言文的基礎。這是一項龐大的工程，學(xué)完每一課后，其中的一詞多義、古今異義詞、詞類(lèi)活用和特殊句式，要求學(xué)生都得分門(mén)別類(lèi)、細細歸納。翻譯時(shí)，明確重要文言現象，觸類(lèi)旁通，在理解的基礎上會(huì )意。
人生的智慧從哪里來(lái)？“入乎其內，出乎其外�！蓖ǔW(xué)完每篇古文后，我帶領(lǐng)學(xué)生把古今打通，引導他們運用現代觀(guān)念來(lái)理解、把握作品內容，拓展文化視野，汲取人生智慧，做到古為今用。學(xué)生的分析時(shí)常顯得幼稚、不成熟，但這種汲取經(jīng)典中的大智慧的眼光和探究精神是值得大力倡導的。相信經(jīng)過(guò)每課扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習，打好這個(gè)根基之后，古文學(xué)習就比較輕松了。
現代詩(shī)文較易理解，教師要引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵句、概括句進(jìn)行分析、理解。只有讀懂了這些句子，才能把握住文章的主旨。學(xué)生明白了這點(diǎn)道理，就會(huì )用心去品味句子的內涵及精妙之處。
三、多閱讀，擴大視野
大量閱讀課外書(shū)籍，是擴大視野的一條重要途徑。詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、雜文等，放手讓學(xué)生去讀、去悟。
每學(xué)期我都列出名著(zhù)書(shū)目，并要求他們寫(xiě)出讀后感。上課之余，組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )。前不久，上完《林黛玉進(jìn)賈府》和《老人與�！�，在學(xué)生準備充足之后，利用晚自習，我在班中組織一次名著(zhù)鑒賞會(huì )。正所謂“仁者見(jiàn)人，智者見(jiàn)智”。同學(xué)們激情高漲，準備的材料很充足。他們從各個(gè)角度展開(kāi)，來(lái)談自己對人物、環(huán)境及作品主題的理解。有感于詩(shī)歌的就針對《紅樓夢(mèng)》中的精妙詩(shī)文作一暢談；喜歡黛玉的則細致剖析她的內心世界。欣賞桑迪亞哥的，就高度贊揚他的不屈服的“硬漢子”精神；苦于世道艱難的，看到的則是成群結隊、蜂擁而至的鯊魚(yú)在這些經(jīng)過(guò)自己閱讀、思考的文字中，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力得到了一定程度的提高。
語(yǔ)文學(xué)習的外延是生活，讓學(xué)生走近自然、深入社會(huì )，能讓學(xué)生拓寬眼界。這項工作可讓學(xué)生利用節假日進(jìn)行，讓他們抽出大量時(shí)間來(lái)品讀、收集相關(guān)資料。
四、勤練筆，透露真情
“言為心聲”，當學(xué)生心里有了諸多想法之后，自然就會(huì )訴諸于文。在讀了學(xué)生的真情實(shí)感的文章后，我會(huì )感到一種莫名的激動(dòng)。這真樸的文字背后流露出學(xué)生對生活、學(xué)習、生命的種種困惑、追求、希望，為師者應用心去傾聽(tīng)這來(lái)自心靈深處的聲音��！我在指導學(xué)生練筆時(shí)，就讓他們自由行文，心里所想都可成為文章，只要愿寫(xiě)、多寫(xiě)，時(shí)間長(cháng)了，文筆自然就簡(jiǎn)練、深刻了。高中階段訓練的是兩種文體：記敘文和議論文。高一階段是記敘文、高二是議論文，高三就可根據自己的情況或記或議。寫(xiě)作要求是要能寫(xiě)出一篇思想深刻、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的文章，做到文質(zhì)兼美。
輕輕打開(kāi)文學(xué)的大門(mén)，在先哲智者面前，我似一個(gè)懵懂無(wú)知、孤陋寡聞的孩童。雖然思想還很拙稚，但我會(huì )窮其一生來(lái)探究生命的內涵。文學(xué)和生活是緊密相連的，對，到生活中尋覓，帶著(zhù)吾生去生活中來(lái)追逐著(zhù)文學(xué)之夢(mèng)吧。高中三年，是人一生重要的奠基階段，唯有扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地走過(guò)去，才可初步感受到語(yǔ)文的神奇與博大。
“暮春意未盡，夏至氣正暄，秋臨已清明，寒冬猶待春�！弊x著(zhù)信筆而就的《四季調》，我和孩子笑了。春乃釋放、夏是拼搏、秋即分享、冬則蓄勢。語(yǔ)文學(xué)習不是一蹴而就的，日積月累、厚積薄發(fā)，功到自然成��！相信不遠的一天，學(xué)生們能理解我心中的語(yǔ)文。
用認真的態(tài)度，以探究的心理，憑執著(zhù)的精神，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一篇篇美文，翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)名著(zhù)。執著(zhù)生活所感，聆聽(tīng)語(yǔ)文之音。把豐富的情感駐留心中，借理性的思想駕馭著(zhù)前行的帆船。風(fēng)雨兼程，一路的風(fēng)景盡收眼中，努力追求從心而不逾矩的教學(xué)境界，讓語(yǔ)文教學(xué)燦爛如花、浪漫如詩(shī)。
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