幼兒園學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)學(xué)奧數……一道無(wú)形的“起跑線(xiàn)”，困住了許多家長(cháng)，也把孩子本應擁有的“歡樂(lè )童年”“金色少年”變成了“苦難童年”“灰色少年”。
新華網(wǎng)杭州5月31日電 幼兒園學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)學(xué)奧數……一道無(wú)形的“起跑線(xiàn)”，困住了許多家長(cháng)，也把孩子本應擁有的“歡樂(lè )童年”“金色少年”變成了“苦難童年”“灰色少年”。
“家長(cháng)患了一種病，集體焦慮癥�！闭憬〗逃龑W(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)魯林岳說(shuō)。家長(cháng)們把“起跑線(xiàn)”看得非常重，這道“起跑線(xiàn)”已經(jīng)綿延到幼兒教育乃至胎教階段。
越挪越前的“起跑線(xiàn)”
王瑾的教育理念是“學(xué)而有樂(lè )”，學(xué)前階段不教女兒認字識數，但一進(jìn)小學(xué)，她發(fā)現自己太“另類(lèi)”了，女兒的同學(xué)中，有人能認識2000個(gè)漢字，英語(yǔ)、鋼琴更成了“普及型”特長(cháng)。
另一位“80后”家長(cháng)林浩今年給孩子報名讀杭州的民辦小學(xué)，面試后沒(méi)被錄取。他總結說(shuō)，沒(méi)有競爭力的原因是“孩子在幼兒園時(shí)興趣班去的太少，沒(méi)有參加思維訓練、閱讀類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)培訓班”。
在貌似遠離高考（微博）的幼兒園，競爭已然發(fā)動(dòng)�！凹议L(cháng)們很急，很瘋，很可怕。他們的普遍心態(tài)是，恨不得把小學(xué)的知識全部在幼兒園里教完，近幾年家長(cháng)還熱衷給孩子們上各種各樣的興趣班�！睆氖聦W(xué)前教育約30年的浙江省特級教師王芳說(shuō)。
“其實(shí)他們非常矛盾，他們知道要素質(zhì)教育，要孩子心理健康發(fā)展，但關(guān)鍵時(shí)刻還是關(guān)注知識與技能。為什么？怕孩子輸�！蓖醴颊f(shuō)。
新浪微博上一條對中國教育的“吐槽”，引來(lái)了眾多網(wǎng)民的共鳴--“中國教育的目標是‘望子成龍’；標準是‘成王敗寇’；方法是‘死記硬背’；手段是‘不斷施壓’，還美其名曰‘壓力即動(dòng)力’。至于孩子們是否真實(shí)，是否善良，是否健康，是否快樂(lè )，沒(méi)人去想。最需要“以人為本”的領(lǐng)域，卻最不拿人當人�！�
“搶跑”的“并發(fā)癥”
記者在采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現，有時(shí)候僅僅是因為太早、太急，孩子的興趣反而被扼殺了，他們對生命的感受能力也在下滑。
浙江一批孩子曾參加國際奧數比賽并獲得一等獎，載譽(yù)歸來(lái)時(shí)，主管基礎教育的省教育廳副廳長(cháng)請孩子們談感言，有一個(gè)孩子說(shuō)，“我這輩子再也不想碰數學(xué)了�！币晃粚�(zhuān)門(mén)教授鋼琴的老師無(wú)奈地說(shuō)，“很多鋼琴十級的孩子發(fā)誓再也不碰鋼琴，他們不覺(jué)得音樂(lè )是終生的伴侶，因為音樂(lè )奪走了他們玩樂(lè )的時(shí)間�！�
2010年，杭州市上城區教育局和北京師范大學(xué)（微博）對區域內的學(xué)生進(jìn)行了社會(huì )適應性測試，涉及學(xué)生的生活滿(mǎn)意度、孤獨感、抑郁、幸福感和焦慮，以及學(xué)習興趣等。成績(jì)領(lǐng)先全區的一所中學(xué)，學(xué)生的幸福感卻低于區平均水平，孤獨感全區第2位，焦慮、抑郁傾向全區第1位。
即使在應試教育中“勝出”，進(jìn)入大學(xué)后也有可能變成失重的“太空人”。在高校進(jìn)行心理咨詢(xún)約8年的浙江理工大學(xué)(微博)教師方婷說(shuō)，很多孩子在情緒、意志力、人格和自我意識等方面出現的問(wèn)題，可直接回溯到少年甚至幼兒時(shí)期的家庭環(huán)境。
家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )，誰(shuí)能先“解套”？
記者遇到多位家長(cháng)，起初抱定讓孩子快樂(lè )成長(cháng)的想法，卻在感受競爭的殘酷性后“低頭”，“心中十萬(wàn)個(gè)不愿意強迫孩子早早學(xué)習很多，可是現實(shí)面前不得不屈服�！�
杭州市教育局初等教育處處長(cháng)蔣鋒說(shuō)，這兩年重點(diǎn)查違規補課，有天晚上十時(shí)多，有家長(cháng)打進(jìn)市長(cháng)熱線(xiàn)“12345”投訴，“我以為哪里在違規補課了，結果家長(cháng)要投訴的是‘為什么不讓孩子補課’�！�
杭州曾在上世紀90年代推行分數等級制，希望能替代排名，但未能持續�！凹议L(cháng)不放心，因為家長(cháng)覺(jué)得分數最公平�！笔Y鋒說(shuō)，他遇到太多次，班主任不排名，就有家長(cháng)找校長(cháng)提意見(jiàn)，投訴老師不負責任。
浙江大學(xué)教授馮鋼分析說(shuō)，從上世紀90年代后，社會(huì )結構開(kāi)始逐漸固化了，社會(huì )向上流動(dòng)的機會(huì )越來(lái)越少了。如果說(shuō)一個(gè)社會(huì )能夠向上流動(dòng)的渠道只有一條，就是考大學(xué)，那么家長(cháng)肯定都圍著(zhù)高考打轉。
“但我依舊認為，在高考制度沒(méi)有根本改變時(shí)，中小學(xué)校、家長(cháng)還是有很多可以作為的空間的�！笔Y鋒說(shuō)。
在推行“過(guò)程性評價(jià)”改革的杭州市上城區，八成以上的小學(xué)在一至四年級均已推行期末免考制，個(gè)別學(xué)校正嘗試將這一做法延伸到五、六年級。該區督導與教育評價(jià)中心副主任馬海燕說(shuō)，改革的目的只有一個(gè)，希望能夠保護孩子的學(xué)習興趣，鼓勵孩子平日養成良好的學(xué)習習慣。
一些家長(cháng)和老師也試圖為孩子“減速”。時(shí)代小學(xué)校長(cháng)高軍玉說(shuō)：“最近幾年，很多家長(cháng)明確告訴她，不要把孩子的分數排名告訴我，我不想知道�！�
杭州大關(guān)小學(xué)每年有50%畢業(yè)生去了杭州民間排名前三甲的民辦初中�！拔腋议L(cháng)說(shuō)，那有什么了不起？這就說(shuō)明你贏(yíng)了嗎？初中的時(shí)候暫時(shí)領(lǐng)先而已，有的花是高中才開(kāi)的，有的大學(xué)才開(kāi)�！毙ｉL(cháng)金英說(shuō)。
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