學(xué)習目標：
1、了解普希金的生平及創(chuàng )作情況。理解詩(shī)歌中所蘊涵的哲理。
2、誦讀、品讀詩(shī)歌，在理解課文內容的基礎上，體會(huì )詩(shī)中蘊涵的思想感情和哲理；拓展延伸，嘗試寫(xiě)詩(shī)，以提高詩(shī)歌鑒賞能力。
3、學(xué)習詩(shī)人的樂(lè )觀(guān)精神和積極的人生態(tài)度
重點(diǎn)：有表情的朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌所蘊涵的哲理。
環(huán)節預設
導入解讀目標、預習展示、自主學(xué)習、合作交流、展示提升、達標檢測
學(xué)習過(guò)程 學(xué)法指導
資料助讀
（一）走近作者
普希金（1799--1837），俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng )建者和奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專(zhuān)制進(jìn)行著(zhù)不屈不撓的斗爭，他的思想與詩(shī)作，引起了沙皇俄國統治者的不滿(mǎn)和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩(shī)歌《自由頌》、《致大�！�、《致恰達耶夫》等，以及詩(shī)體小說(shuō)《葉普蓋尼奧涅金》，長(cháng)篇小說(shuō)《上校的女兒》等。他一生創(chuàng )作了近800首優(yōu)秀的抒情詩(shī)篇，被譽(yù)為“詩(shī)歌的太陽(yáng)”。
2、寫(xiě)作背景
《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩(shī)的形式寫(xiě)在他的鄰居女兒的紀念冊上。那時(shí)俄國革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執著(zhù)地追求理解，相信光明必來(lái)，正義必勝。他這首《假如生活欺騙了你》詩(shī)問(wèn)世后，成為許多人激勵自己的座右銘。
3、學(xué)法
在自主學(xué)習中反復誦讀：讀準字音--讀出節奏--讀懂詩(shī)義--讀出情感--讀出哲理；在合作互動(dòng)中通過(guò)：讀詩(shī)--說(shuō)詩(shī)--悟詩(shī)--品詩(shī)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達能力、思維能力和詩(shī)歌鑒賞能力。
一、預習成果展示：（3分鐘）
請認真閱讀這首詩(shī)！
【學(xué)習組長(cháng)檢查訂正組員1、2題（1分鐘） 識記掌握。（2分鐘）】
1、填空：《假如生活欺騙了你》選自 作者是 國詩(shī)人 。代表作有：詩(shī)歌《 》、《 》、《 》等。
2、讀準字音，給下面加橫線(xiàn)的字注音。
欺騙（ ） 憂(yōu)郁（ ） 瞬息（ ） 懷戀（ ）
3、讀出節奏，組內練習朗誦，在合作互動(dòng)中展示。
【組內練讀（4分鐘） 小組展示（8分鐘），三次展示機會(huì )】
準備好了嗎？好，那就讓我們開(kāi)始吧！
剛才，同學(xué)們進(jìn)行了激烈而又精彩的朗誦表演，讓我們再次以熱烈的掌聲祝賀自己又一次超越了自己！
二、請用你最好的狀態(tài)自讀本詩(shī)，寫(xiě)下你對本詩(shī)的感悟。交流感受。
【小組自學(xué)（5分鐘） 組內交流 （3分鐘） 組長(cháng)可將自己小組感悟寫(xiě)的有思想的，展示給大家，請不要推脫呦！最好是脫稿（5分鐘）】
三、拓展閱讀，遷移讀活
A、學(xué)習《假如你欺騙了生活》（作者：宮璽）
【小組自學(xué)交流】
假如你欺騙了生活
以為神鬼不知，心安理得
且慢，生活并沒(méi)有到此為止
有一天，它會(huì )教你向它認錯
大地的心是誠實(shí)的
孩子的眼睛是誠實(shí)的
人生只有一步一個(gè)腳印
才會(huì )有無(wú)憾的付出無(wú)愧的收獲
1、 讀一讀，看誰(shuí)讀得準、讀出節奏，讀出情感。（2分鐘）
2、 結合詩(shī)中幾個(gè)關(guān)鍵詞和句好好咀嚼和體味，探討一下這首詩(shī)給我們的啟迪是什么？（3分鐘）
B、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌（任選一題） 寫(xiě)出后當場(chǎng)展示互評
【小組獨學(xué)（5分鐘） 展示交流（3分鐘）】
1、請以“假如生活欺騙了你”為題寫(xiě)幾句詩(shī)。
示例：假如生活欺騙了你， 仿寫(xiě)：
無(wú)須抱怨，更不要放棄！
相信付出總會(huì )有回報：
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
2、請以“假如生活重新開(kāi)頭”為題寫(xiě)幾句詩(shī)。
仿寫(xiě)：
3、仿填詩(shī)歌
假如____________________，
不要_______，不要_______！
____________________
相信吧！
四、鞏固練習
閱讀普希金的《假如生活欺騙了你》完成后面的題目。
假如生活欺騙了你
普希金
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急！
憂(yōu)郁的日子里需要鎮靜：
相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨。
心兒永遠向往著(zhù)未來(lái)，
現在卻常是憂(yōu)郁：
一切都是瞬息，一切都將會(huì )過(guò)去；
而那過(guò)去了的，就會(huì )成為親切的懷戀。
1.結合句子內容解釋詩(shī)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）瞬息：
（2）懷戀：
2.詩(shī)人在第二節詩(shī)中表達了一種怎樣的人生態(tài)度？結合自己生活中的事例談?wù)剬@種態(tài)度的感受。
答：
二、仔細閱讀汪國真的一首哲理抒情詩(shī)，回答問(wèn)題。
不幸襲來(lái)的時(shí)侯
不幸襲來(lái)的時(shí)候
意志是一面無(wú)言的墻
可又有什么
能阻擋花朵的芳香①
我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水
總是很短很短
我們?yōu)轷r花流的淚水
卻是好長(cháng)好長(cháng)
注：①花朵的芳香：這里借指對美好生活的憧憬。
1、寫(xiě)出《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中與這首詩(shī)中“可又有什么/能阻擋花朵的芳香”表達意思相近的詩(shī)句。
________________________________
2、寫(xiě)出《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中與“我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水/總是很短很短/我們?yōu)轷r花流的淚水/卻是好長(cháng)好長(cháng)”詩(shī)句有異曲同工之妙的詩(shī)句。
________________________________
【溫馨提示】
請認真閱讀鏈接資料。這些內容，對于你學(xué)習和理解本詩(shī)的內涵大有幫助。
【溫馨提示】
對于你來(lái)說(shuō)，這只是小菜一碟！
朗誦方法：<1>親切自然，娓娓道來(lái)的勸說(shuō)語(yǔ)氣。
<2>注意停頓、重音、語(yǔ)速的快慢。
大家加油��！不要做膽小鬼，相信自己，你一定行的！
交流時(shí)請注意：
一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特。本環(huán)節不要求小組統一認識，可以有不同的見(jiàn)解和認識。交流一下思想即可。
a 你如何理解“欺騙”一詞？
b如何理解“而那過(guò)去了的,就會(huì )成為親切的懷戀?”
學(xué)習方式:精讀，質(zhì)疑，分組討論，師生共評，達成公識。
（a 青年人往往對生活充滿(mǎn)激情和美好的期待，往往簡(jiǎn)單的認為一切會(huì )像自己想象的那樣，但人生道路上不僅僅有鮮花，也有荊棘�，F實(shí)生活往往不盡人意，不像人們想象的那樣完美。這里“欺騙”可理解為理想與現實(shí)之間的一種距離，及這種距離給人造成的心理落差和情感落差。
b 過(guò)去的生活經(jīng)歷雖然有挫折，有痛苦，三只有痛徹心扉，才能刻骨銘心。險惡與艱苦的生活經(jīng)歷就是人生中最寶貴的財富，標刻著(zhù)一個(gè)人逐步走向成熟的印記，成為一生中最誠摯動(dòng)人的回憶，讓人永遠懷戀。）
姚建紅
[《假如生活欺騙了你》 導學(xué)案(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案