中學(xué)語(yǔ)文老師是所有職業(yè)中最不可思議，最悲哀的人群。天下也只有中國的中學(xué)語(yǔ)文老師是自己什么都不懂而敢于心不跳臉不紅的教自己的學(xué)生的。同行們別生氣，大家不妨先看看下面的一篇學(xué)生習作：
再一次擁抱你
寒風(fēng)奪走了我溫暖的世界，肆無(wú)忌憚地在呼嘯著(zhù)。就連暴雨也囂張地跑來(lái)湊熱鬧。本來(lái)高興的心情又多了絲絲無(wú)奈。
這是一個(gè)回校的午后。早上太陽(yáng)還是高高地掛起，給溫暖的冬天增添了一絲絲溫暖。同學(xué)們都興高采烈地收拾東西回家，嘴里還哼著(zhù)小歌曲�？墒�，老天爺的嫉妒心理太強了，瞬間就變了臉色，讓狂風(fēng)暴雨來(lái)臨，好象成心要我們的心情變糟。這下可慘了，沒(méi)得回家了，即使回到家，衣服也百分百會(huì )濕透。每個(gè)人的心情都如實(shí)心球那般沉重，連站起來(lái)都要使出吃奶的力氣。無(wú)奈，下雨也得回去，同學(xué)們只好撐著(zhù)傘陸陸續續地走了，但很多同學(xué)都怨天怨地的，念叨著(zhù)說(shuō)：“真是抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁啊�！�
哎，也是天不饒人哪！平時(shí)我去學(xué)校都帶傘的，可就今天忘了帶傘，就傾盤(pán)大雨的。還是當回女中豪杰吧，不然一個(gè)人在學(xué)校呆著(zhù)也不是辦法。于是，我就在人群中大步地狂奔起來(lái)，好久都沒(méi)這么瘋狂過(guò)了，其實(shí)還蠻享受的。這恰好放松了一下自己。
不久，在喧囂的車(chē)聲中傳來(lái)了那熟悉的聲音，我立刻停下了腳步。你聽(tīng)，那聲音肯定是世界上獨一無(wú)二的，雷鳴般的轟響，但又略微帶些嘶啞，都快趕超拖拉機了。他--我爸爸，開(kāi)著(zhù)他那從二手店買(mǎi)來(lái)的摩托車(chē)向我駛了過(guò)來(lái)。爸爸的出現，簡(jiǎn)直讓我出乎意料。
“**，被淋著(zhù)了吧，真對不起，爸爸來(lái)遲了一步，”爸爸親切地說(shuō)，“看見(jiàn)你傘在窗戶(hù)上掛著(zhù)，知道你肯定被淋，所以就來(lái)接你了，快上來(lái)吧！”頓時(shí)，我被爸爸無(wú)私的關(guān)愛(ài)感動(dòng)了，含著(zhù)淚水上了車(chē)，雖然那破舊的老車(chē)發(fā)出的聲音讓人難以分辨，但爸爸還是聽(tīng)到了我抽泣的聲音，他以為我感冒了，就焦急地問(wèn)我：“你沒(méi)事吧，嚴重嗎？會(huì )不會(huì )影響你學(xué)習，呆會(huì )帶你去村醫那里拿點(diǎn)藥，這天氣啊，挺折磨人的，也很容易讓人感冒，風(fēng)這么大，你抱著(zhù)我吧！”我馬上就把話(huà)接上來(lái)了：“爸，您不用擔心我，我不冷�！笨墒�，話(huà)沒(méi)落下多久，一個(gè)大聲的哈欠就打了出來(lái)。爸爸就不管三七二十一了，就又扭過(guò)頭來(lái)：“你抱吧，這樣能暖和一點(diǎn)�！甭�(tīng)爸爸的話(huà)，我慢慢地把手伸了出來(lái)，放到爸爸的肚子里。自從上學(xué)以后，我就不再抱過(guò)爸爸了，現在都有點(diǎn)生疏了。這是怎樣的一種不一樣的感覺(jué)，是那樣的溫暖人心。那不是在傳遞溫度，而是在傳遞那濃濃的愛(ài)。爸爸，謝謝你給我機會(huì )，讓我再一次擁抱你。
雖然寒風(fēng)暴雨的突然襲擊，奪去了我的快樂(lè )，但爸爸給我的擁抱，又讓我的心靈溫暖起來(lái)。爸爸，謝謝您在我無(wú)助的時(shí)候出來(lái)守護我，這是令我最難忘的一次擁抱�。曌鹘Y束）
中學(xué)生畢竟是中學(xué)生，不太明白怎樣的文章叫好。但我們非常不理解的是，受過(guò)中文專(zhuān)業(yè)高等教育的中學(xué)語(yǔ)文老師們居然對上面這篇作文一致叫好，都認為該給95分以上。理由也非常一致：語(yǔ)言?xún)?yōu)美��！真是悲哀啊，難道我們的中學(xué)語(yǔ)文老師連“造句”與“寫(xiě)作”兩個(gè)不同概念都分不清嗎？
我們年初在拙文《談?wù)勛魑拈喚泶嬖诘膯?wèn)題及對策》里就強烈反對作文教學(xué)與閱卷存在的“只見(jiàn)樹(shù)木而不見(jiàn)森林”的片面認識與做法。大家都知道，考試作文是有評分標準的，主要是主題、內容、語(yǔ)言、結構、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及卷面書(shū)寫(xiě)等幾項�，F在的問(wèn)題是，我們的作文閱卷老師，更多的時(shí)候是僅僅從其中的某個(gè)方面來(lái)判定整篇作文的優(yōu)劣。最嚴重情的況是“語(yǔ)言”這一項。不少中學(xué)語(yǔ)文老師特別喜歡要求中學(xué)生背誦所謂的“好詞好句”，考試時(shí)不分青紅皂白抄在自己的作文里以求高分�，F實(shí)的情況就是我們批改作文的老師也果真給那些僅僅有幾個(gè)不倫不類(lèi)的所謂“優(yōu)美句子”的作文很高分數了。其實(shí)，文章的語(yǔ)言如同我們平常的穿衣打扮，不是越華麗越好看的。這要看什么場(chǎng)合了，人們在體力勞動(dòng)時(shí)就沒(méi)有必要穿過(guò)于華麗的衣服。學(xué)生作文的語(yǔ)言描寫(xiě)亦然。有些文章更需要樸實(shí)的語(yǔ)言。語(yǔ)文課程標準在作文語(yǔ)言方面的要求是：“能具體明確。文從字順地表達自己的意思�！比珖鞯刂锌甲魑脑u分標準對語(yǔ)言的較高要求是：“簡(jiǎn)明，流暢”；一般要求是：“通順，無(wú)或少語(yǔ)病”�？梢�(jiàn)，要求中學(xué)生都在作文里做到“語(yǔ)言?xún)?yōu)美”是不切實(shí)際的。從根本上說(shuō)也沒(méi)有這個(gè)必要。
我們很有必要認真地分析一下習作《再一次擁抱你》。顯而易見(jiàn)，該作文犯了非常嚴重的錯誤，用一個(gè)字形容便是：假！
首先，語(yǔ)言假優(yōu)美。開(kāi)頭一段“寒風(fēng)奪走了我溫暖的世界，肆無(wú)忌憚地在呼嘯著(zhù)。就連暴雨也囂張地跑來(lái)湊熱鬧�！辈贿^(guò)是運用了擬人的修辭嘛，談不上什么優(yōu)美。接著(zhù)，庸俗的馬腳便露出來(lái)了：“本來(lái)高興的心情又多了絲絲無(wú)奈”一句缺了主語(yǔ)，而且與前面的句子很不連貫，讀著(zhù)感覺(jué)非常別扭。既然是“寒風(fēng)暴雨”，就不應該是“絲絲無(wú)奈”。再如“很多同學(xué)都怨天怨地的，念叨著(zhù)說(shuō)：真是抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁啊”一句引用的詩(shī)句莫名其妙，非常突兀，壓根就不搭界。整篇作文，為了所謂的“語(yǔ)言?xún)?yōu)美”而比喻不貼切（二手摩托車(chē)發(fā)出雷鳴般的轟響），夸張不合理（連站起來(lái)都要使出吃奶的力氣），甚至病句連連（這是一個(gè)回校？的午后；沒(méi)得？回家了；話(huà)沒(méi)落下？多久；等等）。
其次，故事情節的描寫(xiě)很假。所有同學(xué)都帶傘，都可回去，只有我一個(gè)人例外？已經(jīng)在“寒風(fēng)暴雨”中狂奔起來(lái)了，能顧及“那熟悉的聲音”，還“立刻停下了腳步”？正在開(kāi)摩托的老爸怎么“就又扭過(guò)頭來(lái)”？最假的還是我們華南地區，廣西賀州市仁義鎮在“溫暖的冬天”里，什么年代，什么時(shí)候會(huì )突然“狂風(fēng)暴雨來(lái)臨”？？
再次，人物抒發(fā)的情感更假。之前不是“我就在人群中大步地狂奔起來(lái)，好久都沒(méi)這么瘋狂過(guò)了，其實(shí)還蠻享受的。這恰好放松了一下自己”的嗎？？怎么后來(lái)又“雖然寒風(fēng)暴雨的突然襲擊，奪去了我的快樂(lè )”呢？？爸爸一句 “看見(jiàn)你傘在窗戶(hù)上掛著(zhù)，知道你肯定被淋，所以就來(lái)接你了，快上來(lái)吧！”就真的“頓時(shí)被爸爸無(wú)私的關(guān)愛(ài)感動(dòng)了，含著(zhù)淚水上了車(chē)”？？如果不是平時(shí)虐待自己的繼父突然關(guān)心自己，或者自己犯了嚴重錯誤而意外得到老爸寬恕，一般情況下，我們更多的是感到幸福和無(wú)比興奮，但不至于流淚。
顯然，我們的中學(xué)生往往是為了寫(xiě)作文而作文，除了假，還是假！我們就算習作《再一次擁抱你》內容是真的，那也談不上是好作文。
第一，選材陳舊，內容老套。我們的中學(xué)生不是寫(xiě)老師陪自己去醫院看病就是寫(xiě)父母在下雨時(shí)送雨傘。讀小學(xué)時(shí)這樣寫(xiě)，到了中學(xué)還是這樣寫(xiě)。習作《再一次擁抱你》就明顯落入了這樣的俗套。
第二，表現主題非常生硬，造作。中學(xué)生寫(xiě)的作文十有八九就是想表達老師關(guān)心學(xué)生，父母疼愛(ài)孩子這樣的主題，真是俗不可耐。當然，也不是說(shuō)不能寫(xiě)，只是寫(xiě)得太生硬太造作了。
第三，習作《再一次擁抱你》詳略不當，喧賓奪主。顯然，作文寫(xiě)了一大堆天氣和與之相關(guān)的無(wú)謂的描寫(xiě)。而真正要體現父愛(ài)主題的描寫(xiě)很不夠。其實(shí)，初中作文只要求600字，該文卻為了自以為的所謂的“優(yōu)美句子”能多寫(xiě)一些，羅里羅嗦的寫(xiě)了接近1000字的長(cháng)篇大論。
不管怎么說(shuō)，《再一次擁抱你》不但算不了優(yōu)秀作文，相反，我們以為這篇習作非常低劣！當然，大家肯定會(huì )說(shuō)，“你拿一篇好作文給我們看看！”其實(shí)，我們多年來(lái)一直在努力。在此，也不妨提供佳作一二以參考：
永遠的風(fēng)景
賀州市仁義一中077班 羅萍
又是一個(gè)深秋的季節，那“山山黃葉飛”成為永遠的風(fēng)景。
進(jìn)入深秋的季節，天氣更加寒冷了。父親每個(gè)傍晚都在拐彎的岔路口跺來(lái)跺去，路旁的梧桐樹(shù)葉悠悠揚揚從他身邊飄流在地上。記得那天讓父親等了很久，因為下午放學(xué)，回家的路又遠，下課了我還和同學(xué)在路上玩耍，然后又到小樹(shù)林里捉迷藏，在草地上跳繩，直到入黑的時(shí)候才漫漫地回家。到岔路口拐彎處時(shí)，一個(gè)身影走出來(lái)。爸爸，我看著(zhù)爸爸的身子，一件淡蘭色的風(fēng)衣，頭發(fā)被秋風(fēng)吹得散亂。他微笑著(zhù)說(shuō)：“回去吧，這種天氣怪冷的，回去多添件衣服”。這時(shí)，我看見(jiàn)爸爸冷得直哆嗦的身子。他拉著(zhù)我的手說(shuō)：“快點(diǎn)走，別著(zhù)涼了”。我回過(guò)頭一看，一片片黃葉飄落在路旁。
直到現在，上了初中，每個(gè)星期五的下午，爸爸的身影仍在那個(gè)飄葉的拐彎處。周日的下午葉一樣，我手里提著(zhù)一袋作業(yè)和書(shū)，這邊手里提一袋爸爸媽媽幫準備的，家里制作的小零食。爸爸把我送到那個(gè)岔路口，把衣服遞給我說(shuō)：“穿上吧，路上很冷，”然后把我的衣服拉拉，又看看：“這樣夠不夠暖啊，還這么單薄，在學(xué)�？刹槐仍诩依�，這種天氣很容易感冒的，一定要注意身體。你手中那一袋都是自家的粗糧，在學(xué)校吃不飽，餓了的話(huà)，就拿來(lái)吃”。爸爸嘴不停地交代著(zhù)。這時(shí)，我又看見(jiàn)了一片落葉落在爸爸的肩膀上，滑落到地上。我還看到他那粗糙的手，靈活地撿我的東西。這時(shí)我看到他臉上又添了一絲皺紋。他看看都準備好了就說(shuō)：“好了，快點(diǎn)去學(xué)校吧，不要在路上逗留啊，注意車(chē)輛”。我恩了一聲，然后抬頭望了望金秋黃色的梧桐樹(shù)葉。
每到深秋的季節，那“山山黃葉飛”成了我永遠的風(fēng)景。
可以肯定這是一篇優(yōu)秀的考試作文。首先，該作文完全跳出了普通中學(xué)生就事論事，甚至無(wú)病呻吟的寫(xiě)作套子，已經(jīng)上升到或者說(shuō)初步達到“藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活”的水平。讀者，不，應該說(shuō)閱卷老師看了不覺(jué)得是在工作（完成改卷任務(wù)），而是在閱讀報刊雜志，是文娛活動(dòng)，是在享受、、、、、、我們讀《讀者》、《意林》等不少美文大抵就是這樣的。為什么這么說(shuō)呢？其實(shí)也簡(jiǎn)單，羅萍同學(xué)很巧妙地將“山山黃葉飛”作為一條線(xiàn)索貫穿全文，不僅讓文章結構嚴謹，這個(gè)意象更讓讀者得到美感。文章“線(xiàn)索”的特點(diǎn)大家并不陌生，因為很多課文都有涉及，而且，語(yǔ)文考試的現代文閱讀題目里也經(jīng)常要考到。不過(guò)，非常遺憾，我們的中學(xué)生在自己的作文里卻很難見(jiàn)到。唱高調的空發(fā)議論句子倒是寫(xiě)了一大堆，這樣的作文，合格都談不上，更別說(shuō)優(yōu)秀了。
其次，該文主題深刻、鮮明、準確。這是一道命題作文，《永遠的風(fēng)景》是考卷規定的題目。羅同學(xué)完全正確并準確地把握題意和要求進(jìn)行寫(xiě)作。不少作文很單純地將“永遠的風(fēng)景”理解成“美麗的風(fēng)景”，寫(xiě)了不少自以為多么漂亮的景色。這肯定是不恰當的�；ú輼�(shù)木當然是風(fēng)景，但是，最美的風(fēng)景毫無(wú)疑問(wèn)是“愛(ài)”，是“情”那人間充滿(mǎn)情和愛(ài)的場(chǎng)面才是我們眼前最美的景色，而且是永遠永遠的。
再次，景物描寫(xiě)細致，人物描寫(xiě)細膩。這篇作文細節描寫(xiě)的具體到位是很大的成功。很多作文存在內容空洞、語(yǔ)言僵化以及情感虛假等不良現象。特別是泛泛而談和空發(fā)議論的語(yǔ)句過(guò)多，沒(méi)有具體的真實(shí)的讓人可信的細節描寫(xiě)。相反，羅萍同學(xué)的《永遠的風(fēng)景》對落葉的描寫(xiě)，尤其是對父親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的細致描寫(xiě)非常值得大家效仿。這也是我們認為該作文優(yōu)秀的很重要的原因。
最后，文章結構安排合理。開(kāi)頭和結尾都只有一句話(huà)，非常簡(jiǎn)潔。顯然比那篇作文《再一次擁抱你》好得多。而且，開(kāi)頭點(diǎn)題（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山），結尾既前后呼應又深化主題。第二段寫(xiě)自己在小學(xué)生活的經(jīng)歷，并具體寫(xiě)了某一天父親等“我”關(guān)愛(ài)“我”的經(jīng)過(guò)。第三段在寫(xiě)初中時(shí)候父親對“我”一如既往，甚至有更多更深的關(guān)愛(ài)。這些事在我們鄉鎮中學(xué)是客觀(guān)存在的，也是非常普遍的。羅萍同學(xué)的作文《永遠的風(fēng)景》的確在客觀(guān)、準確地反映了我們的現實(shí)生活。我們還可以再看看這一篇：我是一個(gè)孝敬長(cháng)輩的人
八步區仁義一中116班 馮亞永
俗話(huà)說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”。其實(shí)，不僅要孝敬父母，還有一些人，也需要我們去孝敬。
這一年是開(kāi)心的一年，我家蓋房啦，我十分期待未來(lái)的新房。但這一年卻成了兩家結仇的日子，我無(wú)法相信，也心痛不已。
自從這一年開(kāi)始，我家與叔叔家從此不相往來(lái)。爺爺奶奶跟叔叔過(guò)，也與我們不來(lái)往了。甚至，父母叫我跟爺爺奶奶他們打招呼。但是，我覺(jué)得這樣不好，還是經(jīng)常叫他們，還是幫助他們，我總是經(jīng)常偷偷的幫助爺爺奶奶。
有一次，奶奶去淋菜，跌倒了。我迅速的將她扶起，讓她坐好。我呆呆地看著(zhù)這個(gè)白發(fā)蒼蒼卻還要親自挑水淋菜的老人。雖然，那一年她為了幫叔叔家能分到更多的田地說(shuō)了不中聽(tīng)的話(huà)，也做出了讓我們心寒的事情，但此時(shí)的我，所有的怨恨全都煙消云散了。她畢竟是自己的奶奶，我總不能不幫她吧？即使她做的很不對，那也已經(jīng)過(guò)去了。恨也應該消散了。
讓奶奶坐在草地上，我便拿起了水桶去挑水淋菜。我心中并沒(méi)有不情愿，只有認認真真去做的想法。奶奶看著(zhù)我，我也看著(zhù)她，我倆不約而同地笑了。這種感覺(jué)好幾年了，我都沒(méi)有過(guò)。那是一種非常淳樸的親切。我突然感覺(jué)，端在面前沖我微笑的人不是自己的奶奶，真想不到，當年她為何要那樣對我家呢？想歸想，但我心里一直沒(méi)有過(guò)多的怨恨。奶奶畢竟是奶奶，她在我心中的位置是誰(shuí)也無(wú)法替代的。
世上沒(méi)有過(guò)不了的坎，沒(méi)有忘不掉的恨。對長(cháng)輩，不應有恨。即使他們犯了再大的罪，依然是我們自己的親人，都應孝敬。不要讓怨恨蒙蔽了雙眼、、、、、、
對馮亞永同學(xué)的習作《我是一個(gè)孝敬長(cháng)輩的人》我們也不必做太細的分析了。有幾大的亮點(diǎn)是應該肯定的。一是真實(shí)，作文內容完全就是當前農村生活的客觀(guān)反映。二是小作者人生價(jià)值觀(guān)很積極。對長(cháng)輩應孝敬，父母都應該向孩子學(xué)習呢！三是感情流露很自然，沒(méi)有假的成分。等等。
李科
[學(xué)生作文，中學(xué)語(yǔ)文老師都不會(huì )批改？]相關(guān)文章：
2.小學(xué)語(yǔ)文老師論文
7.小學(xué)周記批改評語(yǔ)