周道寶
自2008年起，有些省份高考的文科考生必考中外名著(zhù)。許多學(xué)生沒(méi)看過(guò)考綱所規定的十部名著(zhù)，到了高三更沒(méi)時(shí)間看名著(zhù)，于是，對名著(zhù)復習便抱著(zhù)無(wú)所謂、“聽(tīng)天收”的態(tài)度，臨時(shí)找來(lái)一些資料，粗略地看看算了。這種態(tài)度和做法是不妥當的。學(xué)生不看名著(zhù)，教師便無(wú)從指導，也只能跟著(zhù)學(xué)生“無(wú)為而教”，弄點(diǎn)復習資料發(fā)給學(xué)生了事。這種做法也是不負責的。對于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考中外十部名著(zhù)的復習最難解決的問(wèn)題是時(shí)間問(wèn)題；對于廣大教師來(lái)說(shuō)，面臨的最大問(wèn)題是有效指導問(wèn)題。以上兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我們可否采用以下辦法加以解決，從而使高考名著(zhù)復習更加切實(shí)有效。
一、整塊時(shí)間與零散時(shí)間相結合
不看原著(zhù)肯定不行�？催^(guò)原著(zhù)，終身難忘。而看名著(zhù)需要時(shí)間。時(shí)間哪里來(lái)？擠出來(lái)的。怎么擠？一是擠整體時(shí)間。節假日及周末半天時(shí)間，快速處理完內務(wù)，集中時(shí)間專(zhuān)門(mén)看名著(zhù)。二是擠課余時(shí)間。作為課間休息、調劑，每節課課間擠出5分鐘看名著(zhù)；每天早自習或晚自習擠出10分鐘看名著(zhù)，日積月累，三個(gè)月時(shí)間，完全可以把考綱規定的十部名著(zhù)的原著(zhù)看完的。
還有一種“擠時(shí)間”的辦法。心態(tài)方面，我們不把名著(zhù)看得太正規、太神秘，而是將其作為消遣性讀物，把名著(zhù)放在枕邊，睡覺(jué)前看上幾頁(yè)，日積月累，利用幾個(gè)月睡前時(shí)間也是可以將其讀完的。注意，心態(tài)層面上的消遣不等于操作層面上的消遣。
二、瀏覽情節與品讀細節相結合
看名著(zhù)要有一定的方法。一般來(lái)說(shuō)，每部名著(zhù)開(kāi)頭部分必須細看，待進(jìn)入情節后，就必須一目十行地略看了。略看時(shí)要完成兩項任務(wù)：一是了解情節，二是發(fā)現細節。一旦發(fā)現精彩的細節，我們就必須進(jìn)入品讀階段，這時(shí)候要舍得花時(shí)間了。所以，“不動(dòng)筆黑不讀書(shū)”，讀名著(zhù)必須帶著(zhù)筆，對精彩的細節要圈讀，要有批注，要有自己的感悟。待一部名著(zhù)看完，回過(guò)頭來(lái)，看看你的批注感悟，看看你與作者的對話(huà)，那效果真是好極了。
三、整體“綱舉”與具體“目張”相結合
要提高名著(zhù)的復習的有效性，必須有一定的功利目的，即高考考什么，我們就有的放矢的準備什么。因此，閱讀名著(zhù)又絕不等同于看足球比賽等那些純粹消遣性的東西，我們要追求一個(gè) “快”字，快速讀完，快速讀懂，快速答題。不需要任何懸念了，看原著(zhù)前便知原著(zhù)的整體情況，十部名著(zhù)的“綱目”性?xún)热輵巳挥谛�，每部名�?zhù)具體“綱目”性?xún)热莞巳挥谛�。我們讀名著(zhù)要經(jīng)過(guò)由“薄”到“厚”再到“薄”的過(guò)程。什么是“薄”呢？就是讀原著(zhù)前教師要將十部名著(zhù)梳理成一覽表（見(jiàn)文后附表），發(fā)給學(xué)生，學(xué)生認真看完此表后再走進(jìn)原著(zhù)；所謂的“厚”，就是看厚厚的原著(zhù)，將表格內容擴展成原著(zhù)。最后的“薄”，就是將名著(zhù)讀薄了，自己動(dòng)手列一下每部名著(zhù)最精彩片斷的條目，看到條目，你能馬上再現看過(guò)的內容。
四、問(wèn)題牽引與答題規范相結合
名著(zhù)需學(xué)生自己看，這方面的學(xué)生主體地位是任何人無(wú)法替代的。但是，教師也必須發(fā)揮其引導作用。人都是有惰性的。教師不斷檢查的內容，學(xué)生學(xué)得最好。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，我們可以得出這樣一個(gè)結論：沒(méi)有教師的檢查就沒(méi)有學(xué)生的學(xué)習。師勤與師惰，不僅僅表現在備課上課方面，更表現在教師的輔導與檢查是否與到位上。名著(zhù)復習是這樣，其它各考點(diǎn)的復習也是這樣。師生應一起制定一個(gè)名著(zhù)閱讀計劃，每周開(kāi)一節名著(zhù)學(xué)習課，教師針對本周學(xué)生閱讀的名著(zhù)設計一些題目來(lái)考學(xué)生，同時(shí)指導學(xué)生答題的規范。這樣的指導是行之有效的。
附：高考必考十部中外名著(zhù)表解
序號 篇名 作者 國別 時(shí)代 風(fēng)格 主要
人物 性格特點(diǎn) 情 節 特 色 社會(huì )環(huán)境 主 題
1 三國
演義 羅貫中 中國 明代 現實(shí)主義章回體歷史小說(shuō)
劉 備
諸葛亮
關(guān) 羽
曹 操
孫 權 仁德愛(ài)民 義氣用事 心軟多淚
足智多謀 謹慎小心 濟世愛(ài)民
講情重義 勇猛少謀 傲上愛(ài)下
奸詐殘忍 任性多疑 雄才大略
深謀遠慮 雄心勃勃 知人善任 3世紀操備權的魏蜀吳矛盾和斗爭:黃巾起義-董卓之亂-諸侯爭霸-赤壁之戰-三國鼎立--晉朝統一
三虛七實(shí);魏蜀吳漢晉五線(xiàn)結構;情節曲折生動(dòng);言行事塑栩栩人物;文不甚深,白不甚俗
動(dòng)蕩紛爭三國 褒劉貶曹時(shí)揭示天下大勢,分久必合,合久必分.統一是人心所向,歷史必然.分裂紛爭是英雄和奸雄的舞臺,百姓的地獄,興亡百姓苦.
2 紅樓夢(mèng) 曹雪芹 中國 清代 現實(shí)主義章回體生活小說(shuō)
賈寶玉
林黛玉
薛寶釵
王熙鳳
賈 政 封建判逆 尊重女性 平等博愛(ài)
多愁善感 秀外慧中 坦率純真
封建淑女 端莊穩重 溫柔敦厚
權術(shù)機變 陽(yáng)笑陰毒 能說(shuō)會(huì )道
封建衛道 虛偽冷酷 家長(cháng)作風(fēng) 寶黛釵愛(ài)情為主線(xiàn),賈史王薛家族為背景,寫(xiě)了木石前盟,寶黛初會(huì ),劉姥姥進(jìn)府,鳳姐弄權,元妃省親,寶黛玉共讀西廂,黛玉葬花,寶玉挨打,海棠詩(shī)社,鳳姐作弄劉姥姥,香菱學(xué)詩(shī),探春理家,抄檢大觀(guān)園,迎春誤嫁,紫鵑試玉,釵黛掉包 黛玉之死,查抄賈府,鳳姐托孤,寶玉出家 人物不是類(lèi)型化絕對化人各一面,毫不雷同;心理描寫(xiě)好,多線(xiàn)索并進(jìn)交叉相互制約的網(wǎng)狀結構;優(yōu)美的語(yǔ)言
清朝中后期中國封建社會(huì )現實(shí) 作為中國封建社會(huì )百科全書(shū),小說(shuō)對真摯愛(ài)情的呼喚,對壓制摧殘人性(女性)的悲鳴,揭示封建王朝衰亡必然
3 吶喊 魯迅 中國 現代 批判現實(shí)主義第一白話(huà)小說(shuō)集
阿 Q
孔乙己
華老栓 精神勝利 麻木不仁 愚昧落后
科場(chǎng)失意 貧困潦倒 懶惰窮酸
愚昧麻木 忠厚勤勞 愛(ài)子心切 15篇 狂人日記 鴨的喜劇 端午節 故鄉 孔乙己 藥 阿Q正傳 兔和貓 社戲 風(fēng)波 頭發(fā)的故事 明天 白光 表現的深切:用白描刻畫(huà)人的靈魂;格式的特別:大膽創(chuàng )造新樣式 病態(tài)現代中國社會(huì ) 描繪了從辛亥到五四社會(huì )來(lái)揭示深層次社會(huì )矛盾，深刻的剖析和徹底的否定，表現濃重的憂(yōu)患意識和對社會(huì )變革的強烈渴望
4 家 巴金 中國 現當代 批判現實(shí)
主義小說(shuō) 高覺(jué)新
高覺(jué)慧
高覺(jué)民
高太爺 善良誠懇 委曲求全 雙重妥協(xié)
封建判逆 求新民主 單純幼稚
溫和穩健 向往民主 絕不妥協(xié)梅:悒郁;鳴鳳柔中有剛;
瑞玨:賢慧
封建家長(cháng)制及禮教代表 成都高公館長(cháng)子長(cháng)孫高覺(jué)新與梅表妹相愛(ài)卻被逼娶了玨,覺(jué)民與覺(jué)慧新文化運動(dòng)和學(xué)生運動(dòng),卻被軟禁家中.高老太爺被兒子高克定吃喝嫖賭氣死.玨在外難產(chǎn)而死.覺(jué)新支持覺(jué)慧離家去上海. 重心理描寫(xiě),以事件和場(chǎng)面串人物和故事 現代封建家族制的社會(huì ) 刻畫(huà)了高公館封建家長(cháng)們的群丑圖,深刻地揭露了封建社會(huì )和家族制度的腐敗與黑暗，揭示其必然滅亡,歌頌了青年知識分子的覺(jué)醒 抗爭及與其決裂.
5 邊城 沈從文 中國 現當代 現實(shí)主義小說(shuō) 翠翠
天保
儺送 聰明美麗 內心孤寂 天真活潑
敢作敢為 豁達大度 喜交朋友
心地善良 聰慧明達 善于言詞 船總兒子天保、儺送同時(shí)愛(ài)上了老船夫的外孫女翠翠，而翠翠卻是心屬儺送。天保求婚未成，失望之下溺水而死。船總未答應儺送娶翠翠的要求，使儺送遠走他鄉。爺爺也死了,翠翠苦戀并等待著(zhù)儺送的歸來(lái)
語(yǔ)言行動(dòng)心理描寫(xiě)相結合;經(jīng)緯線(xiàn)結構寓嚴謹于疏放;穿插風(fēng)俗描寫(xiě)繪浪漫田園牧歌. 現代湘西悲劇美 描繪了一個(gè)瑰麗而溫馨的愛(ài)與美的天國,表現湘西的人性美人情美風(fēng)光美風(fēng)俗美,其愛(ài)情悲劇對現代文明對湘西文化破壞作了蒼白的批判.
6 歐也妮葛朗臺 巴爾扎克 法國 19世紀中前期 批判現實(shí)
主義小說(shuō) 葛朗臺
歐也妮
貪婪成性 嗜金如命 狡詐吝嗇
美麗善良 渴望愛(ài)情 淡漠金錢(qián)
大富翁葛朗臺一生緊守金錢(qián)至死,其女與堂兄查理私定終身,查理到印度攀上侯爵家丑女而拋棄歐也妮,她只好柏拉圖戀愛(ài)式地嫁給公證人克羅旭,丈夫死后,冒乩圖戀愛(ài)式地嫁給公證人克羅?丈夫死后,歐投身公益事業(yè). 情節生動(dòng)嚴謹;以次要人物襯托主要人物;描寫(xiě)生動(dòng)傳神;語(yǔ)言富有個(gè)性. 19世紀資本初期法國社會(huì ) 揭露資本主義社會(huì )金錢(qián)萬(wàn)能,金錢(qián)萬(wàn)惡的本質(zhì).呼喚人性人道人情.
7 老人與海 海明威 美國 20世紀中前 批判現實(shí)
主義小說(shuō) 桑提
亞哥
曼諾林 硬朗不屈 堅毅剛強 固守信念
青春陽(yáng)光 崇拜英雄 擁有理想 古巴老漁夫桑提亞哥連續84天未打到一條漁,第85天出海捕獲特大馬林魚(yú),回來(lái)時(shí)遭遇鯊魚(yú)群,他奮力搏斗后拖回大魚(yú)的骨架. 反復疊加構建情節,設置懸念,暗示對比烘托寫(xiě)人,回憶與夢(mèng)境 20紀前期呼喚硬漢美國
對人類(lèi)人性深層次思考,是作者悲劇世界觀(guān)和硬漢性格的寓意性表現,呼喚向往英雄.
8 女神 郭沫若 中國 現代 浪漫主義自由體詩(shī)集
抒情主人公“我” 大膽叛逆 眷戀祖國 謳歌自然
三個(gè)詩(shī)劇和一首序詩(shī):女神 鳳凰涅槃 晨安 爐中煤 天狗等詩(shī)
直抒胸臆,想象奇特,比喻新奇,充滿(mǎn)浪漫主義氣息. 對五四前后自由變革呼喊
愛(ài)國主義旗幟下的叛逆精神和追求個(gè)性解放,充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)主義情緒.
9 雷雨 曹禺 中國 現當代 批判現實(shí)
主義話(huà)劇 周樸園
魯侍萍
繁 漪 專(zhuān)制冷酷 自私虛偽 狡猾兇狠
純樸善良 剛強堅忍 忍辱負重
追求幸福 乖戾孤傲 歹毒陰險 四幕劇《雷雨》在一天的時(shí)間（上午到午夜兩點(diǎn)）、兩個(gè)場(chǎng)景（周家的客廳、魯家的住室）內，通過(guò)父子兩代五對三角戀愛(ài)關(guān)系集中展示了周、魯兩個(gè)家庭及其成員之間前后30年間的錯綜復雜的矛盾糾葛
鎖閉式(回溯式)結構,體現三一律,語(yǔ)言富有潛臺詞,內涵豐富,具有象征性. 正醞釀一場(chǎng)大雷雨時(shí)代
暴露了具有強烈封建性的資產(chǎn)階級家庭的罪惡，寫(xiě)出了半封建半殖民地中國的畸形社會(huì )的一個(gè)側面,預示社會(huì )大雷雨產(chǎn)生的必然.
10 哈姆萊特 莎士比亞 英國 16世紀 批判現實(shí)
主義戲劇
哈姆
雷特
克勞
狄斯
奧菲
利婭 憂(yōu)郁寡歡 猶豫不決 執著(zhù)復仇
道貌岸然 封建暴君 陰險兇惡
天真善良 純潔美好 不諳世事 丹麥王子哈姆雷特突遭了父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔的變故。父親的鬼魂告訴叔父毒死他的真相.哈為父復仇只好裝瘋賣(mài)傻以迷惑仇敵，后誤殺了情人奧菲利婭的父親波洛涅斯。結果，哈姆雷特和雷歐提斯都中了毒劍，王后飲了毒酒，奸王也被刺死。
緊張的生活情節和錯綜復雜的矛盾塑造人物;注重獨白和旁白式的心理描寫(xiě);詩(shī)歌和散文化的語(yǔ)言 文藝復興前后的歐洲社會(huì ) 表現16世紀人文主義者的人生觀(guān)、社會(huì )觀(guān)和宇宙觀(guān):贊美人,蔑視神;反對尊卑貴賤的封建等級觀(guān)念,主張平等互愛(ài);譴責戰爭,同情人民的苦難;尊崇理性,注重科學(xué)的求實(shí)精神;反封建暴君,提倡開(kāi)明君主制
敬愛(ài)的周公
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