張占營(yíng)
這里，我們特指的是記敘文（含散文、小說(shuō)）語(yǔ)言品味題復習指導。
語(yǔ)言品味能力的考查，就是品詞析句，所選的一般是運用了修辭手法、含義深刻、表達巧妙的句子。
其實(shí)，在我們平時(shí)的學(xué)習中，已經(jīng)做過(guò)這方面的訓練。如人教版九年級語(yǔ)文（上）《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》課后“研討與練習”第三題：品味下面的句子，體會(huì )雨果飽含激情、詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊蓄的深刻含義。再如人教版九年級語(yǔ)文（下）《孔乙己》課后“研討與練習”第三題：聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號中的問(wèn)題（也可以另外圈點(diǎn)幾個(gè)精彩的句子進(jìn)行分析、體味）。還有，人教版八年級語(yǔ)文（下）胡適《我的母親》課后“研討與練習”第二題：結合上下文，品味下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分寸感。諸如此例，比比皆是，不再列舉。
教材這樣編寫(xiě)，是基于《課標》的指導思想。
課標要求：
01理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
02了解常用的修辭方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果。
03品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
《課標》是教材編寫(xiě)的依據，也是考試命題的依據。
語(yǔ)言品味題，是近年來(lái)各省地的一個(gè)熱點(diǎn)、亮點(diǎn)題，也是必考題型。
命題形式：簡(jiǎn)答題
答題形式：主觀(guān)表述題。
考點(diǎn)解說(shuō)：
1.體味推敲重點(diǎn)詞語(yǔ)和特色詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意義。
2.理解體會(huì )句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義，蘊含作者的思想感情。
3.感受品味文段運用的修辭方法，并體會(huì )其表達效果。
4.試分析文段用詞、造句、段式上的特色并品析其中的美點(diǎn)妙處。
品詞析句就是從語(yǔ)言運用的角度去分析，注意看語(yǔ)言是否準確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，具有怎樣獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，這些祖國語(yǔ)言具有怎樣獨特的表現力，運用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果等。
了解一下考查題型
1.品味句中詞語(yǔ)的含義及表達效果。
（2010年河南）10.體會(huì )第13段加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達上的好處。
（2008年河南）9.結合語(yǔ)境，品味下面加點(diǎn)文字的表達效果。
（2011年南寧）22.結合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞的具體含義。
2.品味修辭句表達效果。
（2011年河南）11.從文中畫(huà)波浪線(xiàn)的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達效果。
（2009年河南）9.第⑨段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了什么修辭手法？在表達上有什么好處？請結合文意加以分析。
（2011年大連）22.從修辭的角度賞析第④段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。
3.品味句子的含義。
（2010年河南）12.說(shuō)說(shuō)第16段中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的含義。
（2011年黃岡）26.請品味文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的含義。
（2011哈爾濱）18.文章第⑤段畫(huà)線(xiàn)句“痛與愛(ài)糾結著(zhù)，壓迫我的心房，促我身體力行”應該如何理解？
4.品味重點(diǎn)句的表達之美。
（2010年河北）20.對下面句子中畫(huà)線(xiàn)部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。
（2011年杭州）12.下列句子形象生動(dòng)，富有表現力，請加以賞析。
（2011年南京）20.文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
（2011年江西）20.琦君的散文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，清新雅潔，靈活生動(dòng)。試賞析下面的語(yǔ)句，體會(huì )其特色。
（2009年云南）《與植物相處》5.請從內容和表現方法方面對“你無(wú)意灑落一滴水，植物來(lái)年會(huì )回報你一朵花”作簡(jiǎn)要賞析。
《2007河南說(shuō)明與檢測》從畫(huà)線(xiàn)的A、B兩處任選一處，對其語(yǔ)言特點(diǎn)做具體分析。
有時(shí)，這幾種題型是交融在一起的，如2011年長(cháng)沙第22題：文中畫(huà)線(xiàn)的句子“嫂子是弓，我們是箭，弓因箭而彎”運用了什么修辭手法？（擬用《雪地里的紅棉襖》）包含了哪些含義？再如2007河南省第9題：結合上下文，說(shuō)說(shuō)你對第⑥段畫(huà)線(xiàn)的句子的理解，注意加點(diǎn)的詞。
現在為了突出說(shuō)明一種題型，故單獨分類(lèi)。
探索一點(diǎn)解題思路
我們舉例來(lái)探索。
先請同學(xué)們認真讀文章《在冬夜里歌唱的魚(yú)》，再思考問(wèn)題，最后獨立筆答。
在冬夜里歌唱的魚(yú)
①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥(niǎo)兒離開(kāi)了岑寂的北方�；馃瞥恋缴侥且贿�。山崗上，風(fēng)一陣冷過(guò)一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過(guò)一道道山梁，一個(gè)人的影子就會(huì )在昏暗中挾裹著(zhù)晚風(fēng)，逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚(yú)。
②父親手中提著(zhù)一尾胖頭魚(yú)，這種魚(yú)頭重尾輕，是鄉村廉價(jià)的魚(yú)，很適合我父親的購買(mǎi)能力。父親微薄的工資，要養活一家六口，只能偶爾買(mǎi)這種魚(yú)。他很少笑，只在遞給我們拴魚(yú)的草索時(shí)“嘿嘿”幾聲。在夜色中，牙齒很白，這是他留給我最深的印象。
③我飛跑著(zhù)，把魚(yú)交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過(guò)魚(yú)，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚(yú)分成小塊，嫻熟而又忙亂。當菜籽油的香味混合著(zhù)松枝騰起的濃煙彌敞開(kāi)來(lái)的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著(zhù)母親往爐膛添柴�；鹕鄰脑羁谔虺鰜�(lái)，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著(zhù)寒冷四散突圍。
④鍋中的水，沸騰起來(lái)了。咕嚕咕嚕，魚(yú)開(kāi)始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂(lè )，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長(cháng)辮，眼睛隨著(zhù)騰起的蒸汽升高；妹妹和我，繞著(zhù)灶臺打架，虛張聲勢，有別于平日里泄憤的爭斗，而是在幸福的預感中，矯揉造作，故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛(ài)和笑容，雖然沉默獨坐，而他內心必然掠過(guò)一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道 時(shí)間過(guò)了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開(kāi)鍋蓋，如同揭開(kāi)一個(gè)謎底。魚(yú)怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí)，她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的縫隙，讓蒸汽悶在鍋里，但仍擋不 住滲出異香。
⑥魚(yú)熟了，母親只吃魚(yú)湯泡飯。她撥開(kāi)我們幾個(gè)孩子貪婪的交叉著(zhù)的筷子，挑出一塊大而少刺的魚(yú)肉，放在一只小碗中。在我們茫然的眼神里走出異香氤氳的房間。
⑦寒冷跟隨著(zhù)溫暖的小碗，跟隨著(zhù)母親推開(kāi)那間草屋的門(mén)。溫暖的魚(yú)讓瞎老爺爺的冰冷的小屋同樣獲得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，不知道是不是太辣的緣故?
⑧同樣是一個(gè)冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場(chǎng)的人，他慶幸的時(shí)刻是那個(gè)冬夜，因為他吃到了我母親送給他的魚(yú)。他用手摸著(zhù)胸口，說(shuō)：“這里，很暖!”
⑨另一個(gè)冬天。黃昏，我們不再去那個(gè)山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(cháng)大成人。但我們常常想念那樣的冬夜，溫暖只會(huì )在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門(mén)課程。
⑩嚴寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。
（作者：查一路。2011重慶市中考）
1.理解加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的含義。
（1）廚房成了溫暖的心臟。
答：
（2）眼前的景象是他的成就。
答：
2.從修辭的角度說(shuō)說(shuō)第④段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子的表達效果。
咕嚕咕嚕，魚(yú)開(kāi)始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂(lè )，傳遞口福的信息。
3.下面句子形象生動(dòng)，富有表現力，請加以賞析。
罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著(zhù)寒冷四散突圍。
答：
4.結尾寫(xiě)到：“嚴寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一 個(gè)人孤單�！边@句話(huà)含義深刻，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答：
學(xué)生嘗試練習。
指名學(xué)生班級交流，根據學(xué)生答題情況有側重點(diǎn)地點(diǎn)評，相機指導解題方法。
第1題：品味句中重要詞語(yǔ)的含義及表達效果。
答案示例： 1．(4分)(1)家的中心或吸引全家人的地方；(2分)(2)給家人帶來(lái)快樂(lè )后的滿(mǎn)足感。(2分)(答“給家人買(mǎi)回了魚(yú)”只是淺層的意思，給1分)
解題思路：結合具體語(yǔ)境來(lái)理解。（1）為什么廚房成了溫暖的心臟，其含義自然是因為那兒是快樂(lè )的中心或能夠給家人帶來(lái)快樂(lè )的地方；（2）作為父親的成就就是給家人帶來(lái)快樂(lè )，而之后就是他的心理滿(mǎn)足感。本題強調的是在具體情境下對人物認識的表達和情感的揭示。
方法提煉1：①聯(lián)系文章的中心或人物形象，②結合作者的情感去品味、感悟，③讀上下文，尋找線(xiàn)索，推知語(yǔ)境義。切忌離開(kāi)語(yǔ)境，架空分析。
第2題：品味修辭句表達效果。
答案示例：這句話(huà)說(shuō)“魚(yú)在水中歌唱”把魚(yú)人格化，運用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了煮魚(yú)時(shí)候的聲響給人的美妙感受；（烘托出一家人快樂(lè )的心情）。又把煮魚(yú)的響聲比喻為“世間最美的音樂(lè )”，生動(dòng)地傳遞出家庭的溫馨、幸福、快樂(lè )。
解題思路：表面上看是指煮魚(yú)發(fā)出的聲響，但這不是文章所要表達的主題，更深層的
含義應是吃魚(yú)所帶來(lái)的歡樂(lè )。對于所表達的感情，從文章敘述中可以看到一家人在艱苦的生
活里因吃魚(yú)帶來(lái)的快樂(lè )，也感到無(wú)比的溫暖與溫馨。
方法提煉2：①辨識修辭手法；②了解修辭手法的作用；③結合語(yǔ)境分析其表達效果（側重于表達情感層面）。答題范式：（比喻）把……比作……，生動(dòng)形象地表現了……，表達了……（心情）。即：修辭格、效果、內容、情感或中心四個(gè)內容。
知識卡片之一：運用修辭手法可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象，使人或物的特征更加突出。八種修辭手法及其作用。①比喻：使事物生動(dòng)形象，使事理通俗淺顯；②擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化；③排比：加強語(yǔ)言氣勢，使某種感情更加強烈；④反問(wèn)：加強語(yǔ)氣，表達強烈的感情；⑤反復：強調；⑥對比：突出事物本質(zhì)；⑦對偶：句式整齊，結構統一，語(yǔ)言?xún)?yōu)美；⑧夸張：極力地表現事物的某種特征等。
第3題：品味重點(diǎn)句的表達之美。
主要考慮表達技巧、表現手法等。
答案示例：這句話(huà)運用擬人的手法形象生動(dòng)地描寫(xiě)“罡風(fēng)嗚咽”，營(yíng)造出夜晚的寒冷氣氛，反襯家中的溫馨；(2)用“溫度升高”“熱量突圍”烘托出我們全家人逐漸增多的歡樂(lè )；(3)暗示對孤寡老人的關(guān)愛(ài)之情。(第三點(diǎn)有難度，答出前兩點(diǎn)即可)
解答思路：語(yǔ)句中展示的寒冷的氛圍是一家人生活的外在環(huán)境的描述，但在這樣的環(huán)境里屋里卻感受到了溫暖。思考原因和效果，反襯了家中因和睦、關(guān)愛(ài)而溫暖，而且“溫度升起來(lái)”“熱量突圍”烘托了我們逐漸增多的快樂(lè )。結合文章，也可以思考到家人對孤寡老人的關(guān)愛(ài)而帶去的溫暖。
知識卡片之二：作為記敘文中的環(huán)境或景物描寫(xiě)，它的作用在內容上多用于烘托或襯托人物在具體情境中的心理，反襯他們的性格等，也有在結構中營(yíng)造一種環(huán)境氣氛、為故事的發(fā)展埋下伏筆的作用。
方法提煉3：①發(fā)現突出的（異于常態(tài)的）語(yǔ)言特征；②精心選擇賞析的角度（詞語(yǔ)和句式的選用、修辭方法、表現手法、語(yǔ)言風(fēng)格等；③選用合適的賞析語(yǔ)言句式進(jìn)行有創(chuàng )意的表述。
第4題：品味句子的含義。
答案要點(diǎn)兩個(gè)：艱難里需要以親情溫暖家人，需要以關(guān)愛(ài)溫暖別人。
解題思路：要關(guān)注語(yǔ)句中的三個(gè)關(guān)鍵詞：嚴寒、取暖、不讓孤單�！皣篮边@里是艱難環(huán)境的象征，“取暖”是指如何溫暖，“不讓一個(gè)人孤單”，也要溫暖別人。綴連起來(lái)，艱難的生活或環(huán)境里需要以親情溫暖家人，也需要以關(guān)愛(ài)溫暖別人，這樣才不會(huì )感到孤單。
方法提煉4：①緊扣主旨和作者的思想傾向；②結合具體語(yǔ)境、抓關(guān)鍵詞去品味；③抓住寫(xiě)作手法去體會(huì )。
實(shí)踐練習語(yǔ)言品味
學(xué)生做練習《那年冬天好大雪》。
那年冬天好大雪
①臘月里，冬天像是一臺年久失修的鼓風(fēng)機，把粗糙的北風(fēng)吹得沒(méi)完沒(méi)了。
②我們裹著(zhù)棉衣或棉被在剛蓋好的大樓里抽煙、打撲克。我們在等著(zhù)工頭回來(lái)發(fā)工錢(qián)。出來(lái)半年了，我們才領(lǐng)到了三個(gè)月的工錢(qián)。工頭說(shuō)他也沒(méi)拿到錢(qián)，要找開(kāi)發(fā)商去要。他開(kāi)著(zhù)轎車(chē)出去了幾天了，眼下風(fēng)還沒(méi)有把他給吹回來(lái)。我們只管等，這種情況見(jiàn)多了，除了等我們想不到別的辦法。
③下午，胡小兵正在那邊打撲克，突然披著(zhù)他的破被子湊到我身邊，遞給我一支煙，說(shuō):“叔，抽支煙！”我說(shuō)我自己有。胡小兵硬是塞給我，還給我點(diǎn)著(zhù)了。胡小兵今年才跟他爹出來(lái)。幾個(gè)月前，他爹從腳手架上掉了下來(lái)，摔壞了腿，回家了。我想這小子，可能有什么事。我抽了一口，說(shuō):“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，說(shuō)“沒(méi)事”。
④我拿出自己的半瓶酒，說(shuō):“來(lái)一口？”胡小兵還是嘿嘿笑著(zhù)，接過(guò)去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。在這冰冷的城市、冰涼的大樓里，要是沒(méi)有一口酒，我怕自己會(huì )凍僵。胡小兵喝過(guò)酒，臉色通紅地說(shuō):“叔，我爹的腿不行了。當初以為是小事，可后來(lái)加重了�！蔽也恢f(shuō)什么。胡小兵又給自己灌了一口，說(shuō):“上個(gè)月我給娘打電話(huà)說(shuō)給她寄一千塊的，可那天我把準備好的錢(qián)給糟蹋了�！�
⑤“怎么弄的？”我問(wèn)。
⑥“幾個(gè)哥們兒在一塊玩牌輸掉了一半--我本來(lái)想撈點(diǎn)，多給家寄點(diǎn)的�！焙”t的臉上滾動(dòng)著(zhù)幾滴淚珠，“現在我就剩五百了，我給娘說(shuō)過(guò)要給家寄一千的。我怎么湊也得湊夠一千塊�！�
⑦我口袋里也沒(méi)有幾個(gè)子兒。家里老老小小的，都張著(zhù)嘴等我一個(gè)人喂呢！雖說(shuō)我和胡小兵是老鄉，可掙的都是血汗錢(qián)。
⑧我吞吞吐吐地說(shuō)，自己口袋里沒(méi)有錢(qián)了，都寄給家了。胡小兵盯著(zhù)我，說(shuō):“叔，就借一百，等發(fā)了工錢(qián)就還你！要是工頭不回來(lái)，侄兒明年出來(lái)的第一張錢(qián)就還給叔！”
⑨胡小兵幾乎是一字一頓地說(shuō)的。屋子里的人都不再亂哄哄的嚷嚷，而是把注意力都送給了我和胡小兵。那時(shí)，屋內寂靜無(wú)比，樓外是北風(fēng)瘋狂的尖唳。
⑩我頓時(shí)感到尷尬萬(wàn)分。胡小兵臉上掛著(zhù)的淚珠令我不忍再看。我翻了幾層衣服，掏出兩張藏好的百元票子，說(shuō):“侄兒，拿上，什么時(shí)候說(shuō)還錢(qián)我就不再搭理你！”我說(shuō)完，有些手足無(wú)措，奪過(guò)酒瓶一氣喝干了。
11 “胡小兵，還差多少呢？”突然有人問(wèn)。胡小兵哽咽著(zhù)說(shuō):“三百�！�
12 “既然答應過(guò)給娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我們給你湊齊！別嫌少，拿上這五十吧！”一只只粗糙皸裂的手伸進(jìn)了口袋。一張張皺巴巴的人民幣塞進(jìn)了胡小兵的手里。胡小兵流著(zhù)鼻涕，不住地說(shuō)著(zhù)謝謝。
13我的鼻子酸酸的，出來(lái)半年我鼻子還沒(méi)這么酸過(guò)。我朝窗外瞟去一眼，看見(jiàn)了隨風(fēng)飛舞的雪花。我說(shuō)，北風(fēng)得了勢了，把大雪也叫出來(lái)了。我在外跑了幾年了，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么大的雪。雪片似乎把所有的大樓都塞滿(mǎn)了。我們一屋子人都擠到窗戶(hù)旁，爭著(zhù)看大雪。不時(shí)有人說(shuō):“也不知道咱們家里現在下雪了沒(méi)？”“咱家的雪肯定比這里的要大得多！”
14 那年，我們沒(méi)有等到工頭回來(lái)，就一起卷起鋪蓋奔向火車(chē)站了。坐在火車(chē)上，仍然看得見(jiàn)窗外的雪片追逐著(zhù)火車(chē)飄飛。
（作者：連俊成。2011南寧市中考 ）
1.結合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞的具體含義。（6分）
⑴我抽了一口，說(shuō):“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，說(shuō)“沒(méi)事”。
⑵胡小兵又給自己灌了一口，說(shuō):“上個(gè)月我給娘打電話(huà)說(shuō)給她寄一千塊的，可那天我把準備好的錢(qián)給糟蹋了�！�
（3）我翻了幾層衣服，掏出兩張藏好的百元票子，說(shuō):“侄兒，拿上，什么時(shí)候說(shuō)還錢(qián)我就不再搭理你！”
2.文中畫(huà)橫線(xiàn)句子運用了什么修辭方法？請簡(jiǎn)要分析其表達效果。（3分）
3.請品味第⑨段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。（3分）
4.說(shuō)說(shuō)文末“坐在火車(chē)上，仍然看得見(jiàn)窗外的雪片追逐著(zhù)火車(chē)飄飛 ”的含義。（4分）
老師出示答案（課件），自評，查缺補漏，用另一種色筆標注。
答案示例：
1.（1）用笑掩飾心事重重，欲言又止的心情（1分）；不好意思把借錢(qián)的事說(shuō)出口（1分）。（2）胡小兵本想和別人玩牌贏(yíng)錢(qián)寄回家（1分），沒(méi)想到卻輸掉了五百元（1分）（3)寫(xiě)出了“我”珍惜自己掙的血汗錢(qián)，把錢(qián)藏得很?chē)缹?shí)，手頭緊張，農民工困苦艱辛；掩飾自己原來(lái)不借錢(qián)的尷尬；找錢(qián)時(shí)急切的心理。
2.把冬天比作“年久失修的鼓風(fēng)機”，渲染奇寒肅殺的天氣，烘托人物在外打工悲涼的心情，暗示打工不能拿到工錢(qián)的愁苦無(wú)助的困境（和命運）。
3.這是一處環(huán)境描寫(xiě)或景物描寫(xiě)（1分），用室內的寂靜與窗外的北風(fēng)怒號，反襯出“我”在借與不借之間的矛盾心情。（2分）�；颍河檬覂鹊募澎o與窗外的北風(fēng)怒號對比，以聲寫(xiě)靜，突出室內的寂靜，突出表現“我”在借與不借之間的矛盾心情。
4.通過(guò)描繪歸途中窗外雪花飄飛，渲染了氣氛，沒(méi)有絲毫寒意，確有一些暖意，襯托出工友的友好幫助，突出人心的溫暖；同時(shí)雪花也象征著(zhù)農民樸實(shí)、純潔、善良的品質(zhì)。（雪花追逐火車(chē)，實(shí)際上是在追逐火車(chē)上的人，雪花與農民工交相輝映，融為一體，營(yíng)造了純樸、高潔、淡雅的意境，包含了作者對農民工善良、友愛(ài)高尚品格和寬大胸懷的禮贊。也有美德傳播的意味。）
學(xué)生自己總結得失，發(fā)言示例：“這一題我寫(xiě)出了……，但把……這個(gè)要點(diǎn)遺漏了�！�
教師小結：
01答題中，考生必須有一種強烈的意識，那就是文段的每一個(gè)詞、句、段，無(wú)不是為文章的主體（人、事、物、景、情）和文章的主題服務(wù)的。
02多動(dòng)筆，練習簡(jiǎn)潔、準確地表述，增強要點(diǎn)意識，自己深入思考，能多寫(xiě)一些就多寫(xiě)一些。
吳愈
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