備課定稿
教學(xué)目標：
知識與能力目標
1、能準確識記重點(diǎn)文言實(shí)詞，翻譯課文。
2、把握文章結構，深入了解文章內容。
過(guò)程與方法
3、加強誦讀，在吟誦中感悟文章主題。
4、自主研讀，學(xué)習批注閱讀。
5、合作探究，在討論交流中互動(dòng)學(xué)習。
情感目標
6、能明確理解作者那種高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣。
7、發(fā)表自己的感悟，確立自己的人生志趣追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生理解文章通過(guò)描繪景物和陋室的生活所表達的情感和志趣，品析文章的語(yǔ)言美和手法美。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解短文的寓意，能與作者進(jìn)行對話(huà)。
設計理念；
張揚師生個(gè)性，強調朗讀品位、滲透學(xué)法指導，重視合作討論。打造美讀、美教的課堂模式。
教學(xué)方法：課內語(yǔ)文學(xué)習法
課時(shí)安排：1課時(shí)
授課人： 任定華
授課時(shí)間：2012-3-7
授課班級：八年級
教學(xué)過(guò)程 一、故事導入營(yíng)造美
1、講述劉禹錫被欺寫(xiě)陋室銘的故事。
2、銘，本是古代刻在器物或石碑上用來(lái)歌功頌德或警戒自己的文字，后來(lái)發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體，形式短小、文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻。
二、美文三讀：
一讀：把課文讀通、讀順。
1、欣賞課文錄音。
2、自讀課文。要求：讀準字音，注意停頓、語(yǔ)調與感情，讀出韻味。
二讀：生利用文下注釋自由輕聲譯讀課文，不懂的地方做標記。
檢查，交流。（重點(diǎn)字詞可以由教師提出來(lái)）
三讀：讀出文章的音樂(lè )美。
1、男生齊讀課文。女生思考：他們剛剛讀課文時(shí)讀怎么樣，為什么會(huì )這么上口呢？
明確：這篇文章是押韻的。先找出文章的韻腳：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭，明確基本押ing韻，“馨”除外；再找一找押韻的規律：一般偶句末字押韻。
2、女生齊讀課文。男生思考：這篇文章讀起來(lái)瑯瑯上口，除了押韻，還有沒(méi)有別的原因？
明確：文章多用對偶手法，句式整齊，節奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口。
過(guò)渡語(yǔ)：一篇美文光有形式之美是遠遠不夠的，這正如一位美麗的姑娘不僅要有光鮮的衣著(zhù)，更要有一顆美麗的心靈。那這篇文章的內容美不美呢？
三、問(wèn)--細讀句子發(fā)現情感美
我們再來(lái)細細分析下課文，我問(wèn)大家一些問(wèn)題。（此處由學(xué)生自己?jiǎn)?wèn)，沒(méi)有問(wèn)到的可由教師補充預設的問(wèn)題。）
1、大家說(shuō)說(shuō)，這篇銘文到底要告訴我們什么呢？作者寫(xiě)文章的目的是什么呢？那大家可以從文中找出具體的表達作者寫(xiě)作目的的語(yǔ)言么？文章是怎么樣引出“德馨”的呢？前兩句是用了什么樣的修辭手法？
2、韻文從哪些方面體現作者的“德馨”呢？
3、作者已經(jīng)從那三方面說(shuō)明了陋室不陋，又為什么寫(xiě)“南陽(yáng)……，西蜀……”？有什么作用？（用類(lèi)比的方法從而突出陋室不陋）
4、最后一句孔子的話(huà)是什么意思？
（用“何陋之有？”反問(wèn)，言外之意是“不陋”與文章開(kāi)頭相呼應，更好表達了作者不慕榮利、安貧樂(lè )道的精神，是全文的點(diǎn)睛之筆。）
四、試--解決問(wèn)題、共同探究結構美
根據大家發(fā)言整理成板書(shū)：
設喻引題 山 水 喻 陋室
仙 龍 喻 德馨
陋室銘
安貧樂(lè )道
高潔傲岸
環(huán)境清幽（景）
陋室不陋 交往高雅（友）
生活恬適（趣）
古賢自喻 反問(wèn)點(diǎn)題
五、牛刀小試--巧取雅稱(chēng)創(chuàng )造美
美好的時(shí)光總是那么短暫，轉眼間就要和劉禹錫說(shuō)再見(jiàn)了，離別在即，你不想留下點(diǎn)什么紀念嗎？老師有個(gè)建議，你可以給劉禹錫的陋室起一個(gè)雅稱(chēng)，比如──清心齋；也可以給劉禹錫送一塊匾額，比如──室陋德馨。起名時(shí)要說(shuō)說(shuō)根據。
六、評--對話(huà)作者表現美
時(shí)間真快，不想說(shuō)再見(jiàn)，也得再見(jiàn)了。對于劉禹錫的遭遇，我們想對他說(shuō)些什么來(lái)鼓勵他一下，學(xué)生思考后說(shuō)話(huà)。
七、課后練習鞏固美
1、將“劉公，我想對你說(shuō)……”整理成一篇隨筆。
2、背誦全文給你的父母聽(tīng)。
邢修海
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