我校近年來(lái)積極開(kāi)展創(chuàng )新教育，不斷嘗試以活動(dòng)為載體培養學(xué)生創(chuàng )新能力的課題研究。幾年來(lái)，我們不斷的探索實(shí)踐，以多種活動(dòng)為載體突出實(shí)踐性和綜合性，著(zhù)眼于鼓勵學(xué)生自主探究，以達到培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目的。
一、以活動(dòng)為載體，培養創(chuàng )新人才理念的形成。
創(chuàng )新型國家已成為時(shí)代的主旋律，自主創(chuàng )新呼喚創(chuàng )新人才。而創(chuàng )新人才要具有廣泛的專(zhuān)業(yè)技能、豐富的想象力、組織能力、 良好的溝通能力、善于學(xué)習的能力等等。
作為一名教師要積極引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來(lái)的綜合課程。它不僅需要孩子們運用知識，還需要孩子們有一定的合作的精神，更關(guān)鍵的是，需要孩子們要有持之以恒的耐心和決心。這些都是創(chuàng )新人才必不可少的素質(zhì)。因此，以活動(dòng)為有效載體，有利于對學(xué)生創(chuàng )新能力培養。
二、以活動(dòng)為載體，培養創(chuàng )新能力的實(shí)踐途徑與方式。
1、以資料積累性活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
資料積累性活動(dòng)模式：檢索資料--篩選、摘錄資料--分享資料。
它是指教師在引導學(xué)生收集、加工和處理資料的過(guò)程中，養成閱讀的好習慣，培養一種自主學(xué)習的能力。
檢索資料是以收集資料為前提的，學(xué)生要掌握各種查閱資料的手段，才能在浩如煙海的資料庫中高效地尋找到所需要的資料。教師要教給學(xué)生檢索資料的方法。例如，檢索各種工具書(shū)的方法，檢索圖書(shū)館各種資料的方法，檢索電子資料的方法，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )上檢索資料、下載文件的方法。讓學(xué)生盡可能多地收集到有關(guān)的資料。
篩選、摘錄資料這是要求學(xué)生學(xué)會(huì )判斷資料的真偽和優(yōu)劣，培養了學(xué)生的批判能力。同時(shí)要求學(xué)生快速瀏覽資料，尋找自己所需要的內容，選取資料中的精華部分、具有特色的部分進(jìn)行輯錄或概括，學(xué)會(huì )做筆記，如摘要、 編制索引、制作卡片等，并養成習慣。
分享資料，以講故事、演講、朗誦會(huì )、辦手抄報、做幻燈片和網(wǎng)頁(yè)等形式相互交流，豐富自己的積累，鍛煉自己的表達能力和創(chuàng )造力。培養一種終身學(xué)習的好習慣。
如在《橋》的活動(dòng)中，學(xué)生搜集積累了與橋有關(guān)的歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言、名言、詩(shī)歌、故事等。在《我所了解的孔子孟子》活動(dòng)中，同學(xué)還分類(lèi)輯錄了兩位先哲的名言，有的制成座右銘小卡片送給同學(xué)。在《話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物》中我們制作了幻燈片，不但有偉人的圖片，還為每一位人物配上了解說(shuō)詞，或配以凝練的對聯(lián)、或配以名言警句、或配以深情的贊美。這中間有許多學(xué)生智慧的閃光。
任何學(xué)習也離不開(kāi)積累，離不開(kāi)查閱資料，資料積累性活動(dòng)是培養創(chuàng )新能力的起點(diǎn)。
2、以實(shí)踐體驗性活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
實(shí)踐體驗性活動(dòng)模式：組織活動(dòng)--實(shí)踐、體驗--創(chuàng )意交流
實(shí)踐、體驗性活動(dòng)是基于學(xué)生自身活動(dòng)體驗從而獲得感性認識的過(guò)程，同樣是一種有效的學(xué)習方式。通過(guò)舉辦小型活動(dòng)，如組織學(xué)生觀(guān)察大自然、回顧自己的成長(cháng)過(guò)程、采訪(fǎng)相鄰談房改、參觀(guān)開(kāi)發(fā)區，也談新聞熱點(diǎn)；還可以通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在“社會(huì )”環(huán)境中體驗“社會(huì )成員”的責任和義務(wù)，參與管理和決策，增長(cháng)解決實(shí)際問(wèn)題的才干，并在體驗中認識世界，形成正確的價(jià)值觀(guān)；還可以以小品、相聲、舞蹈、演唱、課本劇等形式，讓學(xué)生自編、自導、自演，使他們的審美創(chuàng )造力得到最大程度的發(fā)揮。在活動(dòng)中考察選手的觀(guān)察能力、組織能力、團結協(xié)作精神、創(chuàng )新思維等。
如《歲月如歌--我的初中生活》活動(dòng)中，我們共同制作了班級紀念冊：有畢業(yè)照片、班級大事記、有由各個(gè)小組制作的由許多生活照片和詼諧語(yǔ)言組成的小短片，令人忍俊不禁。還有精彩的畢業(yè)贈言，為了達到表達全體畢業(yè)生心聲，力求在形式和內容上進(jìn)行創(chuàng )新的目的。我組織創(chuàng )作小組的學(xué)生對畢業(yè)生進(jìn)行采訪(fǎng)，了解他們中學(xué)生活中最難忘的人和事，搜集他們最想說(shuō)的話(huà)。然后，在老師的指導下，改變以往只是對老師傾訴的形式，表達同學(xué)們對母校、老師和同學(xué)的留戀之情。在內容上沒(méi)有更多的空話(huà)、套話(huà)，而是同學(xué)們在學(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的縮影。這發(fā)自?xún)刃牡穆曇�，在區里組織的展示課上，贏(yíng)得了專(zhuān)家、老師的熱烈掌聲。
如《為本地人物立傳》這個(gè)活動(dòng)中，提出選材要求：選擇典型人物，并根據人物特點(diǎn)選擇典型材料，如選擇給革命烈士立傳的，要著(zhù)重選擇有關(guān)其參加革命和英勇?tīng)奚牟牧�；選擇給民族英雄立傳的，就選擇有關(guān)其生平經(jīng)歷和英雄事跡的材料；給普通百姓立傳，就要著(zhù)重選擇一些日�，嵤聛�(lái)表現其優(yōu)秀品質(zhì)。在選擇人物、搜集材料的過(guò)程中，就能培養學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
貼近學(xué)生組織各種活動(dòng)，在體驗中擴大視野，學(xué)會(huì )用自己的眼光看待世界，用自己的心靈感受生活，用自己的頭腦思考問(wèn)題，用自己的智慧大膽表現自己充滿(mǎn)想象的心聲。
3、以評價(jià)性活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
評價(jià)性活動(dòng)模式：自主質(zhì)疑--相互討論--形成能力
評價(jià)性活動(dòng)要求教師有目的、有針對性地設計一些活動(dòng)內容，讓學(xué)生用學(xué)會(huì )的方法分析解決一些實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，創(chuàng )設質(zhì)疑情境，教給質(zhì)疑方法，養成質(zhì)疑習慣是培養創(chuàng )新意識的重要策略。以疑促思，相機而動(dòng)，把握創(chuàng )新契機，創(chuàng )造各種條件讓學(xué)生在不斷的訓練過(guò)程中，自然而然地主動(dòng)創(chuàng )新、善于創(chuàng )新，提高創(chuàng )新意識。在活動(dòng)中出項觀(guān)點(diǎn)不一致的地方很正常，教師不要輕易下結論，抓住爭議的地方、矛盾的地方組織一次小小的辯論會(huì )，學(xué)生在辯論中培養學(xué)生分析問(wèn)題、運用知識解決問(wèn)題的能力，在合作、交流中不斷提升自己的能力，還會(huì )加強小組的團隊意識�；顒�(dòng)形式還有很多，如談心得、分組討論、分組競賽等。
4、以研究性活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
研究性活動(dòng)模式：“選題--分組研究--匯報成果”
研究是最有效、最主動(dòng)、最能夠激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng )造力的學(xué)習。發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科所具有的綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性強的獨特優(yōu)勢，引導學(xué)生在實(shí)踐中觀(guān)察、體驗、思考。以學(xué)生自我探究活動(dòng)為主線(xiàn)，以能力培養為核心，以學(xué)生整體素質(zhì)提高為宗旨，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題研究，在研究性活動(dòng)中探索和把握獲得科學(xué)結果的方法和途徑。如在學(xué)了《孔乙已》、《范進(jìn)中舉》之后，我部置給學(xué)生一道研究性問(wèn)題：造成孔乙己和范進(jìn)悲劇的根源是什么？你是如何看待古代的科舉考試和現在的升學(xué)考試？雖然論題較大，但學(xué)生樂(lè )意，加之教師的指導，結果還是令人滿(mǎn)意的。如在《我所了解的孔子孟子》活動(dòng)中，有的小組就自選主題《孔子在國外》《孔子“熱現象”》《“舍生取義”在當下》等進(jìn)行研究。并以調查報告，小論文的形式進(jìn)行匯報。
例如讓學(xué)生了解學(xué)校周?chē)目諝馕廴厩闆r，可擬定一些考察內容，如：途中所見(jiàn)的機動(dòng)車(chē)，交通路口一分鐘車(chē)流量，沿途所見(jiàn)的爐灶煙囪數，吸煙人數……在社會(huì )調查中，學(xué)生強烈地意識到了：為了我們的生存，人們的保護意識急需提高。有的同學(xué)或記敘或議論或描寫(xiě)，或運用童話(huà)、采訪(fǎng)等鮮活的形式書(shū)寫(xiě)了自己的憤懣、擔憂(yōu)，以及自己對未來(lái)的暢想。
三、以活動(dòng)為載體，培養創(chuàng )新能力的體會(huì )。
要培養學(xué)生創(chuàng )新的能力，需要經(jīng)過(guò)不斷的磨練，教師要采取鼓勵，循循誘導的方式進(jìn)行。要建立一種平等、自由、互相尊重、互相信任的師生關(guān)系，要學(xué)會(huì )和學(xué)生交朋友。對學(xué)生少一些嚴厲，多一些微笑；少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。
教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，激發(fā)創(chuàng )造欲望，要教會(huì )他們怎樣學(xué)習而不是灌輸知識，要教會(huì )他們怎樣去分析解決問(wèn)題而不是教會(huì )他們解決多少道試題，要教會(huì )怎樣面對新事物、新問(wèn)題，而不是恐懼和回避，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的頭腦判斷、分析事物，形成辯證的思維方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維。
總而言之，活動(dòng)課程理念激勵我們必須去探究、去創(chuàng )新，突出學(xué)生主體，調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，才能充分挖掘學(xué)生的潛力，也使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神得以提升。
陽(yáng)光
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