教學(xué)目標：1、貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。
2、貝聿銘在建筑設計中所表現出來(lái)的革新創(chuàng )造精神和他的一片愛(ài)國心。
3、嘗試做一回小記者，同學(xué)之間合作學(xué)習。能成功地進(jìn)行一次人物訪(fǎng)問(wèn)，鍛煉自己搜集資料、取舍資料的能力，能?chē)@采訪(fǎng)主題設計問(wèn)題，鍛煉口語(yǔ)表達能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、貝聿銘在建筑設計中所表現出來(lái)的革新創(chuàng )造精神和他的一片愛(ài)國心。2、熟悉課文內容，盡己所能提有價(jià)值的問(wèn)題，做一個(gè)合格的小記者。
教學(xué)方法：讀議展點(diǎn)練
教學(xué)步驟：
一、自主學(xué)習 ：
1 自學(xué)“口語(yǔ)交際--做一回小記者”，觀(guān)摩央視名記的人物采訪(fǎng)節目，揣摩學(xué)習。
2 熟悉課文，試著(zhù)從內容到形式發(fā)現本文的特色。
3 闡釋課題：華夏，我國的古稱(chēng)。
4通讀全文，查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語(yǔ)加以解釋?zhuān)醪搅私庹n文內容。
（1）、給下列加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
（ ）tī透 （ ）lín選 pìn（ ）用
縈（ ）系 水榭（ ） 貝聿（ ）銘
（2）、解釋下列詞語(yǔ)。
相得益彰：
軒然大波：
相輔相成：
躋身：
別具匠心：
二、合作探究，品味鑒賞（再讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內容，用答記者問(wèn)的方式梳理課文內容。）
（一） 學(xué)生結合預習，交流成功的采訪(fǎng)必須具備的基本條件。
（二 ）學(xué)生合作學(xué)習，進(jìn)行一次面對面的人物采訪(fǎng)活動(dòng)，采訪(fǎng)對象：建筑設計大師貝聿銘。
活動(dòng)步驟：
1 以小組為單位。2 利用教材、網(wǎng)絡(luò )查找貝聿銘的資料，進(jìn)行資料的匯總、刪選，確立采訪(fǎng)的主題。 3精心設計采訪(fǎng)問(wèn)題，進(jìn)行角色分工。 4現場(chǎng)采訪(fǎng)表演。（注：教師在這個(gè)環(huán)節中，要給予學(xué)生個(gè)別的有針對性的指點(diǎn)和幫助，可將學(xué)生忽略的一些重要問(wèn)題提醒學(xué)生思考，同時(shí)還要關(guān)注不同小組學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量高低，參與一些小組的準備。）
（三） 學(xué)生現場(chǎng)表演人物采訪(fǎng)：與建筑設計大師貝聿銘面對面
（教師要根據前面的觀(guān)察選擇表演小組，考慮問(wèn)題設計的互補性、個(gè)性，表演的質(zhì)量。）
教（學(xué)）后反思：__________________________________________
_________________________________________________________
四 展示華夏文化的魅力（第二課時(shí)）
年級 ：七年級 科目：語(yǔ)文 課型： 講讀課 執筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：2012-2-17 班級： 姓名：
教學(xué)目標：1、貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。
2、貝聿銘在建筑設計中所表現出來(lái)的革新創(chuàng )造精神和他的一片愛(ài)國心。
3、嘗試做一回小記者，同學(xué)之間合作學(xué)習。能成功地進(jìn)行一次人物訪(fǎng)問(wèn)，鍛煉自己搜集資料、取舍資料的能力，能?chē)@采訪(fǎng)主題設計問(wèn)題，鍛煉口語(yǔ)表達能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、貝聿銘在建筑設計中所表現出來(lái)的革新創(chuàng )造精神和他的一片愛(ài)國心。2、熟悉課文內容，盡己所能提有價(jià)值的問(wèn)題，做一個(gè)合格的小記者。
教學(xué)方法：讀議展點(diǎn)練
教材分析： 課文精心安排，主體部分用三個(gè)小標題分為三個(gè)部分：早期成就、 突出成就、愛(ài)國之心，使人們對貝聿銘的事跡有一個(gè)比較全面的了解。選材精當，詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結合，正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合，描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明、議論相結合
教學(xué)目標1、精心選材，詳略得當；描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明、議論相結合的寫(xiě)作方法。
2、熟讀課文，豐富自己的語(yǔ)匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、本文選材精當、詳略得當的寫(xiě)法以及多種表達方式相結合的寫(xiě)法。2、熟讀課文，豐富自己的語(yǔ)匯。
教學(xué)方法：讀議展點(diǎn)練
一、合作交流
1細讀課文，思考：與前面三篇文章相比，本文在寫(xiě)作上有哪些亮點(diǎn)？
2、 文章開(kāi)頭兩段寫(xiě)的是什么內容?這兩段在全文中起什么作用
3．文章的三個(gè)小標題是按照什么順序來(lái)安排的?
4． 貝聿銘從事建筑設計50余年，設計的建筑物很多很多，可寫(xiě)的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系。詳寫(xiě)和略寫(xiě)相結合，是本文的一大特點(diǎn)，文中哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)?
5、本文是一篇人物通訊，但貝聿銘是一個(gè)建筑大師，因此不能不寫(xiě)他的建筑設計，為了表現他設計的藝術(shù)，作者多處運用了描寫(xiě)的手法，如寫(xiě)中國銀行總部大廈的外觀(guān)和大廳內部的園林空間、華盛頓國家藝術(shù)館東樓的內部、北京香山飯店等；
為了說(shuō)明建筑物，作者還運用了說(shuō)明的方法，如寫(xiě)中國銀行總部大廈的兩個(gè)入口就運用了列數字的說(shuō)明方法；
為了使讀者對貝聿銘有更深刻的了解，作者在關(guān)鍵之處運用議論的方法，發(fā)表自己的評論，如在主體部分的第二部分最后一段說(shuō)，“他的足跡和作品可以說(shuō)遍及啟蒙及世界的各大城市，他是當之無(wú)愧的世界著(zhù)名建筑大師”。再如課文結尾對貝聿銘的評價(jià)，更是作者的點(diǎn)睛之筆。
二、重點(diǎn)研討“在非議中屢創(chuàng )建筑奇跡”這一部分。
(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習完成下列題目：
① 本部分中哪些地方詳寫(xiě)?哪些地方略寫(xiě)?
②本部分重點(diǎn)寫(xiě)了他的具有世界影響的三座建筑物的設計和建造，它們各有何
特點(diǎn)?
③運用了哪些表達方式?
三、拓展延伸（理解下列句子的含義）。
1、貝聿銘設計的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當地人的驕傲，或者那個(gè)城市的一個(gè)標志。
2、中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。
3、“這座大廈在香港是中國的象征之一，應該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲�！�
教（學(xué)）后反思
1華夏，我國的古稱(chēng)。
華 :古代時(shí)候這個(gè)字的意思和“花”一樣，引申為美麗而有光彩。對“華”的解釋?zhuān)腥N說(shuō)法： 第一種說(shuō)法是：古代中原地區的人們，認為自己居住在衣冠整齊而華麗的文明地區，所以自稱(chēng)作“華”。
第二種說(shuō)法是：“華”含有紅色的意思。古代的周朝人喜歡紅顏色，把紅顏色看作吉祥的象征，所以就自稱(chēng)作“華”。
第三種說(shuō)法是：“華”是由中國的古稱(chēng)“華夏”簡(jiǎn)稱(chēng)而來(lái)�！叭A”作為中國的簡(jiǎn)稱(chēng)，歷史悠久。
中國歷史上第一次建國是奴隸制的“夏”，建國的民族就叫“華夏族”，所以中國有“華夏”之稱(chēng)�！叭A”是美麗的意思，“夏”有廣大之解，兩字組合成“華夏”一詞，是說(shuō)又大又美。據《左傳》記載，“有利益之大故稱(chēng)夏，有服裝之美謂之華”。這個(gè)解釋便把“又大又美”上升到一個(gè)高精神文化，高物質(zhì)文明的境界。
文化，人類(lèi)在社會(huì )歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng )造出來(lái)的物質(zhì)財富和精神財富的總合，特指精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。
貝聿銘建筑設計的獨特之處就在于他在設計中融進(jìn)了中國------華夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。
2采訪(fǎng)必須具備的基本條件
1 采訪(fǎng)前要對采訪(fǎng)對象作盡可能多的深入細致的了解，還要對采訪(fǎng)對象的專(zhuān)業(yè)知識有一定了解，不說(shuō)外行話(huà)。 2 要能設計被采訪(fǎng)者感興趣的問(wèn)題，問(wèn)題要具體，有特點(diǎn)，要能打開(kāi)被采訪(fǎng)者的心扉。 3 要講究談話(huà)藝術(shù)，熱情誠懇，營(yíng)造融洽的氛圍。 4 要有良好的心理素質(zhì)，自信、放松、隨機應變等。 5 要記好采訪(fǎng)筆記。
教師示范：
在美國的建筑界初露頭角
記者：貝先生，您常說(shuō)“我的根在中國”、“中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽”，那你當年遠渡重洋，到美國留學(xué)，是出于什么考慮呢？
貝聿銘:是的，我驕傲我是中國人！我常常告訴我的朋友們說(shuō)，我是蘇州人，我是廣州人。我和夫人至今仍然能說(shuō)一口流利的普通話(huà)、廣州話(huà)、上海話(huà)和蘇州話(huà)。我是搞建筑的，我常常給我們國內的朋友說(shuō)，我們不能每有新建筑都往外看，中國建筑的根還在。但是，光尋歷史的根還是不夠，還要現代化。所以，我當年選擇了遠渡重洋，到美國留學(xué)，正是想借外國新鮮的東西、好用的東西，接到中國建筑這個(gè)老根上去，更好地體現中國民族建筑藝術(shù)的精華。
記者：貝先生，聽(tīng)說(shuō)當年您父親希望你學(xué)金融，你后來(lái)卻選擇了攻讀建筑學(xué)，這中間應該有不少曲折吧？
貝聿銘:一言難盡��！但我選擇了自己最喜愛(ài)的，走了一條通往成功的捷徑。
記者：貝先生，你認為，在你創(chuàng )業(yè)的進(jìn)程中，誰(shuí)對你的影響或者說(shuō)是幫助最大？
貝聿銘:威廉柴根道夫先生，是他打破了美國建筑界的慣例，聘用我擔任他創(chuàng )建的建筑研究部主任，從此，開(kāi)始了我們長(cháng)達十二年之久的親密、友好而有效的合作，為我在美國建筑界站穩腳跟，開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)，奠定了堅實(shí)的基礎。在此，請允許我再次對威廉柴根道夫先生表達本人誠摯的感謝！
記者：你和柴根道夫的合作堪稱(chēng)是珠聯(lián)璧合，但你后來(lái)還是成立了自己的公司。有了自己的公司后，你的設計理念有什么改變嗎？
貝聿銘:是的。大家都知道：世界是廣大的人民大眾創(chuàng )造的，但他們中的大多數生活在社會(huì )的底層，由于經(jīng)濟水平所限，很向往物美價(jià)廉的住宅。我成立了自己的公司以后，著(zhù)手做的第一事，就是替這些工薪階層的人們設計了許多既有建筑美感，更經(jīng)濟實(shí)用的大眾化公寓，很受他們歡迎。
記者：現在的你可以說(shuō)是功成名就，獲得了許多令人羨慕的榮譽(yù)，你是怎么看待這一切的？
貝聿銘:如果非要說(shuō)我取得一些成就、獲得了些許榮譽(yù)的話(huà)，那只能代表過(guò)去。我想在有生之年，再做一些力所能及的工作，把古代傳統的建筑藝術(shù)和現代的最新技術(shù)如何更好地熔于一爐的研究繼續探索下去，更好地為人民大眾服務(wù)！
一、與前面三篇文章相比，本文在寫(xiě)作上有哪些亮點(diǎn)？
（例如本文的開(kāi)頭、小標題的運用、詳略得當組織材料、多種表達方式相結合的寫(xiě)法等。）
1、 文章開(kāi)頭兩段寫(xiě)的是什么內容?這兩段在全文中起什么作用?
（開(kāi)頭兩段寫(xiě)了中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)，這樣一下子就吸引了讀者，引起了讀者的思考，這樣的建筑出自誰(shuí)人之手呢?接著(zhù)點(diǎn)出了本文記敘的對象。）
2．文章的三個(gè)小標題是按照什么順序來(lái)安排的?
(這三個(gè)小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內的建筑成就。講國外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來(lái)的突出成就。全文內容層層深入，按照初露頭角--創(chuàng )建筑奇跡--不變的中國心來(lái)安排，最后歸結為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。)
3． 貝聿銘從事建筑設計50余年，設計的建筑物很多很多，可寫(xiě)的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系。詳寫(xiě)和略寫(xiě)相結合，是本文的一大特點(diǎn)，文中哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)?
(寫(xiě)貝聿銘早期成就時(shí)全用略寫(xiě)；寫(xiě)突出成就時(shí)詳寫(xiě)了三座建筑，后又略寫(xiě)在世界各地的一百多項大型建筑。)
4、本文是一篇人物通訊，但貝聿銘是一個(gè)建筑大師，因此不能不寫(xiě)他的建筑設計，為了表現他設計的藝術(shù)，作者多處運用了描寫(xiě)的手法，如寫(xiě)中國銀行總部大廈的外觀(guān)和大廳內部的園林空間、華盛頓國家藝術(shù)館東樓的內部、北京香山飯店等；
為了說(shuō)明建筑物，作者還運用了說(shuō)明的方法，如寫(xiě)中國銀行總部大廈的兩個(gè)入口就運用了列數字的說(shuō)明方法；
為了使讀者對貝聿銘有更深刻的了解，作者在關(guān)鍵之處運用議論的方法，發(fā)表自己的評論，如在主體部分的第二部分最后一段說(shuō)，“他的足跡和作品可以說(shuō)遍及啟蒙及世界的各大城市，他是當之無(wú)愧的世界著(zhù)名建筑大師”。再如課文結尾對貝聿銘的評價(jià)，更是作者的點(diǎn)睛之筆。
二、重點(diǎn)研討“在非議中屢創(chuàng )建筑奇跡”這一部分。
(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習完成下列題目：
①本部分中哪些地方詳寫(xiě)?哪些地方略寫(xiě)?
②本部分重點(diǎn)寫(xiě)了他的具有世界影響的三座建筑物的設計和建造，它們各有何
特點(diǎn)?
③運用了哪些表達方式?
明確：①詳寫(xiě)了約翰肯尼迪圖書(shū)館、華盛頓國家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設計和建造。 略寫(xiě)了他設計的建筑物類(lèi)型之多、范圍之廣。
②約翰肯尼迪圖書(shū)館的特點(diǎn)是：設計新穎、造型大膽、技術(shù)高超。 華盛頓國家藝術(shù)館東樓的特點(diǎn)是：向周?chē)h(huán)境構成高度協(xié)調的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點(diǎn)是：羅浮宮院內飛來(lái)了一顆巨大的寶石。
③描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明、議論相結合
三、理解下列句子的含義。
1、貝聿銘設計的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當地人的驕傲，或者那個(gè)城市的一個(gè)標志。（貝聿銘的設計往往帶有一定的創(chuàng )新性和超前意識，所以在當時(shí)不能為人們接受，而當人們懂得了他的設計意圖以后，就會(huì )認識到它的價(jià)值。）
2、中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。（“中國建筑的根”指中國傳統的建筑藝術(shù)，好的“根”是指中國民族建筑藝術(shù)的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個(gè)現代化的建筑上，體現出中國民族建筑藝術(shù)的精華。）
3、“這座大廈在香港是中國的象征之一，應該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲�！保ū憩F了貝聿銘作為一個(gè)中國人要為民族爭光，要為中國爭氣的愛(ài)國心。）
韓云生
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