隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，教育教學(xué)觀(guān)念的不斷更新，作為班主任，尤其是作為農村中學(xué)的班主任，不但要教好書(shū)，還要用正確的、辯證的人生觀(guān)和世界觀(guān)引導學(xué)生，幫助他們樹(shù)立崇高的理想。然而，就筆者所處的某農村中學(xué)發(fā)現，某些班主任在工作上所表現出的職業(yè)道德淡薄、法律意識薄弱乃至道德敗壞等問(wèn)題層出不窮，這不得不引起社會(huì )的關(guān)注。筆者在此想從自己的工作實(shí)際出發(fā)，談?wù)勗谛抡n程背景下農村中學(xué)班主任工作方面個(gè)人的一些粗淺認識。
一、新課程改革對班主任工作的要求
新課程改革在教育理念上最大的突破，是在“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以人為本”的口號下，實(shí)現教育與課程的全面創(chuàng )新。這新一輪課程改革要求教育者綜合運用知識的能力遠遠高于傳統教育的要求，這就要求學(xué)校里的班主任應具備有更高、更廣、更深業(yè)務(wù)知識和技能。而作為農村中學(xué)的班主任，就更加需要有更強的專(zhuān)業(yè)素養和解決問(wèn)題的能力。
首先，班主任在道德、知識、能力上要全面提高。班主任只有具備高度的政治敏感性和洞察力，以身作則，做學(xué)生的楷模，才能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行正面教育，使學(xué)生能戰勝危害自己身心健康的東西。而地處農村，封建社會(huì )腐朽思想、舊文化消極因素、社會(huì )經(jīng)濟大潮下的負面影響等沖擊，農村學(xué)生的心理比較單純，他們沒(méi)有較好的自我管理、自我約束的能力，所以班主任須加以引導，使他們嚴格遵紀守法，形成積極向上的團結協(xié)作精神。
其次，了解并關(guān)心學(xué)生。及時(shí)全面的了解學(xué)生，分析和研究學(xué)生，這是教育好學(xué)生的前提，是做好班級教育工作的基礎和必要條件，是班主任工作的基本內容和方法之一。只有全面地了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生個(gè)體的思想，才能使班級思想教育工作更具有科學(xué)性、針對性、實(shí)效性。同時(shí)，班主任需注意留心每一位學(xué)生，對他們的一言一行都要細心觀(guān)察，對有異常反映的學(xué)生一定要真心關(guān)愛(ài)、細心分析、耐心了解，從而摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抓住關(guān)鍵，及時(shí)給予必要支持和幫助，對癥下藥地為學(xué)生解決問(wèn)題。處于農村偏遠地區的學(xué)生，由于父母離異、外出打工或單親等原因，更可能出現自閉、叛逆思想，所以，作為農村中學(xué)的班主任更加要給予學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)了解。
最后，組建班集體。班集體是為實(shí)現有共同意義的目標、共同的活動(dòng)目的而組成的有紀律、有共同心理傾向的群體，是按學(xué)生年齡結構和知識水平分成的有相對固定人數的教學(xué)班。班主任要帶好這個(gè)群體，最重要的就是抓好學(xué)生隊伍中的骨干，用骨干帶一般，通過(guò)培養班級學(xué)生骨干，形成班集體核心，再根據班級實(shí)際，制訂切實(shí)可行的班級工作計劃，訂立制度，有助于統一班級的行動(dòng)目標和奮斗方向，充分發(fā)揮規劃、導向、激勵的作用，用正確的輿論導向來(lái)引導學(xué)生，增強集體榮譽(yù)感，形成正確的集體輿論和優(yōu)良班風(fēng)。農村的學(xué)生大多是性格較為內向，綜合素質(zhì)沒(méi)有城區學(xué)生高，加之平時(shí)的鍛煉不比同城區的學(xué)生多，在組建班級初期，班主任要多教給學(xué)生干部一些處事方，要多以鼓勵為主。
二、農村中學(xué)班主任工作的“愛(ài)、細、嚴”
筆者從教以來(lái)，一直都在農村中學(xué)工作，且一直擔任農村中學(xué)的班主任。在新課程改革的同時(shí)，筆者也對自己的班主任工作不斷進(jìn)行思考，在這重大改革中，作為一個(gè)農村中學(xué)的班主任，我又應如何有效地使班級管理工作適應新課程改革的理念呢？從這幾年的班主任工作中，我個(gè)人總結為以下幾點(diǎn)：
1、愛(ài)
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護學(xué)生”。作為一名教師，一名班主任，要時(shí)刻提醒自己，讓這愛(ài)連綿不絕地賦予教育，讓自己在不經(jīng)意的舉手投足中，注入對學(xué)生的情感，讓學(xué)生時(shí)刻都感受到一種無(wú)私的、博大的愛(ài)。普通班主任尚且要做到如此，更何況是農村中學(xué)的班主任？
筆者班上有一個(gè)出名的邋遢搗蛋大王，平時(shí)不愛(ài)洗澡，還經(jīng)常打架罵人，到處惹事，故意損害公物，同學(xué)們都討厭他，不想和他同桌，更加不想和他做朋友。筆者了解情況后，沒(méi)有當眾責備他，而是勸誡班級同學(xué)多給一點(diǎn)關(guān)心，多給他一點(diǎn)愛(ài)，讓他不覺(jué)得孤單。同時(shí)，筆者也經(jīng)常找他談話(huà)，一開(kāi)始，他不屑與我交談，但談話(huà)次數多了，他便敞開(kāi)了心扉。原來(lái)，他父母外出打工，只留他兄弟幾人與年邁的爺爺在家，他是家中最大的孩子，不但要照顧經(jīng)常生病的爺爺還要照顧弟弟妹妹的起居，加之父母每個(gè)月的生活費根本不夠用，于是他就經(jīng)常去撿破爛換取一點(diǎn)零用錢(qián)。原來(lái)這么懂事的一個(gè)學(xué)生竟然是留守孩童，故意打架罵人、故意損壞公物是為了引起老師同學(xué)們的關(guān)注。得知這一情況之后，筆者為了維護他的尊嚴，在一次主題班會(huì )上將他的“事跡”一一講解，他得到了班級所有同學(xué)的諒解，同學(xué)們都愿意伸出手來(lái)幫助他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，他對自己有了信心并改掉了不少壞習慣，其他同學(xué)也漸漸地喜歡和他做朋友了�，F在，他已經(jīng)和其他學(xué)生一樣，積極向上。而唯一不同的一點(diǎn)就是，他沒(méi)有其他學(xué)生那樣自在，更沒(méi)有城區學(xué)生那樣的物質(zhì)享受。但他內心是開(kāi)心的，是滿(mǎn)足的。
在農村學(xué)校，這樣的留守學(xué)生有很多，作為他們的班主任，我們要多一點(diǎn)關(guān)注他們，讓他們感受到有如父母般的師愛(ài)，讓他們從人生的低谷中走出，讓他們對人生充滿(mǎn)希望。
2、細
“細”就是經(jīng)常深入細致地觀(guān)察、分析、解決學(xué)生中出現的問(wèn)題。在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師要用平等的態(tài)度和交心的方法啟發(fā)、引導他們改正錯誤，積極進(jìn)取。
筆者所在班級中有一個(gè)這樣的學(xué)生，經(jīng)常與高年級的同學(xué)一起外出上網(wǎng)、打電游，沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，不能自拔。其父得知此事，每次都拳腳相對，不再給他額外零用錢(qián)，要求其每天踩單車(chē)上學(xué)�？蓻](méi)堅持多久，他犯癮了，省下中午的飯錢(qián)和昔日的狐朋狗友泡網(wǎng)吧，還以多種借口騙取父母的零用錢(qián)，父母對他失去了信心，氣急之下，說(shuō)不要他這個(gè)小孩。這便造成他破罐子破摔的心理，經(jīng)常日不回家，夜不歸宿，與社會(huì )上的一些不良青年混在一起。一開(kāi)始轉到筆者班級，筆者不僅沒(méi)有看不起他，還處處關(guān)心他的學(xué)習和生活，暗中觀(guān)察他的一言一行，找他談心，和他交朋友，對他在學(xué)習和生活上的困難及時(shí)伸出援手。由于他基礎較差，筆者還特別送了一本學(xué)習參考書(shū)給他。終于，筆者的行為打動(dòng)了他，他逐漸把老師當成了知心朋友，開(kāi)始向筆者吐露內心的真言。筆者就借機有的放矢地對他進(jìn)行教育，和他一起剖析錯誤，鼓勵他改正錯誤，放下思想包袱，力爭上進(jìn)。
類(lèi)似于此種情況的農村學(xué)生還有很多，大多是因為農村父母的素質(zhì)不高，與孩子缺少心靈上的溝通，不能更好的與孩子進(jìn)行相處，出現問(wèn)題，總是用打罵孩子的方式達到教育他們的教育目的，這樣一來(lái)就導致父母與孩子的代溝加大，關(guān)系越處越僵。作為農村中學(xué)的班主任不但要給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，同時(shí)，還要細心觀(guān)察與剖析學(xué)生的各種表象，真正地做學(xué)生心靈上的良師益友。
3、嚴
“嚴”即是嚴格要求，嚴格管理。無(wú)論怎樣說(shuō)，學(xué)生始終是學(xué)生，他們還是孩子，貪玩、好動(dòng)、不定性，而且對新鮮事物容易產(chǎn)生興趣，富有好奇心，且不愿受到家長(cháng)和老師的約束。因此，作為班主任，筆者除了要對他們抓緊進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生安全公約》、等規范的學(xué)習，還結合本班的具體情況，以校規校紀為宗旨，制定班規班紀，要求人人互相監督、自覺(jué)遵守。同時(shí)，筆者對班級存在的問(wèn)題及時(shí)處理，絕不拖拉。每周班會(huì )進(jìn)行一周小結，對班級的好人好事，給予表?yè)P；對班上出現的問(wèn)題，提出嚴厲批評，督促他們及時(shí)改正。從此，學(xué)生的自覺(jué)性提高了，知道什么該做，什么不該做，在校內校外都能做到遵紀守法。
筆者任教的班級所處學(xué)校的頂樓，離學(xué)校的運動(dòng)場(chǎng)有很大一段距離，加之，班級男生較多，大多愛(ài)好籃球等運動(dòng)。學(xué)校也一再強調不能在教室門(mén)口打籃球，班級班規上也明文規定了的。一日，幾位男同學(xué)見(jiàn)下午有體育課，早早地將籃球帶到學(xué)校，待到下課鈴聲一響，就急沖沖地拿起籃球往教室外跑，隔壁班一男生見(jiàn)到此景，立刻上來(lái)拍了幾下，頓時(shí)，幾個(gè)男同學(xué)在教室門(mén)口玩起了“斗�！�，不料，一不小心，籃球從5樓直飛下去，班干部見(jiàn)大事不妙，立刻請筆者前去。雖說(shuō)此事沒(méi)有導致任何損傷，但影響是極為惡劣的。當時(shí)，我立刻要求相關(guān)人員去辦公室跟我說(shuō)明事情的原委，先對他們進(jìn)行嚴厲地批評，同時(shí)，讓他們對自己的行為進(jìn)行反思，并要求他們在班級進(jìn)行宣讀，讓全班同學(xué)以此為戒。同時(shí)，由于他們耽誤體育課程，結合中考體育精神，讓他們幾個(gè)去操場(chǎng)跑圈，凡態(tài)度惡劣者，要求其家長(cháng)來(lái)學(xué)校進(jìn)行配合教育。
因為農村學(xué)生在安全防患意識上沒(méi)有同城區學(xué)生那么高，加之，農村的家長(cháng)在這方面的教育上的忽視，導致農村孩子個(gè)個(gè)膽大卻心粗，凡事容易想當然。作為農村的班主任，就一定要凡事從嚴出發(fā)。
總之，在教育課程改革的不斷深入，教育教學(xué)觀(guān)念的不斷更新，作為農村中學(xué)的班主任，最重要的是師生間心靈的溝通，在工作中注意以理服人，以情感人，在學(xué)生與家長(cháng)之間搭建一座通往彼此心靈的橋梁。讓農村中學(xué)的孩子像城區孩子一樣，在新課改的推進(jìn)中，不斷地學(xué)習新知，不斷將綜合素質(zhì)提高。
李玲
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