各位評委老師，上午好！我說(shuō)課的內容是魯人版高中選修《唐詩(shī)宋詞》第二單元的第五課《聽(tīng)穎師彈琴》，我將從教材分析、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一．說(shuō)教材
《聽(tīng)穎師彈琴》是魯人版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》選修《唐詩(shī)宋詞》第二單元的一篇講讀課文。本單元學(xué)習的是中晚唐詩(shī)歌，共六首詩(shī)�！堵�(tīng)穎師彈琴》是唐代著(zhù)名詩(shī)人韓愈寫(xiě)的一首描寫(xiě)音樂(lè )的詩(shī)，與白居易的《琵琶行》 、李賀的《李憑箜篌引》同是“摹寫(xiě)聲音至文”（清方扶南語(yǔ)）。
二、教學(xué)目標
誦讀是感受詩(shī)歌魅力的鎖鑰。整齊的句式、平仄的聲調、和諧的節奏，使得詩(shī)歌中融入了音樂(lè )的旋律。本單元的教學(xué)要求是讓學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌的格律與節奏之美，使詩(shī)歌入于眼，出于口，聞?dòng)诙�，記于心�?/p>
根據教學(xué)大綱和單元教學(xué)要求，結合本課特點(diǎn)和學(xué)生情況，我制定本課的教學(xué)目標是：
1、誦讀該詩(shī)，把握音樂(lè )的節奏及感情變化。 2、學(xué)習作者描繪音樂(lè )的方法。
3、背誦本詩(shī)。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本文成功之處是通過(guò)聽(tīng)者的感受來(lái)描寫(xiě)音樂(lè )，而音樂(lè )很難描摩，因此我把鑒賞音樂(lè )作為教學(xué)的重難點(diǎn)。
四．課時(shí)安排：本文是一篇講讀課文，我安排1課時(shí)。
五．說(shuō)教法學(xué)法
新課標改革的目的之一在于變學(xué)生機械接受灌輸的學(xué)習狀態(tài)為主動(dòng)探究式學(xué)習。一思一得，詩(shī)歌的理解感悟最終還是要靠學(xué)生自己，所以本課堂教學(xué)主要還是著(zhù)重于設計問(wèn)題引導啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。如何讓學(xué)生理解詩(shī)人出色的音樂(lè )描寫(xiě)是重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
根據夸美紐斯的直觀(guān)教學(xué)原理，我借助多媒體讓學(xué)生從《高山流水》的古琴聲中感受古琴音樂(lè )，播放詩(shī)歌朗誦讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的情感，播放音圖并茂的歌曲讓學(xué)生模仿寫(xiě)作等方式增加學(xué)生的直觀(guān)感受，加深理解詩(shī)文。因此我將具體采用以下教學(xué)法：朗讀法、情景教學(xué)法、討論活動(dòng)法、視聽(tīng)結合法等。
六．說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）營(yíng)造氛圍，故事導入，激發(fā)興趣
新課導入得法，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而增強教學(xué)效果。我課前先給學(xué)生播放《高山流水》的曲子，進(jìn)入音樂(lè )欣賞的氛圍。然后講述故事：相傳在我國的唐朝有一個(gè)名叫穎的和尚，從天竺來(lái)到我國，人們尊稱(chēng)他為穎師。穎師演奏古琴十分出眾，他的古琴長(cháng)八尺一寸，用質(zhì)地優(yōu)良的古桐木制成，音色非常優(yōu)美。穎師彈琴的技藝精湛，演奏時(shí)有特別的韻味，而且曲目很豐富，遠近知名。據說(shuō)有一個(gè)生病的人，躺在床上，聽(tīng)到穎師彈琴的聲音，頓然覺(jué)得病已經(jīng)好了，坐了起來(lái)，不用再服藥了。當時(shí)著(zhù)名的詩(shī)人和文學(xué)家韓愈，也慕名前來(lái)欣賞穎師彈琴。聽(tīng)完之后，韓愈把他聽(tīng)琴的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)，述說(shuō)了當時(shí)聽(tīng)琴的感受。這首詩(shī)就是《聽(tīng)穎師彈琴》。 今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。
（二）整體感知，把握詩(shī)歌內容。
向學(xué)生展示多媒體動(dòng)畫(huà)配樂(lè )朗讀，通過(guò)音樂(lè )的熏陶、聲情并茂的朗讀、形象逼真畫(huà)面的感染，把學(xué)生帶到《聽(tīng)穎師彈琴》的氛圍之中。反復誦讀，整體把握文本大意，依據描寫(xiě)的具體內容把詩(shī)歌分為兩部分。 前十句：正面摹寫(xiě)聲音；后八句：聽(tīng)琴的感受和反應。
（三）品味音樂(lè )，體會(huì )感情
1、在上面朗讀訓練的基礎上，我要求學(xué)生結合注釋根據聽(tīng)后感受，分組討論第一部分描摩了哪些場(chǎng)面？音樂(lè )的描寫(xiě)中體現了怎樣的旋律變化？在這個(gè)變化的旋律中又飽含詩(shī)人怎樣的情緒變化？這是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能充分調動(dòng)學(xué)生的生活積累，培養同學(xué)們的發(fā)散性思維、想象聯(lián)想能力。
場(chǎng)景有（1）兒女私語(yǔ) （2）勇士赴敵
（3）云絮飛揚 （4）眾鳥(niǎo)喧啾
（5）鳳凰高飛 （6）鳳凰失勢落千丈
變化：細柔宛轉------昂揚振奮-------激昂高亢-------舒緩悠揚--------和諧高揚--------由高滑低，戛然而止
以上場(chǎng)景表現了音樂(lè )由裊裊升起，輕柔細屑而驟然昂揚、激越。接著(zhù)琴聲又由剛轉柔，呈起伏回蕩之姿，展示了高遠闊大的意境，驀地、百鳥(niǎo)齊鳴、聲音細碎，于這喧鬧背景中，有高音昂起至極高又迅速向低音滑落，寫(xiě)出了音調的復雜變化，而這變化由于有場(chǎng)景作依托，而有了具象化的表現，我們似乎看到了勇士慨然赴敵的豪邁，看到了鳳凰不甘與凡鳥(niǎo)為伍，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦后，卻還是跌落下來(lái)的不幸。
2、詩(shī)人聽(tīng)琴有什么樣的舉動(dòng)？怎樣看待詩(shī)人的舉動(dòng)？
“起坐在一旁”“揮手遽止之”“濕衣淚滂滂”
詩(shī)人聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中“起坐在一旁”即在一旁起坐不寧，這實(shí)際上是說(shuō)音樂(lè )與詩(shī)人的情感產(chǎn)生了共鳴，詩(shī)人已進(jìn)入到音樂(lè )的境界里去了。這表明了音樂(lè )的魅力。而詩(shī)人“滂滂”落淚而“止之”是因為穎師的樂(lè )曲引發(fā)了他“冰炭”置腸的感受。
附： “冰炭”置腸實(shí)際上也是通感。是說(shuō)明詩(shī)人內心情感變化劇烈，一時(shí)火熱，一時(shí)又冰涼，以至于潸然落淚了。
（補充背景： 此詩(shī)作于元和十一年 (816)因受讒言被降為右庶子以后。韓愈此時(shí)正處在人生的低谷，自然易從音樂(lè )中感傷自身的不幸。而音樂(lè )中“孤鳳凰，躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強”，這大起大落，正是詩(shī)人人生的寫(xiě)照，最能引起詩(shī)人的感傷。這與白居易的“江州司馬青衫濕”極為相似。）
（四） 把握音樂(lè )的描寫(xiě)技巧
引導學(xué)生根據以往所學(xué)，自己試著(zhù)總結描寫(xiě)音樂(lè )的方法。以《琵琶行》為例，學(xué)生討論。
本詩(shī)運用了正面描摹聲音與側面烘托琴聲優(yōu)美相結合的手法。前十句是正面描寫(xiě)，運用通感的手法，把抽象的音樂(lè )表現得生動(dòng)、形象，這可以說(shuō)是“以形顯聲”；而詩(shī)中“昵昵”“軒昂”“喧啾”，又是以其他聲音來(lái)摹寫(xiě)琴音，又是“借聲擬聲”了。
后八句寫(xiě)自己聽(tīng)琴的感受和反應。詩(shī)人聽(tīng)后嘆為觀(guān)止、全情投入、不能自禁，形象地表現了穎師技藝的高超，琴聲的優(yōu)美。
（六）深入理解，總結規律
聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的《聽(tīng)蜀僧浚彈琴》和《琵琶行》，總結描寫(xiě)音樂(lè )常常使用什么表現手法？結合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。小組討論，代表發(fā)言，看哪個(gè)小組找得全。
①正面和側面相結合。正面描寫(xiě)有《聽(tīng)穎師彈琴》中的前十句、《聽(tīng)蜀僧浚彈琴》中的中四句、《琵琶行》 從“大弦嘈嘈”到“四弦一聲如裂帛”。側面描寫(xiě)有《聽(tīng)穎師彈琴》中的后八句、《聽(tīng)蜀僧浚彈琴》中的后四句、《李憑箜篌引》中除了一二句和五六句都是側面，《琵琶行》中的“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”。
②聯(lián)想想象。所有正面描寫(xiě)的部分都是詩(shī)人想象的。
③比喻�！堵�(tīng)蜀僧浚彈琴》中的“客心洗流水”，《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”。
④夸張�！堵�(tīng)穎師彈琴》中“失勢一落千丈強”。
⑤用典。 《聽(tīng)蜀僧浚彈琴》“綠綺”、“揮手”、“流水”“霜鐘”。
（七）當堂背誦詩(shī)歌
板書(shū)設計
聽(tīng)穎師彈琴
（以形顯聲）
正面描寫(xiě)： 音樂(lè ) → 通感 ← 場(chǎng)景
（虛） （借聲擬聲） （實(shí)）
側面烘托：詩(shī)人的感受、反應 → 感傷身世
趙士慧
[聽(tīng)穎師彈琴 說(shuō)課稿(魯人版高二選修)]相關(guān)文章：