教學(xué)目標：
知識與能力：
1、 了解陸游的生平，知人論世及詩(shī)人的愛(ài)國主義情感；
2、 學(xué)習鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現技巧；
過(guò)程與方法：
1、 了解陸游愛(ài)國主義詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )把握陸詩(shī)的感情基調；
2、 通過(guò)對南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛(ài)國詩(shī)人和詞人的思想感情；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )陸游的愛(ài)國精神和人格力量，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現技巧，進(jìn)而把握詩(shī)歌的思想感情。
學(xué)法指導 1、 了解詩(shī)歌創(chuàng )作的時(shí)代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩(shī)的誦讀。
2、 把握詩(shī)歌的景與情，感受品味詩(shī)歌的意境。
3、 反復吟誦，細細品味詩(shī)歌蘊含的思想感情，感知詩(shī)歌的聲韻美。
4、 充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，采用講析和討論相結合的方法。
5、 點(diǎn)撥法。對于詩(shī)歌，點(diǎn)撥最能體現意境的語(yǔ)句或詩(shī)歌的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
愛(ài)國主題在中國古代詩(shī)歌中源遠流長(cháng),“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君”，這是每一個(gè)愛(ài)國人士的情懷，每當國家面臨危亡時(shí)這種主題總會(huì )在詩(shī)壇上大放異彩。屈原、杜甫和陸游是有代表性的三個(gè)詩(shī)人。在屈原的作品中我們學(xué)習了《離騷》，杜甫的作品中我們學(xué)習了《蜀相》，今天我們學(xué)習陸游的《書(shū)憤》
二、誦讀指導：
1、教師范讀：
書(shū)憤（其一）
早歲/那知/世事艱，中原/北望/氣如山。
樓船/夜雪瓜/洲渡，鐵馬/秋風(fēng)/大散關(guān)。
塞上/長(cháng)城/空自許，鏡中/衰鬢/已先斑。
出師/一表/真名世，千載/誰(shuí)堪/伯仲間。
(七律一般就按2-2-3拍的節奏來(lái)讀。本詩(shī)抻何韻？有什么好處？ 答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節奏和韻律，讀起來(lái)回環(huán)上口，具有音樂(lè )美，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。)
2、要求學(xué)生據此方法齊讀、熟讀。
3、解題：書(shū)，動(dòng)詞，記錄，記下；全詩(shī)感情基調：“憤”。
三、寫(xiě)作背景介紹：
此詩(shī)作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時(shí)陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著(zhù)一個(gè)空銜在故鄉蟄居。直到作此詩(shī)時(shí)，才以朝奉大夫、權知嚴州軍州事起用。這分明是時(shí)不待我的年齡，然而詩(shī)人被黜，只能賦閑在鄉，想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無(wú)戰場(chǎng)”，感于世事多艱，小人誤國而“書(shū)生無(wú)地效孤忠”，于是，詩(shī)人郁憤之情便噴薄而出�！皶�(shū)憤”者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。詩(shī)的內容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。
四、自學(xué)指導語(yǔ)
聽(tīng)錄音,把握情感,再自行誦讀；然后結合注釋?zhuān)屯澜涣鲗υ?shī)句的理解、把握。（時(shí)間十分鐘）
自學(xué)檢測：
1.對詩(shī)中詞句的解說(shuō)，不正確的一項是：
A.詩(shī)題中“書(shū)”是書(shū)寫(xiě)的意思，“書(shū)憤”即是抒發(fā)內心的郁憤之情。
B.“中原北望氣如山”意謂北望中原，收復故土的豪情壯志堅定如山。
C.“塞上長(cháng)城”比喻能捍衛國家安全的人物�！翱兆栽S”即詩(shī)人不認為自己是這樣的人物。
D.“出師”指諸葛亮的《出師表》，“伯仲”本指兄弟，這里指可以相比。
2.對這首詩(shī)的賞析，不恰當的一項是：（ �。�
A.全詩(shī)共分兩層，前四句是回顧往事，表現青壯年時(shí)期的抗敵豪情和戰斗經(jīng)歷，后四句寫(xiě)不被重用的悲憤和壯心不已的感情。
B.第二聯(lián)寫(xiě)自己親臨抗金前線(xiàn)值得紀念的往事，字句里充滿(mǎn)了戰斗的豪情，又含有激憤和辛酸。
C.“千載誰(shuí)堪伯仲間”，既贊揚諸葛亮無(wú)人可及，又表現了渴望效法諸葛亮干一番“北定中原”的大業(yè)的愿望。
D.全詩(shī)感情沉郁，氣韻雄厚，與李白詩(shī)風(fēng)相近。
整體感知
1、首聯(lián)
詩(shī)的開(kāi)頭兩句回憶過(guò)去，塑造了詩(shī)人早年的形象。
那時(shí)他遙望被金人占領(lǐng)的北方，滿(mǎn)腔憤恨，氣勢如山，渴望一舉收復故土，卻不懂得世道的艱難。
2、頷聯(lián)
詩(shī)的三、四兩句將詩(shī)人的恢復之志具體化。
這兩句詩(shī)寫(xiě)了發(fā)生在紹興三十一年（1161，詩(shī)人36歲時(shí)）的兩次戰斗，一次是在瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，一次是大散關(guān)失而復得，這表明南宋人民有力量保衛自己的國家。詩(shī)人很想投身到這樣的戰斗中去。
3、頸聯(lián)
詩(shī)的五、六句是寫(xiě)現在，由于投降派把持朝政，使詩(shī)人的豪情壯志付諸東流。只好徒自抒發(fā)歲月蹉跎、壯志未酬而鬢發(fā)先斑的感慨。
“塞上長(cháng)城”這個(gè)典故出自《南史檀道濟傳》，南朝宋文帝殺大將檀道濟，檀在臨死前憤怒地說(shuō)：“乃壞汝萬(wàn)里長(cháng)城！”詩(shī)人雖然沒(méi)有像檀道濟一樣被冤殺，但因為主戰而屢次被貶斥，“塞上長(cháng)城”只能“空自許”。這種“憤”多么強烈，令人痛心疾首，扼腕長(cháng)嘆。
“塞上長(cháng)城”，是詩(shī)人畢業(yè)的抱負。陸游不僅是詩(shī)人，而且是戰略家�！翱兆栽S”，與上文“世事艱”照應，是對偏安一隅的投降派的憤怒控訴和強烈指責。
4、尾聯(lián)
最后兩句詩(shī)人表明自己老驥伏櫪，壯心不已，仍以諸葛亮為榜樣，鞠躬盡瘁，至死不放棄恢復中原之志，干一番報國大業(yè)。
這首詩(shī)以“憤”為意脈，全詩(shī)感情沉郁，氣韻渾厚。第三、四句尤其寫(xiě)得大氣磅薄，筆力雄健，是廣為傳誦的名句。
五、鑒賞品味詩(shī)歌
1、如何理解“書(shū)憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過(guò)什么樣的表現手法呈現出來(lái)的？
明確：報國無(wú)門(mén)，功業(yè)無(wú)成。對比
關(guān)于對“氣如山”的理解：資料注釋認為“中原北望氣如山”的“氣如山”是“北望被金兵占領(lǐng)的大好河山，心中的郁憤堆積如山”之意。你同意“氣憤堆積如山”這一說(shuō)法嗎？
探討：理解成“氣憤堆積如山”只是就這一單個(gè)句子的理解，加上“北望被金兵占領(lǐng)的大好河山”，所以“心中的氣憤堆積如山”，這樣的理解孤立地來(lái)看，似乎很有道理。但是聯(lián)系上下句，它卻是說(shuō)不通的。承上理解，“早歲哪知世事艱”也就是青壯年時(shí)期少不更事，根本不知道收復中原這件事竟是這樣艱難，所以詩(shī)人北望中原，立下抗金救國、收復中原的宏圖大志，豪氣如山；承下句理解，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”書(shū)寫(xiě)的正是早年宋軍在瓜洲渡和大散關(guān)與金兵作戰，宋軍大敗金兵、收復失地、大獲全勝令人鼓舞的兩大戰事，而作者也曾在此兩地親上前線(xiàn)，勘查地形，刺探敵情，所以后兩句是“氣如山”的具體表現，將報國愿望和為之付出的努力渲染得更為具體、鮮明，故“氣如山”作“豪氣如山”理解更佳。詩(shī)人的報國壯志如山一樣雄壯，如山一樣堅定，如山一樣不可動(dòng)搖。
2、頷聯(lián)既是敘事，也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運用了此種手法的其它詩(shī)句嗎？
明確：只用六個(gè)名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰爭圖畫(huà)，將詩(shī)人的恢復之志具體化。示例：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
3、如何理解“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)？
明確：這是詩(shī)的表達方式，實(shí)際上是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復漢室”的話(huà)，詩(shī)人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì )放棄恢復中原之志。由此可見(jiàn)，《書(shū)憤》的基調雖然是壯志未酬所帶來(lái)的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊藉著(zhù)豪壯的感情。
4、本文用了何典故？有何作用？
明確：用了兩個(gè)典故：塞上長(cháng)城，出師一表�！叭祥L(cháng)城”的典故出自《南史。檀道濟傳》�！俺鰩熞槐怼� 出自《三國志》。用典使詩(shī)文含蓄，曲折，不直露。尾聯(lián)用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興復漢室，還于舊都“，統一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者 自負為衛國良將，卻“報國欲死無(wú)戰場(chǎng)”。結句揭示全詩(shī)“憤”的由來(lái)，將全詩(shī)批判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到現的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。
5、這自詩(shī)表達了詩(shī)人什么樣的思想感情？
明確：從早年豪邁到晚年 的悲憤，概括了一生的心事和抱負，洋溢燥熱的愛(ài)國熱情和滿(mǎn)膛的悲憤。
6、 詩(shī)題為《書(shū)憤》，就全詩(shī)來(lái)看作者因何事而“憤”，作者“憤”的根源又是什么？
所憤之一乃“世事艱”。艱者，難也�！笆朗隆币布纯菇鹁葒�、收復失地的事業(yè)，它究竟有多難？只舉同時(shí)代抗金英雄岳飛的遭遇可見(jiàn)一斑�？菇鹈麑⒈Фā皦阎攫嚥秃斎�，笑談渴飲匈奴血”“待從頭收拾舊山河，朝天闕”的壯志，殺得金兵聞風(fēng)喪膽、節節敗退，直嘆“撼山易，撼岳家軍難”，可就是這樣一位抗金骨干，卻正因為此被漢奸秦檜等民族敗類(lèi)以“莫須有”之罪誣害而死，年僅三十八歲。報國不僅無(wú)功，而且有罪，竟至死罪，這難度似乎難于上青天了。
所憤之二乃“塞上長(cháng)城空自許”之“空自許”。所謂“塞上長(cháng)城”是指自己年青時(shí)以捍衛祖國、揚威邊疆的名將期待自己，認為自己就像萬(wàn)里長(cháng)城一樣，可以抵擋千軍萬(wàn)馬�？墒蔷驮�(shī)人的經(jīng)歷來(lái)看，年青時(shí)參加進(jìn)士考試因位于秦檜的孫子秦塤之前而被出名，入仕以后多次因力主抗金而被罷官，可謂壯志難酬、請纓無(wú)路。著(zhù)一“空”字，沉痛之極。
所憤之三乃“鏡中衰鬢已先斑”。早年豪氣如山，以“塞上長(cháng)城”自許，如今已兩鬢斑白，祖國山河依然破碎，廣大人民依然受難，自己卻歲月蹉跎，年華空老，壯志難伸。著(zhù)一“已”字，悲涼之至。
所憤之四乃“千載誰(shuí)堪伯仲間”。諸葛亮一生以北伐中原、恢復漢室、統一中國為其終身大業(yè)。他在《出師表》中寫(xiě)道：“當獎帥三軍，北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都�！边@話(huà)正說(shuō)出了陸游的心事。有誰(shuí)比得上寫(xiě)作《出師表》、“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮呢？言外之意是南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安，沒(méi)有一個(gè)像諸葛亮這樣的人物來(lái)“獎帥三軍，北定中原”，收復大業(yè)，無(wú)人領(lǐng)軍。
這四憤--憤報國有“罪”、憤壯志難酬、憤年華空老、憤無(wú)人領(lǐng)軍，四“憤”的根源，其實(shí)全在于南宋朝廷“主和派”。因為他們是阻撓抗金救國的絆腳石，是絞殺愛(ài)國力量的劊子手。作者的“憤”中含“恨”，“憤”中含“悲”，“憤”而生“涼”，“憤”而生“嘆”，從而形成了本詩(shī)沉郁豪雄的風(fēng)格。
7、 本詩(shī)主要表現手法。
�。�1）對比手法：詩(shī)中的“憤”，主要通過(guò)兩個(gè)對比表現出來(lái)。一是理想和現實(shí)的對比。詩(shī)人北望中原，豪氣如山。以塞上長(cháng)城自許，然而世事多艱。理想被現實(shí)擊得粉碎。二是詩(shī)人早年形象與晚年形象的對比。早年氣壯如山，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，何等豪邁，如今對鏡自照，衰鬢蒼顏，歲月不居，年華空老！而這一切的根遠就是朝廷的主和派，詩(shī)人心中之“憤”焉得不涌上筆端？
�。�2）借古諷今：詩(shī)中對諸葛亮的高度頌揚，實(shí)則是對南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以下。
8、小結：
回看整首詩(shī)歌，可見(jiàn)句句是憤，字字是憤。以憤而為詩(shī)，詩(shī)便盡是憤。
全詩(shī)感情沉郁，氣韻渾厚，顯然得力于杜甫。中兩聯(lián)屬對工穩，尤以頷聯(lián)“樓船”、“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。這樣的詩(shī)句出自他親身的經(jīng)歷，飽含著(zhù)他的政治生活感受，是那些逞才摛藻的作品所無(wú)法比擬的。
六、簡(jiǎn)析陸游愛(ài)國詩(shī)歌
陸游詩(shī)歌成就顯著(zhù)，現存9300多首，自言”六十年間萬(wàn)首詩(shī)“。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛(ài)國詩(shī)篇，這些詩(shī)歌，興溢著(zhù)燥熱的愛(ài)國熱情，充滿(mǎn)了浪漫主義精神，具有強烈的戰斗性。
1、 體現那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘虜”的英雄氣概和“一身報國有萬(wàn)死的犧牲精神”：
平生萬(wàn)里心，執戈王前驅?zhuān)瑧鹚朗克�，恥復守妻孥。--《夜讀兵書(shū)》）
�？致裆角�，不沒(méi)委鋒鏑。--《書(shū)悲》
一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙。--《老馬引》
2、 對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺：
褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年。--《感憤》
諸公可嘆善謀身， 誤國當時(shí)豈一秦。--《追感往事》
公卿有黨椰宗澤，帷幄無(wú)人用岳飛。--《夜讀范玉能攬轡錄》
3、從幻想或夢(mèng)境里寄插花了的報國理想：
三更撫忱忽大叫，夢(mèng)中奪沒(méi)權亭吳。--《樓上醉書(shū)》
夜闌臣聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。--《十一月四日風(fēng)雨大作》
七、研究討論，比較分析：我們就通過(guò)比較的方法進(jìn)一步深入理解《書(shū)憤》和《蜀相》這兩首作品。 從以下幾個(gè)方面找出兩首詩(shī)的異同？
1、社會(huì )背景：離亂時(shí)代
2、作者經(jīng)歷：晚年之作 胸懷大志 不得重用
--(創(chuàng )作時(shí)間、生活境遇)
3、主要意象：諸葛亮： 杜甫--忠心、功績(jì) （慨嘆）
陸游--矢志不渝（羨慕）
--（同樣以諸葛亮為主要意象，作者描述的側重點(diǎn)有何不同？）
4、個(gè)人情感： 杜甫--不得重用的痛苦（曠古悲涼）
（壯志難酬） 陸游--渴望北伐復國 （建功立業(yè)）
--（陸游以諸葛自況，渴望建功立業(yè)）補注：作此詩(shī)時(shí)，陸游已是61歲的老人。此時(shí)他已罷官6年，只掛著(zhù)一個(gè)空職蟄居故鄉。直到作此詩(shī)，才因任權知軍州事（暫時(shí)主持地方軍隊和民政事物）而被起用。因此，詩(shī)的內容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。
總結：
表達技巧： 杜甫--情景交融
陸游--用典明志
作品風(fēng)格： 杜甫--沉郁（深沉蘊藉）
陸游--（悲憤）悲壯
-- 因此基調悲憤，然而并不絕望，蘊藉著(zhù)豪壯的感情。
八、延伸拓展
1、近人梁?jiǎn)⒊凇蹲x陸放翁集》中稱(chēng)贊陸游：“集中什九從軍樂(lè )，亙古男兒一放翁�！庇终f(shuō)：“辜負胸中十萬(wàn)兵，百無(wú)聊賴(lài)以詩(shī)鳴。誰(shuí)憐愛(ài)國千行淚，說(shuō)明胡塵意不平�！闭n外搜集陸游的愛(ài)國詩(shī)詞，選擇你喜歡的一兩首推薦給大家。
【明確】陸游的愛(ài)國詩(shī)詞很多，最為著(zhù)名的，如：
示兒
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（二首選一）
三萬(wàn)里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡湖塵里，南望王師又一年！
九、課外搜集陸詩(shī)，加深這方面的認識。背誦這首詩(shī)。
陳世虎
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