【教學(xué)目標】
1、了解有關(guān)巴金的有關(guān)文學(xué)常識;學(xué)習并運用聯(lián)想和想像的方法寫(xiě)景狀物,抒發(fā)感情。
2、學(xué)習并運用比喻、擬人等修辭手法;培養有感情地朗讀課文的能力。
3、欣賞、品味課文,培養熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 學(xué)習并運用聯(lián)想和想像的方法寫(xiě)景狀物,抒發(fā)感情。
2、 學(xué)習并運用比喻、擬人等修辭手法;培養有感情地朗讀課文的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
預習
一、 基礎知識積累
1、 本課需要掌握的字詞。
字詞 讀音 解釋
字詞 讀音 解釋
字詞 讀音 解釋
字詞 讀音 解釋
2、從課文中找出運用以下修辭手法的句子,并運用其中一種修辭手法仿寫(xiě)一句話(huà)。
比喻:
擬人:
排比:
3、 文學(xué)常識填空。
本文作者是 ,原名 ,是現代 家、 家。
主要作品有長(cháng)篇小說(shuō) 、
中篇小說(shuō) 、 等。
二、 課文整體感知
1、 仔細閱讀課文,填寫(xiě)下表。
時(shí)間 地點(diǎn) 對每晚的觀(guān)感 對星天的認知
從前
三年前
如今 每晚
有一夜
2、 課文寫(xiě)了作者在不同時(shí)期仰望星空所產(chǎn)生的感受,這些感受有什么不同?
3、 作者把星星、星空寫(xiě)得仿佛有生命似的,這是為什么?
展示
三、 課內閱讀
三年前在南京,我住的地方有一道后門(mén),每晚我打開(kāi)后門(mén),便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園,上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書(shū),也認得一些星星,好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話(huà)一樣。
如今在海上,每晚和繁星相對,我把它們認得很熟了。我躺在艙面上,仰望天空。深藍色的天空里懸著(zhù)無(wú)數半明半昧的星。船在動(dòng),星也在動(dòng),們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見(jiàn)無(wú)數螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。我望著(zhù)那許多認識的星,我仿佛看見(jiàn)它們在對我霎眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們在小聲說(shuō)話(huà)。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著(zhù),我沉睡著(zhù)。我覺(jué)得自己而是一個(gè)小孩子,現在睡在母親的懷里了。
1、選文是按 的順序寫(xiě)的,具體表現在 、 兩個(gè)詞語(yǔ)上。
2、為什么星光“微小”,作者卻覺(jué)得“光明無(wú)處不在”?
3、文段采用了虛實(shí)結合的寫(xiě)法,請你從本段文字中找出文章的虛寫(xiě)部分。
4、 選文第二段表達了作者什么樣的思想感情?
反饋
課外閱讀延伸
燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?――是有人偷了他們罷:那是誰(shuí)?又藏在何處?是他們自己逃走了罷!現在又到了哪里呢?
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默算著(zhù),八千多日子已經(jīng)從我手中溜去:像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
① 去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著(zhù);去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢②早上我
起來(lái)的時(shí)候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。③太陽(yáng)它有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著(zhù)旋轉。④于是――洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。⑤我覺(jué)察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去。⑥天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了。⑦等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn),這算又溜走了一日。⑧我掩著(zhù)面嘆息。⑨但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,有剩些什么呢?過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著(zhù)些什么痕跡呢?( )我赤裸裸來(lái)到這世界,轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白走這一遭啊?
你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?
1、 反復誦讀全文,選擇最適當表達需要的句子填入第4段中括號內。
A、 我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢? B、我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡!
B、 像游絲樣的痕跡何曾被我留著(zhù)! D、我連像游絲樣的痕跡也沒(méi)留下。
2、本文寫(xiě)出了作者對 、 的嘆惋和思考。
3、第1段中加點(diǎn)的詞“他們”指代什么?
4、用“∣”把第3段劃分為兩層。
5、從第3段中依次摘抄標志敘述、描寫(xiě)順序是語(yǔ)句,這些語(yǔ)句依次是:
6、第3段運用了什么修辭方法?它的作用是什么?
7、請寫(xiě)出3句含有“星”的詩(shī)詞句
史萬(wàn)浩
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