&nbs p;一、教學(xué)分析 1、教學(xué)內容分析： 本節課是一節作文課，作文的主題是--“記下心中的美”，題材記敘文。其中“美”是題眼，作文的重點(diǎn)在于找到心中的美并利用一定的方法把這種美記錄下來(lái)。實(shí)際上在初中前兩年的教學(xué)中，記敘文是教學(xué)的重點(diǎn)，我們在閱讀教學(xué)中介紹過(guò)記敘文寫(xiě)作的許多方法。但這一節課上我們只能尋求一個(gè)突破口，在有限的時(shí)間里聯(lián)系舊知教會(huì )學(xué)生一些方法，并讓他們利用這種方法進(jìn)行片斷寫(xiě)作。 2、教學(xué)對象分析 “生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”。八年級的學(xué)生對他們身處的這個(gè)世界有一定的認知，這不僅是對世界表象的了解，更有他們對生活的感悟，而這種個(gè)體的經(jīng)驗是作文中最寶貴的財富，教師要加以充分利用。從知識儲備上來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)擁有了許多記敘文寫(xiě)作的方法，而這節課我將選取的細節描寫(xiě)這一寫(xiě)作方法他們也不陌生。關(guān)鍵是教師要調動(dòng)起學(xué)生的思維，激活他們頭腦中的儲備，讓每一個(gè)個(gè)體都能選取到最讓自己及閱讀他作品的人感動(dòng)的美，讓寫(xiě)作呈現出百花齊放的狀態(tài)，而不是單調的千人一面。3、教學(xué)環(huán)境分析 選擇多媒體教室，利用音響效果、視頻效果激活課堂，激發(fā)學(xué)生對已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行積極的思考，引導學(xué)生選取給自己留下深刻、美好印象的人或事進(jìn)行構思。鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng )造意識，充分調動(dòng)創(chuàng )作的積極性、主動(dòng)性，從而培養學(xué)生的審美情趣和審美能力，提高寫(xiě)作水平。二、教學(xué)目標知識與能力： 1、充分調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗，圍繞“美”這一中心詞進(jìn)行合適的選材。 2、能夠通過(guò)細節描寫(xiě)對自己選定的“美”進(jìn)行描述。過(guò)程與方法： 1、通過(guò)師生的充分交流及多媒體的輔助作用調動(dòng)自己的儲備。 2、在聯(lián)系舊知、人物訓練之后運用細節描寫(xiě)去展現“美”。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 學(xué)會(huì )用眼去觀(guān)察生活、用心去感悟生活、讓心靈充滿(mǎn)美。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)交流、多媒體的輔助作用激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，確定“美”的選材。 2、通過(guò)細節描寫(xiě)對自己選定的“美”進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn) 充分地激活課堂，讓學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗重新審視，從而讓課堂呈現出百花齊放的態(tài)勢。四、教學(xué)過(guò)程（一）借一雙慧眼發(fā)現美 教師播放課前制作的一組多媒體課件，課件體現九寨溝四季的景色之美。教師指出這是自然景物之美，再讓學(xué)生談?wù)劽肋�可以體現在哪些方面。 提示：可以從藝術(shù)、科技、體育、人性、親情等諸多角度去考慮，教師注意在學(xué)生的回答中捕捉有效信息并進(jìn)行適當的引導。對學(xué)生的回答不苛求，只要言之有理即可。 在學(xué)生的回答中適時(shí)插播兩組多媒體課件。一組是一段視頻，是中央臺的一段公益廣告，內容是一位路邊賣(mài)餛沌的老人等候晚歸的女孩并為她照亮馬路的真情故事。另外一組圖片則在學(xué)生交流結束時(shí)播放，這組圖片在很多方面都有所涉及，如：世界杯的精彩進(jìn)球瞬間、世博會(huì )的各國場(chǎng)館、人與自然的和諧相處、母親為寫(xiě)作業(yè)的孩子搖扇…… (制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行關(guān)于美的直觀(guān)的情境教學(xué)。讓學(xué)生對美先作大方向上的認識。)（二）懷一顆慧心感悟美 請學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己心中的美，要具體，可以是人、事、物、情甚至是一種精神、一種心態(tài)。學(xué)生寫(xiě)好后進(jìn)行交流，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗并結合他們的回答在選材上進(jìn)行適當引導。 （這一環(huán)節是對上一環(huán)節的具體化，力求更加具體地引導學(xué)生用眼睛發(fā)現美，用心靈感悟美。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵他們表達自己對美的獨特感受，師生互評、生生互評，推行合作、探究式的學(xué)習方式。）（三） 用一支秒筆描繪心中的美1、明確概念 教師現出示細節描寫(xiě)的概念讓學(xué)生對這一方法有清楚的了解。 細節描寫(xiě)是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。2、舉例鞏固 教師舉出一些細節描寫(xiě)的例子加以分析。 例:（1）鋸木廠(chǎng)后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。 （2）這藤野先生，據說(shuō)穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì )忘記帶領(lǐng)結；……他們的話(huà)大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結。 （3）母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的�！� （4）他不回答，……便排出九文大錢(qián)。 教師在分析的基礎上歸納出通過(guò)景物描寫(xiě)、人物的、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)可以展現細節。3、小試牛刀 教師出示一位勞動(dòng)者的圖片，讓學(xué)生初步感知這是一個(gè)什么樣的人。 提示：這是一個(gè)社會(huì )地位低、生活貧苦但勤勞淳樸的勞動(dòng)者。 在學(xué)生回答的基礎上引導他們通過(guò)觀(guān)察人物黝黑的后背、扶著(zhù)石階的手、打著(zhù)補丁的褲子等一系列細節。 在引導學(xué)生觀(guān)察人物中要強調觀(guān)察的順序，比如由上而下、由左而右等等。4、妙筆繪美 請學(xué)生用片段寫(xiě)下心中的美，注意運用細節描寫(xiě)來(lái)表現美。 十分鐘時(shí)間的寫(xiě)作，寫(xiě)完后交流，師生共評。 （這是整節課的核心部分，即教學(xué)生有效的寫(xiě)作方法并讓他們進(jìn)行現場(chǎng)的片斷描寫(xiě)。在設計的過(guò)程中我力求循序漸進(jìn)，做好充分的鋪墊才進(jìn)入到實(shí)際的寫(xiě)作，重在追求課堂的有效性。）（四）布置作業(yè) 將自己的這段細節描寫(xiě)加工，再把它擴展成一篇完整的文章，題目《我心中的美》。（五）板書(shū)設計記下心中的美 自然風(fēng)光 景物描寫(xiě) 舞蹈 外貌描寫(xiě) 運動(dòng) 神態(tài)描寫(xiě) 藝術(shù)品 語(yǔ)言描寫(xiě) 美 親情 動(dòng)作描寫(xiě) 心靈 …… 精神 ……（六）教學(xué)反思 本節課基本完成了教學(xué)目標，整體來(lái)說(shuō)教學(xué)思路還是非常清晰的。但遺憾的是在學(xué)生的交流中亮點(diǎn)不多，對“美”的認識還不夠多樣化，大部分孩子還是將選材落在親情這一主題上。這一方面與學(xué)生學(xué)習負擔重、生活單調有關(guān)，另一方面還由于我的引導不夠，教學(xué)開(kāi)始時(shí)我有些緊張，那一段夜燈的視頻本來(lái)是在學(xué)生談到心靈美時(shí)適時(shí)播放的，然后在此基礎上再往下引導。結果我都放在最后播放了。第一環(huán)節沒(méi)有充分打開(kāi)學(xué)生的思路，而這也必將導致后面的寫(xiě)作交流創(chuàng )新不足。 還有我本節課選取的突破口是細節描寫(xiě)，那么教學(xué)中如果在一開(kāi)始就扣住這一點(diǎn)，到后面可能就不會(huì )顯得太突然過(guò)渡就會(huì )更自然。比如在發(fā)現美這一環(huán)節中我在播放一系列體現美的圖片時(shí)就可以扣住細節進(jìn)行點(diǎn)評。
阿峰
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