《白樺林的低語(yǔ)》導學(xué)案(北師大六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標：

1、熟讀課文，掌握課文內容，背誦喜歡的段落。

2、分析并理解作者從哪些方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。

3、品味文章詩(shī)一般的語(yǔ)言，體會(huì )作者的感情。

重點(diǎn)：目標1、 2 難點(diǎn)：目標3

預習導學(xué)第一課時(shí)

一、（自讀課文，力求讀的字通句順，獨立思考、記憶，10分鐘內完成下列預習題1 、2 題）：

1、書(shū)寫(xiě)下列字詞并注音：

搖yè（） dí（）dàng（）警惕（　　�。� 撮（　�。�

捕（）捉　　 zhōng（）腸

２、結合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)

搖曳：

滌蕩：

3本文作者是代著(zhù)名家、家。以短篇小說(shuō)《》成名，曾被視為傷痕文學(xué)的代表作，長(cháng)篇小說(shuō)《》曾獲茅盾文學(xué)獎。

二、整體感知（學(xué)生有感情朗讀課文，完成下列思考題）

1、這是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的散文，你能理清文章的思路嗎？說(shuō)出你這樣分的理由（提示：可以按時(shí)間順序，空間順序，有時(shí)有邏輯順序，在結構體現為總分總結構，總分結構或者分總結構）

2、課文主要寫(xiě)了什么？

3、作者贊美看林人的原因是什么？（可以用文中的語(yǔ)句，也可以自己總結）

三、讀文章并寫(xiě)出初步體會(huì )文章內容

提示：用圈點(diǎn)勾畫(huà)法讀課文，劃出體會(huì )深刻、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句子用鉛筆在課本旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì )，不明白的地方劃橫線(xiàn)并用問(wèn)號標記！準備小組內的交流。

探究交流第二課時(shí)

一、探究下列問(wèn)題（先獨立思考，形成自己的看法，再討論交流完成下列思考題）

1、為什么“我一直懷念著(zhù)你”？

2、課文主要從哪些方面表達作者對林業(yè)工人的感情？

3、“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（劃出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到了什么）

4、思考：到底誰(shuí)在低語(yǔ)？他在低語(yǔ)什么？

5、文章最后一段有什么作用？試從文章內容、結構等方面加以分析。

三、仿照老師的例句，品析本文的語(yǔ)言

例1：“我的思念越過(guò)蜿蜒曲折的小溪，升到高高的岡巒上”

（老師的分析：這句話(huà)中的“越過(guò)”“升到”把思念擬人化了，讓思念像一位導游，引導者讀者一步步走入大森林。）

例2：看林人啊，我的兄長(cháng)，我們在那瞭望樓上只相聚了幾個(gè)小時(shí)，但林業(yè)工人的那顆純潔的心，卻永遠滌蕩著(zhù)我靈魂中的浮躁與狂妄。

（老師的分析：句中的“幾個(gè)小時(shí)”“永遠”形成鮮明的對比，充分體現出林業(yè)工人崇高的精神，對作者的深遠的影響，作者再次以直抒胸臆的方式，把看林人看作德高望重的胸章，從而表達了自己的崇高敬意和贊美之情）

從文中找出類(lèi)似的句子進(jìn)行分析

拓展訓練第三課時(shí)

一、課內閱讀我最棒

（用20分鐘的時(shí)間獨立完成下列習題，然后準備交流展示）

你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒(méi)有一撮煙草、一根火柴棒；不錯，你懷里揣著(zhù)一小瓶酒，但你給自己規定：每?jì)尚r(shí)喝一口，絕不違章。你不帶書(shū)報，不是你不愛(ài)看，而是你的雙眼必須隨時(shí)注意四周的情況--哪怕是一縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！你帶了一臺半導體收音機，但除了收聽(tīng)天氣預報，你甚至不去收聽(tīng)你最喜愛(ài)的歌曲，因為你的雙耳必須隨時(shí)捕捉遠近異常的音響--哪怕有人偷伐一棵小樹(shù)，你也不能將他原諒！

1、填空。

（1）你有煙癮，但在崗位上，卻不能，因為。

（2）你，但在崗位上，卻從不帶書(shū)報，因為。

（3）你但在崗位上，卻，因為

。

2、從以上文段中可以看出看林人具有什么品質(zhì)？

。

3、你從護林人的身上學(xué)到了什么？

二、課外閱讀PK臺

抽打心中的櫻桃花

①年少時(shí)家中的院子里種了兩棵櫻桃樹(shù)。每年春天，櫻桃樹(shù)上總會(huì )掛滿(mǎn)紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里，令人唇齒留香、心曠神怡！

②有一年的春天，櫻桃樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了花，開(kāi)得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢(mèng)中，都是滿(mǎn)樹(shù)的櫻桃在沖我微笑。

③一天早晨，我還躺在床上，就聽(tīng)到院子里傳來(lái)“噼里啪啦”的樹(shù)枝搖晃的聲響。我趕快爬起來(lái)，沖到院子里。竟看到母親正拿著(zhù)一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經(jīng)抽打完了，櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準備抽打另一棵櫻桃樹(shù)呢！

④我趕忙跑過(guò)去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋?zhuān)叶季o緊抱住她的雙臂不放手。母親無(wú)奈之下只能住手，她說(shuō)了一句意味深長(cháng)的話(huà)：“也好，到了櫻桃成熟的時(shí)候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了！”

⑤轉眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹(shù)都結滿(mǎn)了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護下來(lái)的那一棵，櫻桃結得密密麻麻，數也數不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭。

⑥到了櫻桃成熟的季節，那棵經(jīng)母親抽打的櫻桃樹(shù)碩果累累，一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹(shù)上的小燈籠。而那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)上的果實(shí)仍然是一片青綠。我堅持不吃已經(jīng)成熟了的櫻桃，靜候著(zhù)那片青綠變成點(diǎn)點(diǎn)唇紅。

⑦但結果令我失望，已經(jīng)成熟的櫻桃被吃光了，我保護的那棵櫻桃樹(shù)仍是滿(mǎn)樹(shù)青黃，并且樹(shù)上的櫻桃開(kāi)始干癟、變黑、脫落，漸漸的樹(shù)干上的綠色也退去，變得干枯，毫無(wú)生機。母親告訴一臉失望的我：這棵櫻桃樹(shù)由于在春天花開(kāi)得太多，又未經(jīng)抽打，所以結的櫻桃也太多。由于水分、營(yíng)養供應不上，它累死了！

⑧母親用犧牲一棵櫻桃樹(shù)的代價(jià)告訴了我一個(gè)道理：。

⑨人活在世上是不能太貪心的，要學(xué)會(huì )取舍。心中貪念太多，只取不舍的結果，就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)，最終導致你不堪重負、兩手空空；而適當的舍棄，看似是一種失去，但在不久的將來(lái)，就會(huì )獲得更加豐厚的給予和回報！

15．第②段中，作者為什么極力狀寫(xiě)櫻桃花開(kāi)之盛和“我”對櫻桃的憧憬？（2分）

16．第⑤段中，“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭”，請自己的語(yǔ)言分別描寫(xiě)當時(shí)情境中“我”和母親的心理。（各不超過(guò)40個(gè)字）（3分）

“我”：

母親：

17．聯(lián)系上下文，請寫(xiě)出母親用犧牲櫻桃樹(shù)的代價(jià)告訴“我”的道理。（答案寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上）（3分）

18．根據全文內容，說(shuō)說(shuō)標題“抽打心中的櫻桃花”的作用。（4分）

二、組內交流

（組長(cháng)做用10分鐘時(shí)間按好任務(wù)分配，做好討論幫扶，及答案訂正，以求組內答案的統一）

三、課堂展示（提問(wèn)小組4號），共同質(zhì)疑、釋疑。

四、紅筆修改、訂正，總結做題心得。