陳增信
圖文并茂是小學(xué)語(yǔ)文教材的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅畫(huà)圖，以適合小學(xué)生“形象思維”的需要，這有利于提高小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，更好地理解課文內容，培養觀(guān)察、想象等能力。因此，要充分發(fā)揮課文插圖作用。
與理解課文相結合。
這是課文插圖最明顯的作用，它可以幫助學(xué)生化難為易，化抽象為具體，直觀(guān)形象地理解字、詞、句的意思。
（１）用以導入新課。學(xué)生對文字往往不感興趣，而對具體可感的彩圖卻興致勃勃。教師可根據學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，利用課文插圖來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新課。如在教學(xué)《親人》時(shí)，教師先指導學(xué)生看圖：從小姑娘的裝飾可以看出她在這里干什么？老奶奶為什么要捧著(zhù)小姑娘的頭？從年齡上看她們可能是什么關(guān)系？課文題目叫《親人》，她們真是“親人”嗎？由于學(xué)生都有好奇心強的心理，可以較好地把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習課文內容上來(lái)，也為掌握新知打下良好的基矗.
（２）用以理解重點(diǎn)難點(diǎn)。課文中有的插圖體現了重點(diǎn)難點(diǎn)內容，教師可用畫(huà)圖來(lái)幫助學(xué)生理解。如教學(xué)《豐碑》第七自然段時(shí)，教師指導學(xué)生觀(guān)察插圖，回答下列問(wèn)題：倚靠在樹(shù)干下的老戰士衣著(zhù)跟周?chē)娜擞惺裁床煌�？他的�?dòng)作是怎樣的？從哪里可以看出他神情鎮定、安詳？通過(guò)指導看圖，避免了抽象講解說(shuō)理，使學(xué)生可以較為輕松地領(lǐng)會(huì )詞句的含義。
（３）用以總結課文。有經(jīng)驗的教師不但可以利用插圖指導學(xué)生具體形象地理解課文內容，還可以用來(lái)總結課文，揭示課文的中心。如教學(xué)《西門(mén)豹》一文時(shí)，教師指導學(xué)生看圖回答圖上有哪幾個(gè)主要人物，他們的神態(tài)各是怎樣的？他們不同的神態(tài)說(shuō)明了“河伯娶媳婦”是一件什么事情？從中可以看出西門(mén)豹是怎樣的一個(gè)人？
與培養能力相結合。
課文插圖的利用，更重要的在于培養學(xué)生的各種能力。
（１）培養觀(guān)察力。指導學(xué)生觀(guān)察課文的插圖不僅是單純地幫助學(xué)生理解課文的過(guò)程，也是培養學(xué)生觀(guān)察能力的過(guò)程。教師在指導學(xué)生觀(guān)察插圖時(shí)，要有意識地培養學(xué)生觀(guān)察的興趣，培養良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察方法。要注意教學(xué)生觀(guān)察的順序、主次、細節等。教師要緊緊圍繞大綱要求，培養學(xué)生相應的觀(guān)察能力。如從二年級起就要培養有順序地觀(guān)察能力。即由遠及近，由人到景，從主要人物到次要人物，從人物的衣著(zhù)動(dòng)作到表情，先全面觀(guān)察再重點(diǎn)觀(guān)察等。
（２）培養想象力。教師在指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)的同時(shí)，應要求學(xué)生透過(guò)圖畫(huà)內容想象隱含圖畫(huà)背后的事物。同時(shí)，使畫(huà)面人物活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的頭腦中有電影場(chǎng)面感。如觀(guān)察《師生情》，從學(xué)生帶著(zhù)的雨傘等想象到外面正下著(zhù)雨；從窗內的吊瓶想象到是來(lái)看望生病的老師；從她們踮著(zhù)腳可以想象到她們那種急切想看到老師的表情。同時(shí)，在認真觀(guān)察的基礎上，教學(xué)還要求將這些學(xué)生放學(xué)后從學(xué)校冒雨去醫院看望生病的老師的過(guò)程清晰地呈現在頭腦中。由此，還可以想象到她們師生之情的深厚。
（３）培養說(shuō)話(huà)能力。教師指導觀(guān)察插圖只是一種教學(xué)手段，在觀(guān)察的基礎上還要指導學(xué)生把觀(guān)察、想象到的內容完整有序地表達出來(lái)。當然，這種說(shuō)話(huà)能力的培養并非通過(guò)簡(jiǎn)單幾次的練習就能完成，而是要在教師長(cháng)期不斷的訓練下得以逐步提高的。教師根據大綱要求，從一年級起就要有意識地培養學(xué)生這種觀(guān)察、說(shuō)話(huà)能力。從簡(jiǎn)單地說(shuō)一兩句話(huà)，到說(shuō)幾句意思連貫的話(huà)，到說(shuō)一段意思連貫的話(huà)，再到重點(diǎn)部分說(shuō)得具體、說(shuō)得詳細等，循序漸進(jìn)、逐步提高，使之獲得表述能力。
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