1、學(xué)習文中運用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。
2、積累文中出現的精辟的句子。
3、培養學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
4、認識讀書(shū)的益處；養成良好的讀書(shū)習慣；
一、預習導學(xué)
【知識鏈接】--作者簡(jiǎn)介：培根（1561-1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習法律，1618年任大理院院長(cháng)，封為勛爵。1621年因受賄為國會(huì )彈劾去職，嗣后居家著(zhù)述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死�！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著(zhù)作，開(kāi)創(chuàng )英國隨筆這特有體裁。
馬南邨（1912--1966），鄧拓的筆名，當代作家、雜文家、歷史學(xué)家、著(zhù)名新聞工作者，福建閩侯人。主要著(zhù)作有:文論集《論中國歷史的幾個(gè)問(wèn)題》、雜文集《燕山夜話(huà)》、《三家村札記》以及《鄧拓散文》、《鄧拓詩(shī)選》等。
1、給下列加粗字注音。
怡情（ ） 詰難（ ）（ ） 滯礙（ ） 吹毛求疵（ ）
狡黠（ ） 咀嚼（ ）（ ） 死摳（ ） 豁然（ ） 迂腐（ ）
2、解釋詞義：
味同嚼蠟： 吹毛求疵：
尋章摘句： 不求甚解：
咬文嚼字： 豁然貫通：
3、填空。
（1）培根，________國哲學(xué)家、________家，著(zhù)有________、________等。
(2)馬南邨，原名________，當代作家�！恫磺笊踅狻芬晃倪x自雜文集________。
4、閱讀下面一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這段文字的觀(guān)點(diǎn)是什么？作者采用什么方法闡述這一觀(guān)點(diǎn)的？
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格�！�
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5、讀書(shū)要有哪些好處呢？
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6、讀書(shū)與經(jīng)驗的關(guān)系是什么？
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7、什么人才可讀書(shū)用書(shū)？用書(shū)的智慧從何而來(lái)？
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二、探究展示
《談讀書(shū)》
1、理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接�！钡暮x。說(shuō)說(shuō)比喻說(shuō)理的好處。
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2、正面說(shuō)讀書(shū)有三種不同目的：“怡情，傅彩和長(cháng)才”與反面指出讀書(shū)的三種偏向：“惰，矯和學(xué)究”，用的是哪種議論方法？另舉一例。
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3、作者介紹哪些讀書(shū)的方法？并談一談你的看法。
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4、讀書(shū)會(huì )有哪些功效呢？試舉例說(shuō)明�！ �
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5、課文第一部分中，作者首先指出人們常常存在那幾種不同類(lèi)型的求知目的？重點(diǎn)是分析哪一種目的？
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6、課文第二部分中講到求知就要讀書(shū)，對于不同的書(shū)如何讀，課文提出了怎樣的的看法？
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7、結合課文談一談你的讀書(shū)感悟
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8、“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接”中本體和喻體分是什么？這兩個(gè)比喻句配合得是否恰當？
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9、《談讀書(shū)》第三部分講到求知會(huì )產(chǎn)生哪些影響？作者怎樣論證這兩方面的內容的？
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10、研討拓展──找出文中你認為富有哲理的話(huà)，談?wù)勀銓@句話(huà)的認識。
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《不求甚解》
1、“不求甚解”是何意?作者是如何解釋“不求甚解”的含義的?
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2、請談?wù)劚疚牡恼撟C思路。
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3、本文運用了哪些論證方法?
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4、為什么不少人批評“不求甚解”的讀書(shū)方法？“不求甚解”的讀書(shū)方法好嗎？課文是怎么樣論說(shuō)的？
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5、哪些讀書(shū)方法類(lèi)似于“不求甚解”？
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6、《不求甚解》一文是怎樣將舉例論證和道理論證結合進(jìn)而反駁對方的?
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三、練習反饋
閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后
①有一句著(zhù)名的格言：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后�！边@句格言本身，
也是真理。
②人們總是很尊敬發(fā)現真理的人，以為只有天才才能發(fā)現真理。其實(shí)，要發(fā)現真理，說(shuō)難也不難，說(shuō)容易并不容易。真理常常就在你的身邊，能不能發(fā)現它，就看你有沒(méi)有一雙敏銳的眼睛，有沒(méi)有一個(gè)善于思考的腦子，有沒(méi)有敢于堅持探求真理的勇氣。
③縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現者、創(chuàng )立者，差不多都很善于從細小的、司空見(jiàn)慣的自然現象中看出問(wèn)題，追根求源〔終于把“？”拉直，變成“！”〕，找到了真理。
④就拿洗澡來(lái)說(shuō)，是一件非常普通的事情。然而，美國麻省理工學(xué)院機械工程系的系主任謝皮羅教授，卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè )较蛐D的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號不放，進(jìn)行了反復的實(shí)驗和研究。1962年，他發(fā)表了論文，認為這種漩渦與地球的自轉有關(guān)，如果地球停止旋轉，就不會(huì )產(chǎn)生這種漩渦；由于地球不停地自西向東旋轉，而美國處于北半球，便使洗澡水朝逆時(shí)針?lè )较蛐D；北半球的臺風(fēng)所以是朝逆時(shí)針?lè )较蛐D，其道理與洗澡水的漩渦是一樣的。他還斷言，如果在南半球，洗澡水的漩渦將向順時(shí)針?lè )较蛐D；在赤道，則不會(huì )形成漩渦。他的這種見(jiàn)解，引起各國科學(xué)家的莫大興趣，紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗，結果證明謝皮羅的結論完全正確。
⑤無(wú)獨有偶。在60多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學(xué)家，發(fā)現美國東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區都有一種蚯蚓。而美國西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓。這是為什么？這個(gè)疑問(wèn)，引起當時(shí)正在研究大陸和海洋起源問(wèn)題的德國地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意。魏格納認為，那小小的蚯蚓，活動(dòng)能力有限，無(wú)法跨越大洋，它的這種分布情況，正好說(shuō)明歐洲大陸和美洲大陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)裂開(kāi)分成了兩個(gè)洲。他把蚯蚓的地理分布，作這例證之一，寫(xiě)進(jìn)了他的名著(zhù)《大陸和海洋的起源》一書(shū)。
⑥最有趣的是一位奧地利醫生。他看到兒子睡覺(jué)時(shí)，忽然眼珠子轉動(dòng)起來(lái)。他感到奇怪，連忙叫醒了兒子，兒子說(shuō)他剛才做了個(gè)夢(mèng)。這位醫生想，眼珠子轉動(dòng)會(huì )不會(huì )與做夢(mèng)有關(guān)呢？于是他以?xún)鹤�、妻子、鄰居為�?shí)驗對象，進(jìn)行了反復的觀(guān)察實(shí)驗，最后寫(xiě)出論文，指出當人的眼珠子轉動(dòng)時(shí)，表示睡者正在做夢(mèng)。如今人們研究夢(mèng)的生理學(xué)，便用眼珠子轉動(dòng)的次數、轉動(dòng)的時(shí)間，測量人做夢(mèng)的次數、夢(mèng)的長(cháng)短。
⑦洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、做夢(mèng)，這些都是很平常的事情。然而，善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，有所前進(jìn)。
⑧在科學(xué)史上，這樣的事例豈止三個(gè)？它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠，只要你見(jiàn)微知著(zhù)，那么，當你解答了一百個(gè)問(wèn)號之后，必能發(fā)現真理。
1、對于上面這篇短文的中心論點(diǎn)分析正確的一項是（ ）
A、人們總是很尊重發(fā)現真理的人，以為只有天才才能發(fā)現真理。
B、要發(fā)現真理，說(shuō)難也不難，說(shuō)容易并不容易。
C、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后。
D、科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠。
2、下面是對文章第③至⑦自然段層次結構的圖示，正確的一項是（ ）
A、③│④⑤⑥│⑦（并列結構）
B、③→④⑤⑥→⑦（層進(jìn)結構）
C、③④‖⑤⑥│⑦（分-總結構）
D、③│④‖⑤‖⑥│⑦（總分總結構）
3、本文運用的兩種主要論證方法是（ ）
A、舉例論證 B、道理論證 C、對比論證 D、比喻論證
4、本文談到的發(fā)現真理必須具備的三個(gè)條件是：
（1）_______________________________________________
（2）_______________________________________________
（3）_______________________________________________
5、第③自然段中加“［ ］”的詞句的意思是：
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【鏈接材料】1--名人讀書(shū)的故事
◎魯迅嚼辣椒驅寒
魯迅先生從小認真學(xué)習。少年時(shí),在江南水師學(xué)堂讀書(shū),第一學(xué)期成績(jì)優(yōu)異,學(xué)校獎一枚金質(zhì)獎?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉,然后買(mǎi)了幾本書(shū),又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時(shí),夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著(zhù),直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書(shū)。由于苦讀書(shū),后來(lái)終于成為我國著(zhù)名的文學(xué)家。
◎王亞南苦讀成才
王亞南睡三腳床。王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優(yōu)異的成績(jì)，被譽(yù)為班內的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書(shū)，后來(lái)，終于成為我國杰出的經(jīng)濟學(xué)家。
◎唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時(shí)自認為已無(wú)書(shū)不讀，便大書(shū)一聯(lián)：“識遍天下字；讀盡人間書(shū)�！焙蠼�(jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識遍天下字；立志讀盡人間書(shū)�！�
◎郭沫若曾寫(xiě)過(guò)一副讀書(shū)聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒�！币馑际钦f(shuō)，讀書(shū)要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來(lái)潮就加班加點(diǎn)搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
◎華羅庚把讀書(shū)過(guò)程歸結為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。當你對書(shū)的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書(shū)的要點(diǎn)，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后，讀書(shū)就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺(jué)。如果在讀書(shū)過(guò)程中，你對各章節又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解，補充參考資料，那么，書(shū)又會(huì )愈讀愈厚。因此，讀書(shū)就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過(guò)程。
【鏈接材料】2--關(guān)于讀書(shū)的名言警句：
好（hǎo）讀書(shū)時(shí)不好(hào)讀書(shū)，好(hào)讀書(shū)時(shí)不好（hǎo）讀書(shū)。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
書(shū)到用時(shí)方恨少。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。 --余秋雨
一個(gè)人身處逆境的時(shí)候，在書(shū)中能夠得到安慰，書(shū)是一生最好的朋友。 --金庸
為中華之崛起而讀書(shū)！ --周恩來(lái)
羅行安
[《談讀書(shū)》《不求甚解》高效導學(xué)案 (人教版九年級上冊)]相關(guān)文章：
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