第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
1.掌握1-2段的文言現象，如多義實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、特殊句式。
2.理解比喻的含義和內在聯(lián)系；.背誦。
【學(xué)法指導】
1、巧用工具書(shū)，準確理解文言實(shí)、虛詞。
2.熟讀、勤記、多寫(xiě)
【自主學(xué)習】
1.荀子，名 ，字 ，戰國末期趙國人，曾游學(xué)于齊，是繼孔孟之后最著(zhù)名的 家學(xué)者，是戰國時(shí)期的思想家、教育家。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規律是不以人的意志為轉移的，并提出“ ”的思想。
2.注音
中（ ） 輿 （ ） 有 （ ） 槁暴（ ） 礪 （ ）
參�。� ） 須臾（ ） 跂（ ） 楫生（ ） 跬（ ）
騏驥（ ） 駑（ ） 鍥（ ） 鏤（ ） 蟮（ ） 螯（ ）
3.熟讀課文1-2段
（1）指出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思或用法。
取之于藍： 木直中繩： 其曲中規：
參省乎己： 知明而行無(wú)過(guò)：
取之于藍，而青于藍 君子博學(xué)而日參省乎己:
雖有槁暴：
（2）指出下列通假字的意思和用法
輮以為輪： 通 ，釋義： 。
雖有槁暴 通 ，釋義：
則知明而行無(wú)過(guò)矣： 通 ，釋義：
（3）詞類(lèi)活用
君子博學(xué)而日參省乎己 其曲中規
木直中繩，輮以為輪
【合作探究】
在論述學(xué)習的意義時(shí)，用“青”“冰”的比喻論證了什么問(wèn)題？用“輪”“木”“金”的比喻論證了什么問(wèn)題？請找出相關(guān)語(yǔ)句并翻譯。
中心論點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
學(xué)習的意義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 比 喻
【課堂果檢測】
1.解釋下列古今異義詞（古/今）
勸學(xué): 輮以為輪:
金就礪則利 君子博學(xué)而日參省乎己:
2.翻譯。（注意特殊句式。）
溫馨提示：常用的文言句式有判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句（賓語(yǔ)前置介詞結構后置 定語(yǔ)后置 主謂倒裝）、固定句式等。
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
青取之于藍，而青于藍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
輮以為輪＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【自我小結】
我的收獲：
我的困惑：
高一語(yǔ)文學(xué)案 課題：勸學(xué) 第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1.掌握3-4段的文言現象，如多義實(shí)詞、虛詞（而）、通假字、詞類(lèi)活用、特殊句式。
2.學(xué)習比喻、對比論證方法，提高圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力；背誦全文。
【學(xué)法指導】
1、巧用工具書(shū)，準確理解文言實(shí)、虛詞。
2.熟讀、勤記、多寫(xiě)
【自主學(xué)習】
1.復習感知
第一段：文章開(kāi)頭就提出了中心論點(diǎn)： 。
第二段：論述 。
第三段：論述 ，強調君子之所以能夠超過(guò)一般人，并非先天素質(zhì)優(yōu)于別人，而是 。
第四段：論述 。提出了三點(diǎn)要求：一是 ，二是 ，三是 。
2.誦讀3、4段完成
（1）指出下列加點(diǎn)字的意思或用法
須臾之所學(xué)： 跂而望矣 登高之博見(jiàn)：
聞?wù)哒茫?nbsp; 假輿馬者 而致千里
而絕江河 而神明自得：
圣心備焉 不積跬步： 用心躁也
君子生非異也：
�。�2）指出“而”“焉”的用法
跂而望矣 吾嘗終日而思矣……
君子博學(xué)而日參省乎己。 青，取之于藍，而青于藍
蟹六跪而二螯
圣心備焉 風(fēng)雨興焉：
（3）指出活用現象并解釋
非利足也 非能水也 登高而招
上食埃土，下飲黃泉 用心一也
積善成德
（4）指出加點(diǎn)詞的古今異義
聲非加疾也: 假輿馬者:
絕江河: 用心一也：
蟹六跪而二螯： 爪牙之利：
【合作探究】
3、4段都使用了一組比喻句，找出這些比喻句，說(shuō)說(shuō)每組比喻包含什么意思？各組比喻之間在意義上有什么內在聯(lián)系？討論并完成下表
學(xué)習的作用：
＿＿＿＿＿ 比 喻
學(xué)習的方
法和態(tài)度 比 喻
要＿＿＿＿ 正面
反面
要＿＿＿＿ 對比
要＿＿＿＿ 對比
【課堂檢測】
翻譯下列句子
（1）順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>
（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河。
（3）君子生非異也，善假于物也。
（4）積善成德，而神明自得，圣心備焉。
（5）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（6）無(wú)以至千里
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(7)騏驥一躍，不能十步
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(8)非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
溫馨提示：定語(yǔ)后置雖然沒(méi)有在《考試大綱》中單獨列出，但考題上經(jīng)常出現，因此這也是掌握文言文句式的一個(gè)重要方面。
(1)在中心詞和后置定語(yǔ)中間加“之”字，再用“者”字結尾，組成“中心詞＋之＋定語(yǔ)＋者”的格式。例如:于是集謝莊少年之精技擊者而詔之。
(2)在中心詞和后置定語(yǔ)中間加“之”字，組成“中心詞＋之＋定語(yǔ)”的格式，表示定語(yǔ)后置。例如：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉。
(3)定語(yǔ)放在中心詞后，用“者”字結尾，組成“中心詞＋定語(yǔ)＋者”的格式。例如：求人可使報秦者。
(4)在中心詞和后置定語(yǔ)中間加“而”字，再用“者”字結尾，組成“中心詞＋而＋定語(yǔ)＋者”的格式。例如:縉紳而能不易其志者……有幾人歟?
（5）數量詞做定語(yǔ)多放在中心詞后面。
比至陳，車(chē)六七百乘，騎千余，卒數萬(wàn)人。
【自我小結】
我的收獲：
我的困惑：
王琳