一、閱讀目標
1、了解戲劇文學(xué)體裁相關(guān)知識。
2、識記了解課文的作者及相關(guān)作品。
3、欣賞波瀾起伏的戲劇情節，把握緊張激烈的戲劇沖突及所反應的社會(huì )矛盾，培養閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。
二、目標鏈接
戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會(huì )矛盾，反映現實(shí)生活。
要明白戲劇的兩個(gè)基本特征，即戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言。在戲劇文學(xué)中，戲劇沖突主要表現為劇中人物的性格沖突，對立性格的人物發(fā)生的面對面的沖突就構成了戲劇沖突。戲劇沖突要表現為一系列的戲劇動(dòng)作。人物之間的矛盾只有通過(guò)戲劇動(dòng)作才會(huì )成為沖突，展示人物性格的基本手段也是戲劇動(dòng)作。戲劇動(dòng)作既指人類(lèi)的外部動(dòng)作，又指人物的內心動(dòng)作，戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺說(shuō)明。舞臺說(shuō)明僅是一種輔助手段，重要的是人物語(yǔ)言一-臺詞。戲劇中的情節發(fā)展、人物性格的揭示和劇作家對人物事件的評價(jià)，一般都依靠人物語(yǔ)言來(lái)完成。
要注意掌握閱讀劇本的基本方法。
首先是明確戲劇類(lèi)型，了解時(shí)代背景。明確戲劇的類(lèi)型，對戲劇內容和形式有了初步的了解之后，還要了解時(shí)代背景和作者的創(chuàng )作意圖，這樣作品的主題和藝術(shù)手法就容易把握了。
其次要抓住戲劇沖突，挖掘沖突根源。戲劇要反映社會(huì )生活中的矛盾沖突,沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。因為戲劇要在有限的空間和時(shí)間里深刻地反映社會(huì )生活，刻畫(huà)出鮮明的人物形象，所以它必須把所要反映的社會(huì )生活的矛盾集中起來(lái)，把人物置于矛盾沖突的漩渦之中。鑒賞戲劇的關(guān)鍵是分析矛盾沖突，認識戲劇沖突的社會(huì )意義。所謂“沖突”，就是矛盾斗爭的一種表現形式。閱讀劇本，要抓住戲劇沖突，要看它怎樣在矛盾沖突中表現人物性格的，要看它反映的生活是否有一定的廣度和深度。
欣賞戲劇文學(xué)，主要是欣賞人物語(yǔ)言。人物的語(yǔ)言要求能充分表現人物的性格、思想感情和身份。欣賞劇本要看劇本作家怎樣用不同的語(yǔ)言塑造不同人物形象，看人物語(yǔ)言對表現人物性格的作用。人物語(yǔ)言的特征都是非常鮮明的，許多戲劇語(yǔ)言有豐富的潛臺詞，閱讀時(shí)要仔細揣摩、領(lǐng)會(huì )。
三、閱讀過(guò)程
作家及作品常識梳理：
1、戲劇的分類(lèi)按藝術(shù)形式表現手法劃分：話(huà)劇、歌劇、舞劇。按劇情繁簡(jiǎn)及結構劃分：多幕劇、獨幕劇。按題材反映的時(shí)代劃分：歷史劇、現代劇。按矛盾沖突性質(zhì)和表現手法劃分：喜劇、悲劇、正�。ū矂。�。
2、劇本：劇本是舞臺演出的依據和基礎，是戲劇的主要組成部分。作用是直接決定著(zhù)戲劇的思想性和藝術(shù)性。特點(diǎn)是必須適合舞臺演出，受時(shí)間限制，篇幅不宜過(guò)長(cháng)，人物不宜太多，場(chǎng)景不能過(guò)多變換。必須有情節（即集中尖銳的矛盾沖突）有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲。語(yǔ)言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡(jiǎn)煉明確，響亮動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)作必須符合人物身份和性格。有舞臺說(shuō)明（位置在每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端、結尾、對話(huà)中間）；人物表；時(shí)間、地點(diǎn)；服裝、道具；人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。作用--幫助刻畫(huà)人物性格、展開(kāi)故事情節。
3、莎土比亞 （1564---1616），威廉莎士比亞是英國文藝復興時(shí)期偉大的人文主義戲劇家和詩(shī)人。生于英國中部斯特拉福鎮的一個(gè)商人家庭。1584年后他到倫敦謀生，先后在劇場(chǎng)充當雜役、馬夫、演員、導演和“環(huán)球劇院”的股東。他生活和創(chuàng )作的時(shí)代正是英國封建勢力衰微、資本主義勢力興起的時(shí)代，是資產(chǎn)階級人文主義思想在英國傳播的時(shí)代。人文主義是這一時(shí)期資產(chǎn)階級進(jìn)步文學(xué)的中心內容，也是莎土比亞創(chuàng )作的中心內容。馬克思贊譽(yù)他是：“人類(lèi)最偉大的戲劇天才�！庇� “英國戲劇之父”之稱(chēng)，被人們尊稱(chēng)為“莎翁”，是歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一。他一生寫(xiě)了兩部長(cháng)詩(shī)、一百五十四首十四行詩(shī)和三十六個(gè)劇本（包括十一部悲劇、九部歷史劇、十六部喜劇和傳奇劇人其中著(zhù)名劇作有悲劇《哈姆雷特》〈奧賽羅〉〈李爾王〉〈麥克佩斯〉歷史劇《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》（第十二夜）等。他的戲劇反映了十六世紀和十七世紀初期英國資產(chǎn)階級反封建斗爭的過(guò)程，體現了新興資產(chǎn)階級的要求。他在創(chuàng )作中運用了現實(shí)主義和浪漫主義的創(chuàng )作方法。馬克思對莎士比亞的創(chuàng )作給予很高的評價(jià)，提出藝術(shù)創(chuàng )作要“莎士比亞化”。所謂“莎士比亞化”，是要求真實(shí)地和正確地反映出時(shí)代的脈搏，要求情節不僅具有濃厚的生活氣息，而且要使反映出來(lái)的生活畫(huà)面具有一定的廣度和深度，要求塑造出典型環(huán)境中的典型性格。莎士比亞劇作情節生動(dòng)豐富，語(yǔ)言精練優(yōu)美，對歐洲文學(xué)和戲劇的發(fā)展影響深遠。其中《無(wú)事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》被人稱(chēng)為“嬌艷明媚的喜劇三部曲”；《仲夏夜之夢(mèng)》、《皆大歡喜》、《第十二夜》和《威尼斯商人》被人們稱(chēng)為莎士比亞的“四大喜劇”；《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》被稱(chēng)做莎士比亞的“四大悲劇”。14行詩(shī)（1592～1598）多采用連續性的組詩(shī)形式，主題是歌頌友誼和愛(ài)情。
4、四大吝嗇鬼
莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀喜劇《慳吝人》里的阿巴公，巴爾扎克小說(shuō)《歐也妮葛朗臺》中的葛朗臺，以及果戈理小說(shuō)《死魂靈》里的潑留希金，同稱(chēng)為“世界四大吝嗇鬼”。這四大吝嗇鬼，潑留希金的迂腐，葛朗臺的狡黠，阿巴公的多疑，夏洛克的兇狠，構成了他們各自最耀眼奪目的氣質(zhì)與性格。
《圍城》里的李梅亭，徐復祚的《一文錢(qián)》吝嗇鬼盧至，在莊子寓言故事《外物》篇中的監河侯，《儒林外史》中的嚴監生，被同稱(chēng)為“中國四大吝嗇鬼”
（一）結合“十注” 帶疑初讀（25）分鐘
環(huán)節要求： 細讀默想 用心十注 整體感悟 卒章反芻 教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
1.（1）找出你讀不準的字詞，并注上拼音在小組中交流，最后整理出小組生字詞解讀成果。
（2） 結合語(yǔ)境理解文中的重要詞語(yǔ)。
①萬(wàn)惡不赦 ②中流砥柱
③折衷是非 ④遍稽群籍
（3）理清下列人物之間的關(guān)系：安東尼奧與巴薩尼奧是 關(guān)系，巴薩尼奧與鮑西婭是 關(guān)系，鮑西婭與尼莉莎是 關(guān)系，尼莉莎與葛萊西安諾是 關(guān)系，安東尼奧與夏洛克是 關(guān)系。
2.課文整體感知探究
節選部分內容故事發(fā)生的地點(diǎn)在什么地方?矛盾的主要雙方是誰(shuí)? 劇情沖突的焦點(diǎn)是什么？矛盾是如何層層發(fā)展，進(jìn)而達到高潮的？
3.朗讀品鑒
分小組運用多種形式朗讀課文（自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、組合讀、情境讀、角色讀），然后小組自由展示，其他小組自由矯正評價(jià)，教師作最后矯正評價(jià)并評選出最具有朗讀才能的組（員）。
（1）評選的結果是
（2）我對這次評選的看法是
（二）小組合作 置疑探讀（15分鐘）
環(huán)節要求：我置我疑 疑義相析 解疑互進(jìn) 獻疑待詁
1、品味戲劇語(yǔ)言，分析人物形象。
夏洛克：
安東尼奧：
巴薩尼奧：
2、戲劇的語(yǔ)言是富有個(gè)性化的，文中有關(guān)鮑西婭的哪些語(yǔ)言表現了鮑西婭怎樣的個(gè)性？
3、探究莎士比亞通過(guò)這部戲劇所要表現的主題。
4.新語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
夏洛克一敗涂地，你現在能給他做律師為他辨護使他有所挽回或是反敗為勝嗎？請你寫(xiě)一段200字左右的辯護詞。
（三）交流展示 釋疑導讀（15分鐘）
環(huán)節要求：小組交流 陳述己見(jiàn) 組間論辯 教師點(diǎn)撥
1、疑惑問(wèn)題備忘（或板書(shū)設計）：
2.閱讀收獲展示（或教學(xué)后記）：
（四）緊扣目標 發(fā)展擴讀（10分鐘）
環(huán)節要求：對應目標 方法遷移 擴讀增量 發(fā)展能力
閱讀《白毛女》第一幕第二場(chǎng)“逼債”部分的選段，回答1-3題：
楊白勞 （拉住穆的手）��！
（唱）老天單殺獨根草，大水盡淹獨木橋，我一生只有這一個(gè)女，離開(kāi)了喜兒我活不了。
穆仁智 （大怒）你別糊涂了！一會(huì )兒少東家生了氣可不是玩的！
楊白勞 我……我……我找個(gè)說(shuō)理的地方去�。ㄓ麤_出門(mén)去）
穆仁智 （拍案）哪里說(shuō)理去！縣長(cháng)和咱們少東家是朋友，這就是衙門(mén)口，你到哪里說(shuō)理去！
楊白勞 （驚�。┪摇摇�
穆仁智 （又緩和地）老楊，不行��！胳臂抗不過(guò)大腿去，我勸你寫(xiě)個(gè)文書(shū)按個(gè)手印，不就結了嗎？（寫(xiě)文書(shū)）
楊白勞 （又去攔）你……你……
（五）矯正評價(jià) 能力測讀（15分鐘）
環(huán)節要求：自我作答 組內小結 準確表述 待師驗證
1.基礎知識堂清檢測
（1）下面加點(diǎn)的字注音或字形有誤的一項（ ）
A、惻（cè）隱 豁（huò）免 癖（pǐ）性 袒（tǎn）露
B、凹（āo）陷 凜（lǐng）然 涵（hán）義 中流坻（dǐ）柱
C、尊翰（hàn） 庖（páo）代 訴訟（sòng） 劊（guì）子手
D、履（lǚ）行 甘霖（lín） 萬(wàn)惡不赦（shè�。┍榛╦ī）群籍
（2）填寫(xiě)恰當的字組成成語(yǔ)
①（ �。┤环纯� ②（ ）然屹立 ③（ �。┤粶I下
④（ ）然大怒 ⑤（ ）然失色 ⑥（ ）然生畏
2.認真閱讀以上片段，按要求回答問(wèn)題。（50分）
（1）請概括選段這場(chǎng)戲的情節。（20分）
（2）從選文看，黃世仁為什么能為所欲為？（用文中的話(huà)回答） （20分）
（ 3）文中舞臺說(shuō)明有什么作用？（10分）
自我評價(jià) 小組評價(jià)
設計：林濤 陳良文 終審： 朱瑩瑩
陳良文
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