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《一唱雄雞天下白》 教案教學(xué)設計(湘教版高一上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)目標

1增加學(xué)生對中國少數民族音樂(lè )知識的了解;

2了解藏族、維吾爾族、蒙古族、苗族等幾大民族的音樂(lè )特點(diǎn);

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì )不同民族音樂(lè )的音樂(lè )特征

教學(xué)難點(diǎn)

如何從音樂(lè )中發(fā)掘背后的民族文化

教學(xué)過(guò)程

<一> 導入

   請同學(xué)們聆聽(tīng)下面四段音樂(lè ),你能分辯出它們分別是哪個(gè)民族的音樂(lè )嗎?說(shuō)出理由。

     苗 -- 飛歌

     藏 -- 北京的金山上

     蒙 -- 遼闊的草原

     維 -- 掀起了你的蓋頭

 請學(xué)生舉手回答

<二> 新課

同學(xué)們回答的都很不錯,我們祖國是一個(gè)多民族的國家,每個(gè)民族在長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程中形成了不同的文化,它們的民歌也因此各具韻味,這節課我們就一起走近中國少數民族民歌。 

酒歌 <一杯酒>

   酒歌是中國民歌體裁風(fēng)俗歌的一種,演唱于傳統節日,婚喪,祭祀等禮儀活動(dòng)的宴飲時(shí)刻,在這個(gè)場(chǎng)合演唱的歌曲,會(huì )有一些什么特點(diǎn)呢?

 請學(xué)生回答。

 下面我們就來(lái)一起分析少數民族音樂(lè )特點(diǎn):

播放音樂(lè )片段 賞析

1、 藏族

西藏民歌的主要特點(diǎn)是活躍熱烈、樸實(shí)和抒情優(yōu)美。聲音要求首先要自然流暢,在風(fēng)格較強的歌曲中,偶爾出現用喉頭控制聲音的情況。這種唱法在民間稱(chēng)“枕固”,其意是說(shuō)嗓子的拐彎處,是特殊的聲樂(lè )裝飾技巧。

藏族民歌還有一個(gè)特點(diǎn),就是起音都會(huì )起在比較高的音上,但是結尾又會(huì )落到低音,同學(xué)們再聯(lián)系歷史,想想這又是為什么呢?

2、維吾爾族

被稱(chēng)作“歌舞之鄉”。新疆位于我國的西北地區,與俄羅斯,哈薩克斯坦,阿富汗,印度等國家交界。這種地理環(huán)境,使得新疆的音樂(lè )深受阿拉伯音樂(lè )的影響,我們剛才聽(tīng)到的歌曲是烏茲別克族的民歌。這首民歌的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),節奏活潑鮮明,結構規整對稱(chēng),情緒熱烈歡快,大多采用七聲自然調式,也有用五聲調式,b7、#1、#2、#4、#5等變化音的使用豐富而有變化,色彩鮮明獨特,鄉土氣息較濃。主要伴奏樂(lè )器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫、鐵鼓等。

補充欣賞:《花兒為什么這樣紅》、《阿瓦日古里》、《阿拉木汗》

3 、蒙古族

蒙古族是一個(gè)英勇善戰的民族,豪爽大氣是這個(gè)民族的性格,它屬于北方草原文化民歌區。蒙古民歌分為長(cháng)調和短調,長(cháng)調歌曲是反映蒙古族游牧生活的牧歌式體裁,有較長(cháng)大的篇幅,節奏自由,氣息寬廣,情感深沉,并有獨特而細膩的顫音裝飾。

接下來(lái)我們辨別一下《嘎達梅林》與《牧歌》這兩首哪一首是長(cháng)調哪一首是短調,為什么?

聽(tīng)賞

根據長(cháng)調歌曲的特點(diǎn),我們一起來(lái)總結一下短調歌曲的特點(diǎn):短調民歌篇幅較短小,曲調緊湊,節奏整齊、鮮明,音域相對窄一些。

在藏族民歌中 有枕固這種演唱技巧,蒙古民歌中也有一種獨特的演唱技巧,那就是“呼麥”,

欣賞《遼闊的草原》

4、最后 ,我們來(lái)欣賞一首苗族的飛歌,這首歌曲里面有一個(gè)特性音 大家仔細聽(tīng)聽(tīng)然后看譜子 告訴我這個(gè)特性音在歌曲的那一個(gè)地方。

學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉》,體會(huì )特性音降3.

思考:為什么被稱(chēng)作“飛歌”,為什么出現快慢對比,為什么會(huì )有拖音?

5、鞏固欣賞 再次辯聽(tīng)四首民歌

6、瀏覽性欣賞朝鮮族民間樂(lè )曲《紡織謠》

(1)老師簡(jiǎn)介本曲。

(2)學(xué)生聆聽(tīng)感受體驗本曲。

7、拓展延伸

要求學(xué)生課余搜集整理更多的我國少數民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料,在班上交流介紹或演唱、演奏。

課堂小結

音樂(lè )來(lái)源于生活,又高于生活,不同國家、不同民族的音樂(lè )作品,往往具有不同的音樂(lè )風(fēng)格。希望同學(xué)們多去了解一下我國多姿多彩的少數民族音樂(lè ),在拓寬音樂(lè )視野的基礎上,理解和尊重多元文化!

布置作業(yè)

課后搜集其他少數民族音樂(lè )特征及代表曲目下節課上交流。

板書(shū)設計

中國少數民族音樂(lè )

藏族

酒歌-《一杯酒》

風(fēng)格特點(diǎn)

知識背景 新疆-“歌舞之鄉”

《花兒為什么這樣紅》、《阿瓦日古里》、《阿拉木汗》

風(fēng)格特點(diǎn)

知識背景 蒙古

《遼闊的草原》

風(fēng)格特點(diǎn)

知識背景

嘎達梅林-短調

牧歌-長(cháng)調

  苗族

《歌唱美麗的家鄉》-“飛歌”風(fēng)格特點(diǎn)

知識背景 知識擴展

我國少數民族人文、地理、風(fēng)俗

教學(xué)反思

通過(guò)對中國少數民族音樂(lè )中藏族、維吾爾族、蒙古族、苗族音樂(lè )代表作品的賞析來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè )綜合鑒賞能力,結合各民族的背景知識來(lái)幫助學(xué)生理解中國少數民族音樂(lè )。

針對學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè )的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中調整方案,將流行音樂(lè )與少數民族傳統音樂(lè )相結合,進(jìn)行對比欣賞可能更有助于學(xué)生理解。

 

邢增創(chuàng )

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