一、導入新課：
白洋淀位于河北保定境內的安新縣。是華北平原最大的淡水湖。處于冀中平原的腹地。白洋淀有143個(gè)淀泊，被3700多條溝濠連接，淀淀相通，溝濠相連，形成巨大的水上迷宮。淀區景色秀麗，物產(chǎn)豐富，一年四季，景隨時(shí)移。春季，水域清澈，煙波浩淼，蘆葦翠綠，一片勃勃生機； 夏季，蓮菱蒲葦 隨風(fēng)搖曳，滿(mǎn)淀荷花盛開(kāi)，湖內白帆點(diǎn)點(diǎn)，使人暑意頓消------白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！
二、簡(jiǎn)介作者孫犁。
三、介紹小說(shuō)的有關(guān)文體知識。
四、展示本節課的學(xué)習目標：
1、初讀課文，掌握文中的生字詞；
2、默讀課文，把握小說(shuō)的三要素；
3、理清小說(shuō)的故事情節，能復述小說(shuō)的故事梗概。
五、自學(xué)指導一：初讀小說(shuō)，正音釋詞。
六、再讀小說(shuō)，復述故事情節。
美麗的蘆花蕩里生活著(zhù)哪些人？發(fā)生了哪些事？表現了作者什么樣的情感？請自由細讀文章，將自己對人和故事的感受說(shuō)出來(lái)。
七、自學(xué)指導三：速讀小說(shuō)，劃分情節結構
第一段（1-8）首先交代故事發(fā)生的環(huán)境,介紹了老頭子的基本情況（生活環(huán)境、外貌、性格特點(diǎn)等） ；
第二段（9-63）具體講述故事的過(guò)程。
一層（9-19）開(kāi)端-----護送 二層（20-54）發(fā)展---受傷
三層（55-63）高潮和結局-----復仇
八、課堂檢測 ：
1、給下列不同顏色的字注音。
寒噤（ ） 仄歪（ ） 張皇失措（ ）提防（ ） 吆喝（ ） 蘆花淀（ ）瘧子（ ） 舀水（ ）
2、填空：小說(shuō)的三要素分別是： 。
第二課時(shí)
一、檢查生字詞掌握情況導入新課：
二、展示第二課時(shí)學(xué)習目標
1、分析小說(shuō)中老英雄的性格特征；
2、體會(huì )小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用；
3、體會(huì )小說(shuō)富有詩(shī)意的語(yǔ)言。
三、自學(xué)指導一：快速默讀小說(shuō)，找出文中描寫(xiě)老英雄外貌語(yǔ)言動(dòng)作的語(yǔ)句，分析老英雄的性格特征，說(shuō)說(shuō)他是怎樣一個(gè)人？
四、自學(xué)指導二：體會(huì )小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用。
環(huán)境描寫(xiě)一般作用：交代背景，襯托人物、發(fā)展情節、渲染氣氛。
五、小結：小說(shuō)描寫(xiě)我黨領(lǐng)導下的抗日根據地白洋淀人民對敵斗爭的生活，通過(guò)寫(xiě)主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴懲敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛(ài)憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神，表現了根據地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下英勇抗敵的愛(ài)國主義精神。通篇洋溢著(zhù)革命樂(lè )觀(guān)主義精神，體現了作者對祖國和人民的熱愛(ài)。
六、課堂檢測：
1.課堂檢測一：如果你是二菱，目睹老頭子的英雄行為會(huì )有怎樣的心理活動(dòng)？
示例：目睹老頭子的英雄行為，她想：這位老同志昨天說(shuō)的話(huà)可不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他這么大年紀，真是老英雄啊!你看他，面對十幾個(gè)鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來(lái)把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著(zhù)蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著(zhù)鬼子的鼻子在轉。鬼子在水里轉來(lái)轉去怎么會(huì )不敢動(dòng)彈了呢？怎么一股一股血水冒上來(lái)呢？老同志還沒(méi)動(dòng)手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下設了什么機關(guān)，他真有點(diǎn)子。原來(lái)他真有他的本事，不用槍?zhuān)粋�(gè)人就能對付十幾個(gè)鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒(méi)有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸!叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養好傷，向老英雄學(xué)習，打敗日本鬼子。
2.課堂檢測二：請你拿起手中的筆為老英雄擬寫(xiě)一則頒獎詞。
示例：你并不高大，卻用干瘦的血肉之軀抒寫(xiě)壯麗的愛(ài)國詩(shī)篇。這告訴我們：如果不能成為翱翔藍天的雄鷹，不用悲傷，我們可以成為快樂(lè )的小鳥(niǎo)；如果不能成為寬闊的海洋，不要憂(yōu)郁，我們可以成為歡快的溪流！
七、課后作業(yè)
１，課外閱讀《蘆花蕩》的姊妹篇《荷花淀》，感受兩篇文章有何異同。
２，抄寫(xiě)生字詞。
3，完成練習冊上的作業(yè)。
留心
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