周麗蓉 云南省語(yǔ)文特級教師，昆明三中
之所以有這樣一個(gè)題目，是因為想把文字變得鮮活一些，是因為語(yǔ)文在培東的心里是鮮活的，生長(cháng)著(zhù)的。
不應該用不期而遇，因為半年前張靜從浙師大培訓回來(lái)就對我講起過(guò)培東。她滿(mǎn)懷欽佩的講述中，培東是一個(gè)溫文爾雅、文質(zhì)彬彬的書(shū)生，是在語(yǔ)文課堂上有著(zhù)極大魅力的男教師。由此知道了在江南水鄉，有一位年輕的、充滿(mǎn)活力和思考的語(yǔ)文教師。
后來(lái)的一天，聽(tīng)說(shuō)肖老師要來(lái)，于是，她極力推薦一定要來(lái)見(jiàn)證一下她的偶像。于是，就答應了她，于是，在這次突然傳來(lái)培東要來(lái)講學(xué)時(shí)，調整了工作室的安排，帶著(zhù)全體成員向肖老師學(xué)習來(lái)了。
通過(guò)她的描述，我也在頭腦中塑造過(guò)肖老師的形象：江南書(shū)生，白皙頎長(cháng)；俊朗優(yōu)雅。待見(jiàn)面時(shí)，發(fā)現肖老師的樣子更像班上那些因為聰明而變得特別調皮甚至有點(diǎn)狡黠的孩子：個(gè)子不高，雖然襯衣扣得嚴整，但嚴整中仍然透出一股年輕人難以掩住的“氣勢”，這種“氣勢”從他微微上挑的眉稍，從輕輕上揚的嘴角，從不輕易言談的神態(tài)上流露出來(lái)。的確，他和我接觸過(guò)的程翔、陳鐘梁、鄭桂華老師有點(diǎn)不同。
課，在這樣的揣測中開(kāi)始了。
山羊茲拉特就要被賣(mài)了，孩子們和培東一起走進(jìn)了這個(gè)故事，不，應該是培東帶著(zhù)孩子們，也帶著(zhù)我們一起去體會(huì )這場(chǎng)暴風(fēng)雪，體驗在這特定的環(huán)境中阿隆和茲拉特的相互溫暖，相互依偎！隨著(zhù)培東循循的引導，阿隆和茲拉特的情感在交融，孩子們的情緒在悄悄變化，潛滋暗長(cháng)的是生命中那些不易察覺(jué)情緒，很細微，但的確變化了--開(kāi)始時(shí)的漠然，結課時(shí)的有情，那些稚嫩的聲音由有氣無(wú)力的“念”，換成了深情并茂的“讀”，盡管沒(méi)有達到完美，但的的確確感到了成長(cháng)：情感的成長(cháng)！
曾幾何時(shí)，學(xué)生以整個(gè)的生命進(jìn)入我們的語(yǔ)文課堂，又在什么時(shí)候，我們的“努力”使學(xué)生變得漠然，漠視作者的情感，漠視作品中體現的情感，甚至漠視語(yǔ)文老師的存在。孩子們的變化，責任在誰(shuí)呢？
請原諒，原本我是想把文章寫(xiě)得輕松一些的。
培東就是以整個(gè)的生命進(jìn)入課堂，然后用生命去面對那群以整個(gè)生命形式進(jìn)入課堂的孩子們的，盡管開(kāi)始時(shí)有的孩子的精神狀態(tài)有些游離，盡管大多數孩子只是抱著(zhù)來(lái)配合老師完成一次學(xué)生的本分--上一節課，但我們不能不說(shuō)，培東用一個(gè)語(yǔ)文人的特質(zhì)，征服了這些孩子，征服了所有聽(tīng)課的語(yǔ)文人，盡管聽(tīng)課的人中仍有一些還在考試成績(jì)的如何獲得中糾結，但應該從示范課中收獲到一點(diǎn)作為語(yǔ)文教師的責任和本分吧。
帶著(zhù)尊重，真誠的與學(xué)科的特點(diǎn)對話(huà)，與文本對話(huà)，與作者對話(huà)，與學(xué)生對話(huà)，牢牢守住學(xué)科的根本，語(yǔ)文這棵樹(shù)才能根深葉茂！突然想起了柳宗元的《種樹(shù)郭橐駝傳》，如果說(shuō)我們語(yǔ)文教師所從事的工作和農民所從事的工作有一致性，可能很多的同仁會(huì )因為文人的傲氣而生氣，但我覺(jué)得，在根本上，其實(shí)是有相同的，只是我們面對的是“人”，我們要關(guān)照他們的精神成長(cháng)。
培東的課，就是這樣，守住語(yǔ)文的根本，貼著(zhù)文本行走，用深情的目光撫摸每一個(gè)文字，帶領(lǐng)學(xué)生品詞析句，循循推進(jìn)中，讓文章中的感情慢慢浸入學(xué)生的生命。課堂上書(shū)聲瑯瑯，老師的引導啟而不發(fā)，耐心的“泡”開(kāi)學(xué)生緊縮的情感之結。四十分鐘，每一個(gè)細節都和學(xué)生的成長(cháng)有關(guān)，就這樣一個(gè)個(gè)的細節，滋養著(zhù)學(xué)生的生命，豐富著(zhù)學(xué)生的情感，培養的是學(xué)生的語(yǔ)文素養，有了這份素養，語(yǔ)文那張卷子，應該不會(huì )成為太大的問(wèn)題吧？！
遇見(jiàn)培東，再次印證了優(yōu)秀之所以?xún)?yōu)秀的原因所在：目中有人，胸中有識，肩上有擔，腹中有墨，手中有氣，語(yǔ)文人，就該做這樣的“五有”新人！
那天臨別時(shí)一起照相，培東叫我大姐，于是就順著(zhù)大姐的思路，叫這位年輕的同行培東，其中有同行的對于優(yōu)秀者的敬意，也有年長(cháng)之人對于朝氣勃勃的小年輕的喜愛(ài)。后來(lái)在qq上遇到培東，他讓我為這次的相見(jiàn)寫(xiě)點(diǎn)什么以為紀念，我欣然答應了，想了兩天，不知從何說(shuō)起，評課的形式顯得有些生硬，所以用了這樣一個(gè)有點(diǎn)語(yǔ)文的氣息的標題，談自己的一點(diǎn)的感受，但愿不使遠方的老弟失望。
遇見(jiàn)培東，是一個(gè)美麗的機緣，語(yǔ)文人的相遇，是一種快樂(lè )。
2011年5月1日星期日
美麗的西雙版納
[遇見(jiàn)培東--肖培東與《山羊茲拉特》]相關(guān)文章：
1.京東雙十一口號
3.京東實(shí)習報告怎么寫(xiě)
5.上市股東證明范本
7.京東員工述職報告
8.烏鎮東柵導游詞
10.毛澤東的故事