江蘇省木瀆高級中學(xué) 陳祥書(shū)
與往年相同，今年江蘇卷高考作文題也有一個(gè)提示語(yǔ)：“不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng )造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守�！碧崾菊Z(yǔ)之后，是具體的題目：請以“拒絕平庸”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。最后是作文要求：1、立意自定；2、角度自選；3、不必面面俱到；4、除詩(shī)歌外，文體自選。
細讀提示語(yǔ)，至少有五點(diǎn)不妥：
自相矛盾。在《現代漢語(yǔ)詞典》（第5版）第1054頁(yè)中，“平庸”有兩個(gè)義項：一是“尋常而不突出”，二是“平凡”。舉例為“才能平庸”“相貌平庸”“平庸的一生”。因為“平庸”有“平凡”的義項，“不可平庸”就是不可平凡，拒絕平凡；而“不避平凡”，就是可以平凡，不回避平凡。顯然，提示語(yǔ)的開(kāi)頭兩句是矛盾的。再者，因為“平凡”是“平庸”的義項，“不避平凡”就是不避平庸；而“不避平庸”，就是可以平庸；而“可以平庸”，就是不拒絕平庸。這樣看來(lái)，“不避平凡”不光與提示語(yǔ)的“不可平庸”相對立，而且還與文題“拒絕平庸”相矛盾。而要想避免前后矛盾，可以刪去第一句。
排列不當。先來(lái)看“無(wú)創(chuàng )造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)”�！吧线M(jìn)”就是“向上，進(jìn)步”，“發(fā)展”就是“變化、擴大”。但與前者相比，后者往往是由小到大，由簡(jiǎn)單到復雜，總有一個(gè)復雜過(guò)程。而“創(chuàng )造”，難度最大，層次最高，總要產(chǎn)生新東西。據此，宜于先講“上進(jìn)”，再講“發(fā)展”，最后講“創(chuàng )造”。這樣，就形成一個(gè)逐層深入的意思。再來(lái)看“有原則，有鑒識，要堅守”，似乎也應該先講有鑒識。因為“鑒識”就是“審察、辨識”，應該在“原則”與“堅守”之前。具體一點(diǎn)，只有“審察、辨識”了平庸，才能“有原則”；只有“有原則”了，才能“有堅守”。照此說(shuō)來(lái)，也宜于將“有鑒識”排在最前面。只有這樣，才能更具邏輯性。
判斷勉強�！盀槿恕庇袃蓚�(gè)義項：一是“做人”，二是指“做人處世的態(tài)度”�！疤幨馈币灿袃蓚�(gè)義項：一是在社會(huì )上的活動(dòng)，二是跟人往來(lái)相處。就“平庸”的義項而言，講“做人”“活動(dòng)”不可“平凡”，不可“尋常而不突出”，勉強說(shuō)得過(guò)去；但要是說(shuō)“做人處世的態(tài)度”“跟人往來(lái)相處” 不可“平凡”，不可“尋常而不突出”，就總覺(jué)得不怎么好。從“平庸”的反義來(lái)看，講“做人”“活動(dòng)”要“突出”“杰出”“卓越”“高超”，勉勉強強，馬馬虎虎；但要說(shuō)“態(tài)度”“跟人往來(lái)相處”要“突出”“杰出”“卓越”“高超”就覺(jué)得不搭配，講不通。所以說(shuō)，其所在判斷就比較勉強，不夠妥當。
承接不當。不妨，先來(lái)看看提示語(yǔ)的后半部分：“處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守�！彪m然中間用“因此”來(lái)承接，表明前后是因果關(guān)系，但是，推出的結論或者說(shuō)引出的結果，還是讓人有些不明白：是什么內容要有原則？是什么東西要有鑒識？是什么事物要有堅守？也許有人要說(shuō)，是承前省略。如果是承前省略，那省略的是“處世”，還是“處世不可平庸”？如果是前者，那“處世”要有原則等等，就與“拒絕平庸”毫無(wú)關(guān)系，都可統統刪去。如果是后者，那“因此”一詞就是多余的，刪去之后會(huì )更加簡(jiǎn)潔；似乎連“因此”前的逗號也最好刪去，如此之后才能更加連貫。
重點(diǎn)遺漏。在稟賦上，“平庸”與“聰明”“敏銳”“智慧”等相對立。在知識上，“平庸”跟“豐富”“豐厚”“淵博”等相對立。在學(xué)習上，同“平庸”相對的是“突出”“良好”“優(yōu)異”等。在工作上，和“平庸”相反的是“冒尖”“拔尖”“杰出”等。在道德上，與“平庸”相對立的是“高潔”“高尚”“神圣”等。在審美上，跟“平庸”相沖突的是“天才”“靈感”“才華”等。但相比較而言，惟有審美上的“平庸”才成為一種問(wèn)題，才必須加以拒絕。因為文學(xué)創(chuàng )作要求卓爾不群，不可平庸；藝術(shù)創(chuàng )造要求出類(lèi)拔萃，拒絕平庸�？商崾菊Z(yǔ)，只提到了為人處世，竟把重點(diǎn)給遺漏了。
正因為這樣，必須修改提示語(yǔ)：無(wú)論是學(xué)習，還是工作，都不可平庸；無(wú)論是文學(xué)創(chuàng )作，還是藝術(shù)創(chuàng )造，都拒絕平庸。因為平庸則無(wú)上進(jìn)，無(wú)發(fā)展，無(wú)創(chuàng )造。而要想拒絕平庸，就要有鑒識，有原則，要堅守。
揣摩文題，至少也有五點(diǎn)不妥。
平庸而乏新意。今年高考作文題沒(méi)有一點(diǎn)新意，老得掉了牙；沒(méi)有一點(diǎn)奇妙，舊得掉渣兒。如果進(jìn)行評選，恐怕堪稱(chēng)平庸之最了：四平八穩，老老實(shí)實(shí)，老實(shí)巴交，如同一個(gè)老農民；沒(méi)有靚麗，沒(méi)有亮點(diǎn)，沒(méi)有品位，不像一位俏小姐。打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，不乏有以“拒絕平庸”為題的作文指導與例文。翻開(kāi)雜志，早就有以“不甘平庸”為話(huà)題的作文指要和范文。特別是高考前夕，南京的《高考作文》第157期第5版“高人指路”欄目就刊登了以“拒絕平庸”為題的名家指導和范文評析。由此看來(lái)，今年的高考作文題真是庸俗到家了，還能有什么新意可言？真是平庸透頂了，還能有什么奇妙可說(shuō)？
虛偽而缺科學(xué)。表面上看，命題導向正確，有積極意義：鼓勵考生不斷進(jìn)取，積極向上；奮發(fā)有為，創(chuàng )造精彩。但細細一想，命題不真實(shí)，不符合客觀(guān)實(shí)際。因為現實(shí)中，平庸客觀(guān)存在，且相當多的是無(wú)法拒絕的；每個(gè)人都有平庸之處，只是程度不等而已。生活中，絕大多數的是平庸之人，只有少數的是杰出者。退一步講，即便是杰出者，也常常說(shuō)自己是平庸之人。因而，平庸也是無(wú)法拒絕的。再者，平庸有的來(lái)自稟賦，有的來(lái)自靈感，有的來(lái)自悟性，不是你想拒絕就拒絕得了的。好比如此“平庸”的作文題，江蘇的幾十萬(wàn)考生就是無(wú)法拒絕的！基于此，不宜于提“拒絕平庸”，而適宜提“不甘平庸”“不想平庸”。
禁錮而少開(kāi)放�！熬芙^平庸”，將自由取消了，把一切限死了；沒(méi)有選擇的余地，沒(méi)有開(kāi)放的空間。必須是“拒絕”，不能“不甘”；如果唱反調，那就肯定死定了。只有單一性，沒(méi)有多元性；只有指向性，沒(méi)有選擇性；只有禁錮性，沒(méi)有開(kāi)放性。仿佛是一種枷，又好似是一種鐐。不光是指向定死了，連角度都定死了。什么自定，全是廢話(huà)；什么自選，全是空話(huà)。如果將題目改為“面對平庸”，那才具有開(kāi)放性，具備自由度：可以不甘平庸，不想平庸，超越平庸；也可以甘于平庸，樂(lè )于平庸，享受平庸；還可以偉大來(lái)自平庸，平庸蘊涵偉大，辯證看待平庸。如此之后，才能百花齊放，百家爭鳴。
偏頗而無(wú)公平。雖然有文體自選的要求，但就命題而言，顯然偏向于議論文，因為題目本身就是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。對于擅長(cháng)寫(xiě)記敘文的考生來(lái)說(shuō)，自然就有些不公平。在《現代漢語(yǔ)詞典》里，“平庸”是“尋常而不突出”，是“平凡”，很明顯地是個(gè)中性詞，但從拒絕來(lái)看，已經(jīng)把它當作貶義詞了。應該說(shuō)，這也是不公平的。平庸是人生的一種常態(tài)，也是人生的一種境界。在現實(shí)生活中，絕大多數是平庸之人，過(guò)著(zhù)平庸的生活；他們甘心于平庸，享受著(zhù)平庸。只有少數人，拒絕平庸，追求卓越，鑄就偉業(yè)，成為偉人。正因為這樣，硬是將拒絕平庸強加到絕大多數人的頭上，那當然也是不公平的。
沖突而不一致。所謂原則，就是說(shuō)話(huà)或行事所依據的法則或標準；通俗地講，就是一個(gè)框子。無(wú)論是按法則說(shuō)話(huà)，還是按標準行事，其結果只能是尋常而不突出，平庸而不卓越。正因為這樣，“要有原則”，顯然與“拒絕平庸”相矛盾。同理，“堅守”也是如此。因為堅守是堅決守衛，不許離開(kāi)。堅決守衛，還能有突出嗎？不許離開(kāi)，還能有突破嗎？不能突出，只能尋常；不能突破，只能平庸。如此說(shuō)來(lái)，不就跟拒絕平庸相違背了嗎？還有，雖說(shuō)有“立意自選”要求，但是，拒絕平庸，已經(jīng)確定了導向，還能向何處自定？已經(jīng)明確了立意，還能自定什么？所以，拒絕平庸，與“立意自定”相沖突。
如上所說(shuō)，無(wú)論是提示語(yǔ)，還是文題本身，今年高考作文題都有一些不妥。而究其原因，在很大程度上，是因為命題者缺乏研究：一是對高考說(shuō)明探索不深，對高考命題探究不透；二是對作文教學(xué)現狀研討不夠，對考生實(shí)際情況探討不多。因此，要想命出高水平的高考作文題，必須深入進(jìn)行研究，不懈進(jìn)行探索。（215101蘇州市吳中區）
陳祥書(shū)
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