〔教學(xué)目標〕
一、了解說(shuō)明文和通訊既有區別，又有關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)。
二、了解通訊的特點(diǎn)。
三、了解改革開(kāi)放后，北京立交橋的發(fā)展。
〔教學(xué)設計〕
預習提綱
一、速讀課文，把握文章基本內容。
二、查字典，給下列加黑字注音。
匝道 翌日 迥異 鳥(niǎo)瞰 湍急 老嫗 并行不悖 疏浚
三、掌握課本注釋的詞語(yǔ)。
四、作者主要寫(xiě)了哪幾座立交橋？
五、立交橋有什么作用？
六、體會(huì )通訊的特點(diǎn)。
七、觀(guān)察一座橋，能準確描繪出橋的構造和特征。
教學(xué)內容與過(guò)程
一、引導觀(guān)察，激發(fā)思考。
同學(xué)們，當你拿到第三冊語(yǔ)文書(shū)，翻開(kāi)封皮，一幅壯美、奇特的立交橋圖映入你的眼簾�？吹竭@幅照片，你的感覺(jué)是什么？又產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？
二、提問(wèn)：檢查預習情況。
1、本文的文體是通訊。通訊是一種新聞體裁，一般是記敘文，用敘述、描寫(xiě)等多種方法報道現實(shí)生活中的人物或事件，本文是以記事為主。
2、檢查學(xué)生掌握字詞的情況。
3、學(xué)生口頭描繪自己觀(guān)察的立交橋。
三、教師范讀課文。
四、講讀第一部分（1-8）主要寫(xiě)十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。
1、提問(wèn)：作者為什么先寫(xiě)護城河橋？
作者在開(kāi)頭先寫(xiě)護城河橋的破舊而很不牢固，意在告訴讀者，修建安全可靠、便利交通的新橋，是人們的強烈愿望，和后文描寫(xiě)的保障安全、美化環(huán)境的立交橋形成鮮明的對照，從而贊美了立交橋。
歷數見(jiàn)過(guò)的三座橋，并由此得出橋的概念--與水“形影不離”的過(guò)河建筑。接著(zhù)，按時(shí)間順序寫(xiě)了十年中北京立交橋的發(fā)展狀況。
2、提問(wèn)：作者對各立交橋建成時(shí)間寫(xiě)得非常具體，為什么？
說(shuō)明建橋之快，建橋之多。體現了改革開(kāi)放十年中北京立交橋的飛速發(fā)展。通訊寫(xiě)真人真事，力求真實(shí)準確，連用時(shí)間詞就體現了這一特點(diǎn) 。
3、提問(wèn)：怎樣理解“長(cháng)虹飛架遍京華”？
“長(cháng)虹”比喻立交橋，突出橋的壯麗；“飛架”表現出立交橋的雄偉景象；“遍”，遍布，表現立交橋數量之多。突出表現了首立交橋的壯麗雄偉和數量之多。
五、講讀第二部分（9-14）寫(xiě)北京立交橋的多姿多彩。
先用了一個(gè)過(guò)流段，由立交橋的發(fā)展轉入到立交橋的造型和姿態(tài)，再分別具體描寫(xiě)了四座具有代表性的立交橋的特點(diǎn)及風(fēng)格。
1、提問(wèn)：建國門(mén)立交橋的特點(diǎn)是什么？
橋“宛如一片巨大的苜蓿葉”，草坪“猶如一個(gè)巨大的花籃，輕托著(zhù)搭在上面的十字飄帶”，用比喻的方法寫(xiě)出了橋的造型特點(diǎn)。細讀本段，建國門(mén)立交橋絢麗、雄偉、壯美的景象，就會(huì )顯現于眼前。
2、提問(wèn)：西直門(mén)立交橋的造型有什么特點(diǎn)？
頂層機動(dòng)車(chē)道是圓形轉盤(pán)，中層非機動(dòng)車(chē)道是橢圓形轉盤(pán)�？崭罐D盤(pán)橋比足球場(chǎng)面積還要大�！蔼q如滿(mǎn)月”，“好似盤(pán)龍”。
3、提問(wèn)：三元橋風(fēng)格特點(diǎn)和造型特點(diǎn)是什么？
“開(kāi)闊、舒展、豁亮”，是三元橋的風(fēng)格特點(diǎn)�！奥废虬朔椒派�，橋向八方伸展”，氣勢宏大則是造型特點(diǎn)。而街心公園“儼然一座立體花園”又是和其它橋的不同之處。
4、提問(wèn)：作者是如何描寫(xiě)玉蜓橋的？
這段文字共5句話(huà)。首句點(diǎn)明玉蜓橋的位置和更加壯美的特點(diǎn)，2、3句用總分結合法介紹橋的組成，突出了橋的壯，第4句運用比喻寫(xiě)橋的別致造型，想象豐富，生動(dòng)形象。第5句描寫(xiě)橋區的優(yōu)美環(huán)境，這五句用說(shuō)明和描寫(xiě)相結合的方法，刻意表現出玉蜓橋“更加壯美”的特點(diǎn)。
5、學(xué)生指出課本扉頁(yè)上的圖片是哪座橋？
玉蜓橋
六、講讀第三部分（15-18）立交橋在社會(huì )主義建設中的作用。
1、提問(wèn)：立交橋是一件藝術(shù)品，是畫(huà)，是詩(shī)，沒(méi)有它行不行？為什么？
不行。在15自然段寫(xiě)出了沒(méi)有立交橋時(shí)的情形用“長(cháng)蛇陣”總寫(xiě)出汽車(chē)排隊之長(cháng)，以老嫗邁步形容汽車(chē)速度之慢，以“自行車(chē)流”形容自行車(chē)聚集之多和綿延不斷，以“沖破堤壩的洪水”形容自行車(chē)流的沖激之猛，行駛之快，以“哭笑不得”形容堵塞給人們帶來(lái)的苦惱。
2、提問(wèn)：立交橋建成后平交路口有什么變化？
“長(cháng)蛇陣不見(jiàn)了，紅綠燈偃旗息鼓了，人流、汽車(chē)流、自行車(chē)流自成體系，互不干擾”和前面的路口堵塞形成鮮明的對照。
最后，從四個(gè)方面歸納了立交橋的作用，跨越時(shí)間的橋，節油養車(chē)的橋，保障安全的橋，美化環(huán)境的橋。
七、本文敘述了1974年特別是改革開(kāi)放十年中北京立交橋的發(fā)展狀況和作用，描寫(xiě)了立交橋的豐姿，贊美了立交橋對便利交通、美化市容、推動(dòng)首都現代化建設的巨大功能。
八、在表現手法上有獨到之處。首先，描繪事物生動(dòng)形象。較多的運用比喻，如寫(xiě)建國門(mén)立交橋“宛如一個(gè)巨大的苜蓿葉”，三元橋“組成一個(gè)巨大的蜻蜓”，在寫(xiě)立交橋之多時(shí)，用了“長(cháng)虹飛架遍京華”。這里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好處，可見(jiàn)作者駕馭語(yǔ)言能力之高超。
其次，運用對比手法。作者寫(xiě)立交橋之前，先寫(xiě)護城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗。兩種不同的橋，反映了兩個(gè)不同的時(shí)代。在描繪四座立交橋之后，又細致描寫(xiě)了立交橋建造之前平交路口交通混亂的局面。而立交橋則“改變了這一切”，“動(dòng)脈栓塞”和“動(dòng)脈栓塞通”兩個(gè)形象的比喻，恰好表明了立交橋修建前后的變化。
九、結合課文，找出說(shuō)明文與記敘文的區別。
1、表達方式不同。說(shuō)明文以說(shuō)明為主，記敘文以記敘為主。
2、寫(xiě)作目的不同。說(shuō)明文以傳授知識為目的，記敘文以寫(xiě)人敘事以情動(dòng)人為目的。
3、寫(xiě)作內容不同。說(shuō)明文以說(shuō)明事物特點(diǎn)、闡明事理、介紹知識為內容，記敘文以寫(xiě)人敘事記景為內容。
4、寫(xiě)作要求不同。說(shuō)明文要求具有客觀(guān)性，不帶個(gè)人感情色彩，冷靜地對客觀(guān)事物解說(shuō)，記敘文則恰恰相反，帶有濃厚的主觀(guān)色彩，為了達到表達效果，有時(shí)可以加入想象和夸張。
說(shuō)明文中有時(shí)含有記敘成分，記敘文中有的含有說(shuō)明，這種現象被稱(chēng)為說(shuō)明與記敘的交叉。其作用是說(shuō)明文中記敘是為了更好的說(shuō)明，記敘文中的說(shuō)明是為記敘服務(wù)的。
〔板書(shū)設計〕
北京立交橋
橋之多 橋之美 橋之用
1978年-1988年 建國門(mén)橋如苜蓿葉 跨越時(shí)間
1988年 西直門(mén)橋如滿(mǎn)月、盤(pán)龍 節油養車(chē)
長(cháng)虹飛架遍京華 三元橋開(kāi)闊、舒展、豁亮 保障安全
61座 玉蜓橋組成一只巨大的蜻蜓 美化環(huán)境
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