主備人 潘恒海 時(shí)間 5.2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習散文美，感受字里行間濃濃親情。
2、培養正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、培養學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習優(yōu)美語(yǔ)言；
2、培養學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，理解責任 。
教學(xué)方法：討論法
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、聽(tīng)歌曲，談感受。視頻《讓愛(ài)住我家》
2、掃清字詞障礙。
（1）給下加點(diǎn)的字注音：
嫩(nen)芽 霎(sha)時(shí) 水波粼(lin)粼(lin) 散(san)步 分歧(qi)
（2）弄清下列詞語(yǔ)的意思。
信服：相信并佩服。 嫩芽：初生而柔弱的芽。
霎時(shí)：短時(shí)間。 水波粼粼：形容水十分明凈。
各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。粼粼，形容波光。
二、初讀，整體感受知，了解課文所寫(xiě)主要內容。
（1）本文的中心事件是散步。時(shí)間：初春；地點(diǎn)：田野；
人物：我、我的母親、我的妻子、我有兒子；
（2）從全文來(lái)看，主要寫(xiě)了以下情節：
“我”勸母親散步 全家人一起散步 選擇大路小路的分歧 “我”決定委屈兒子 母親卻依從了兒子 在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子
三、品味，感受景物美
1、思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片段？分別寫(xiě)了哪些景物？
② 第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘（“粼、鱗”、）
2、思考：①從中你感悟到了什么樣的意境和哲理?
意境：蓬勃的生機、春天的召喚--哲理：珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活
（過(guò)渡：文中的景色確實(shí)很美，但更美的是濃濃的親情。）
四、研讀，感受親情美 ，語(yǔ)言美。
1、散步中發(fā)生了怎么的波折 ？我是如何抉擇的？為什么我會(huì )那么做呢？
（1.母親要走大路；兒子要走小路。2.決定走大路，因為我覺(jué)得陪兒子散步的時(shí)日還長(cháng)，而能陪母親散步的日子已經(jīng)不多了。）
2.最終的結果是怎樣的？
（走了小路，母親心疼孫子）
3.這是一個(gè)多么讓人羨慕的和諧家庭��！假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個(gè)？為什么？
（1.母親：理解兒子的心意，疼愛(ài)自己的孫子。2.作者：很孝敬母親
3.兒子：小孩沒(méi)有堅持非走小路不可，他聽(tīng)從了爸爸的話(huà)，是個(gè)懂事的小孩。
小孩發(fā)現一個(gè)很有趣的現象，是靠自己細致的觀(guān)察得出的。說(shuō)明這個(gè)小孩聰明
4.妻子：妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。默默奉獻、賢妻良母。）
五、主旨探究。
.1、你從本文的學(xué)習中發(fā)現了讓家庭和睦的法寶了嗎？
（一家人要謙讓?zhuān)w貼。要做到尊老愛(ài)幼。）
二、師作小結：（家庭的幸福大廈就是由愛(ài)支撐起來(lái)的，散步所體現出來(lái)的溫馨與幸福就在于此。希望同學(xué)們以后經(jīng)常與父母在一起散步，去感受美好的家庭生活。）
六、拓展，寫(xiě)寫(xiě)親情美 9分鐘
1、我知道我們大多數同學(xué)的父母都在外地打工，長(cháng)年不能回家，像文中莫懷戚先生一家有機會(huì )一起散步的并不是太多�，F在，老師決定要把自己的手機借給你們，讓你們發(fā)一條短信給你們的父母，說(shuō)一說(shuō)你們心里最想說(shuō)的話(huà)�。ㄕ垖W(xué)生動(dòng)筆）
三、布置作業(yè) （當堂練習）
板書(shū)設計：
散步
莫懷戚
景色美，
愛(ài) 人情美
語(yǔ)言美
教學(xué)反思：
潘恒海
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