一、 教學(xué)目標
1、掌握字、詞、文學(xué)常識。
2、學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文。
3、了解濟南冬天的景物特點(diǎn)。
4、學(xué)習老舍先生的寫(xiě)景方法。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、 修辭手法在景物描寫(xiě)中的作用。
2、 課文的朗讀，體會(huì )作者的情感。
3、 學(xué)習描寫(xiě)景物的手法
三、 教學(xué)方法
1、 小組討論、小組競賽。
2、 學(xué)生自主學(xué)習。
3、 老師提出思考題，隨機點(diǎn)撥。
4、 美文美育，反復朗讀、研讀文本。
四、 教學(xué)過(guò)程
（一） 導入新課
師：請問(wèn)同學(xué)們，今天是幾月幾號呀？
生齊答：10月20號。
師：10月20號了，那么現在是冬天還是秋天？
生：秋天……
生：冬天……
師：老師聽(tīng)到，有同學(xué)說(shuō)是秋天，可也有同學(xué)說(shuō)是冬天。雖然我們都知道一年有四季，但是我們都知道秋天和冬天分界線(xiàn)是哪一天嗎？（略微停頓）按照咱們中國的民俗，每年公歷12月22日或23日是冬至日，冬至過(guò)后，就進(jìn)入冬天了。也就是說(shuō)，雖然現在天氣已經(jīng)很冷了，但是還是秋天。我們離真正的冬天的到來(lái)，還有將近兩個(gè)月的時(shí)間。你們期待冬天的到來(lái)嗎？
生：期待……
生：不期待……
師：看來(lái)同學(xué)們又有不同意見(jiàn)了，有期待冬天的，也有不喜歡冬天的。那么老師就請同學(xué)們描述一下你眼里的冬天是怎么樣的。
生1：冬天很冷，草木都枯萎了，給人感覺(jué)很蕭條……
生2：早上起來(lái)的時(shí)候，水上面會(huì )結上一層薄薄的冰，草上面會(huì )有一層霜，外面要穿很厚的衣服，很笨重……
生3：冬天的時(shí)候會(huì )下雪，雪景很漂亮，我們可以和同學(xué)們打雪仗、堆雪人，非常有意思……
師：看來(lái)同學(xué)們不管是期待還是不期待的，對冬天都有同一個(gè)印象，那就是非常的寒冷。那么請問(wèn)同學(xué)們，在老舍眼里，濟南的冬天是不是也是很寒冷的呢？
生：不是，是溫情的……溫暖的……秀氣的……
師：看來(lái)同學(xué)們都認真讀了課文了，對這篇文章都有了初步的認識，
（二） 整體感知
1：作者介紹。
老舍（1899-1966），現代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養長(cháng)大。1912年入北京師范學(xué)校。1924年應聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。在英國六年，共發(fā)表三部長(cháng)篇小說(shuō)：《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》。1930年回國，先后在濟南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。這期間，老舍寫(xiě)了長(cháng)篇小說(shuō)《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說(shuō)集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大，這是一首“舊時(shí)代的葬歌”。小說(shuō)被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號。他先后在濟南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年，對山東產(chǎn)生了深厚感情，他稱(chēng)山東為“第二故鄉"。
2：聽(tīng)錄音朗讀，學(xué)生注意以下三點(diǎn)：
(1)、糾正讀音。
（學(xué)生可能會(huì )錯的字暖和著(zhù)落髻兒看護鑲上薄雪露出寬敞水藻貯蓄澄清敞開(kāi))
(2)、注意兒化音。(簡(jiǎn)單提及兒化音的作用：1：區別詞義。例如：頭（腦袋）-頭兒（領(lǐng)頭的）2：區別詞性。例如：畫(huà)（名詞、動(dòng)詞）-畫(huà)兒（名詞）3：表示細小、輕松或表示親切、喜愛(ài)的感情色彩。例如：頭發(fā)絲兒、小皮球兒。)
(3)、把握文章的感情基調，有感情地朗讀課文。
（三）研讀課文
1：齊聲朗讀第一自然段，小組合作討論以下兩個(gè)問(wèn)題。
（1）、濟南冬天的氣候有什么特點(diǎn)？請在第一段中找到一個(gè)你認為最恰當的詞來(lái)形容。
答：溫情
（2）、寫(xiě)濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？
答：對比的修辭手法，突出了……
2：自由朗讀第二自然段，找到這道題目的答案。
（1）、濟南的冬天為什么是溫晴的？你能從文中找到答案嗎？
答：小山整把濟南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著(zhù)點(diǎn)口兒。這一圈小山特別可愛(ài)，好像是把濟南放在了一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準保暖和�！保ㄒ龑W(xué)生思考，學(xué)會(huì )生活常識要同文本的結合。）
（2）這句話(huà)用了什么修辭手法？
回顧《春》中講到的比喻的作用，重點(diǎn)講擬人的作用。擬人的作用：1、可以使情景交融。2、可以更好的烘托氣氛，抒發(fā)感情。3、使所描寫(xiě)的事物具有人的思想感情，人格化，更生動(dòng)逼真。（結合具體的例子分析講解）
（3）馬上運用，結合擬人的作用，分析第二段中的句子：請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著(zhù)日光，暖和安適地睡著(zhù)。這等春風(fēng)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（學(xué)生獨立思考，再小組討論得出答案。）
3：齊聲朗讀第三段，拿出作業(yè)本，結合作業(yè)本上的第三大題，看看老舍都用了哪些寫(xiě)景手法，來(lái)描繪濟南的小山。
答：色彩的運用。角度的變化。修辭手法的運用。（比喻、擬人）
4：自由朗讀最后兩段，找出你覺(jué)得描寫(xiě)得最美的句子。
可能的句子：1、山坡上臥著(zhù)些小村莊，小村莊的房頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪。2、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(cháng)枝的垂柳還要在水里照影兒呢！3、自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整的是塊空靈的藍水晶。（回顧修辭手法的作用，學(xué)會(huì )擬人作用的分析）
（四）教師小結
回顧教學(xué)目標，ppt展示：1.掌握字、詞、文學(xué)常識。2.學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文。3.了解濟南冬天的景物特點(diǎn)。4.學(xué)習老舍先生的寫(xiě)景方法。
師：同學(xué)合上書(shū)本，我們一起來(lái)回顧一下。本課的字、詞、文學(xué)常識是否都掌握了？比如露出、暖和、著(zhù)落的注音，比如空靈、響晴的意思，比如老舍的代表作，得到人民藝術(shù)家的稱(chēng)號還有那位作家？
生：紛紛回答。（半分鐘時(shí)間自由思考回憶）
師：好，第二個(gè)目標，有感情地朗讀課文，剛剛同學(xué)們都已經(jīng)朗讀過(guò)了，把握住了文章緩和的基調，也讀出了作者的一種喜愛(ài)之情，這點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題。第三個(gè)目標，濟南景物的特點(diǎn)，比如氣候的特點(diǎn)、小山的特點(diǎn)、地形的特點(diǎn)、水的特點(diǎn)、雪的特點(diǎn)，這些上課的時(shí)候都已經(jīng)分析到了，同學(xué)們腦子里是不是都有印象了呢？
生：紛紛回答。（半分鐘時(shí)間自由思考回憶）
師：最后一個(gè)目標，學(xué)習老舍的寫(xiě)景手法。對比、比喻、擬人、聯(lián)想的運用，色彩的運用，角度的變化這些手法同學(xué)們是不是都掌握了呢？
生：掌握了。
（五）課外拓展
師：好，同學(xué)們都自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)掌握了，那么就我們就欣賞幾幅圖片。
四幅冬景圖（冬日的湖水圖，雪后的小山圖、紅梅傲雪圖、雪地嬉戲圖）展示。
師：選擇一幅你最喜歡的圖片，運用老舍教會(huì )我們寫(xiě)景手法，將你看到的美圖描繪出來(lái)。十分鐘時(shí)間，寫(xiě)好后請同學(xué)展示一下自己的作品。
（六）板書(shū)設計
（對比）北平風(fēng)大
總寫(xiě)→溫晴→倫敦霧多→濟南是個(gè)寶地
熱帶日光毒辣
濟南的冬天陽(yáng)光下的老城小搖籃
小雪后的小山太秀氣
分寫(xiě)雪后的小村莊水墨畫(huà)
（情景交融）冬天的河水藍水晶
實(shí)習單位：麗水外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校
實(shí)習崗位：初一語(yǔ)文老師
實(shí)習生：李曉曉
曉曉
[《濟南的冬天》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：