美國心理學(xué)家巴納特（1981）以大學(xué)生為對象做了一個(gè)實(shí)驗，研究了做筆記與不做筆記對聽(tīng)課學(xué)習的影響。
大學(xué)生們學(xué)習的材料為1800個(gè)詞的介紹美國公路發(fā)展史的文章，以每分鐘120個(gè)詞的中等速度讀給他們聽(tīng)。把大學(xué)生分成三組，每組以不同的方式進(jìn)行學(xué)習。甲組為做摘要組，要求他們一邊聽(tīng)課，一邊摘出要點(diǎn)；乙組為看摘要組，他們在聽(tīng)課的同時(shí)，能看到已列好的要點(diǎn)但自己不動(dòng)手寫(xiě)；丙組為無(wú)摘要組，他們只是單純聽(tīng)講，既不動(dòng)手寫(xiě)，也看不到有關(guān)的要點(diǎn)。學(xué)習之后，對所有學(xué)生進(jìn)行回憶測驗，檢查對文章的記憶效果。
實(shí)驗結果表明：在聽(tīng)課的同時(shí)，自己動(dòng)手寫(xiě)摘要組的學(xué)習成績(jì)最好；在聽(tīng)課的同時(shí)看摘要，但自己不動(dòng)手組的學(xué)習成績(jì)次之；單純聽(tīng)講而不做筆記，學(xué)習成績(jì)最差。
有的同學(xué)認為，反正教材上什么都有，上課只要聽(tīng)講就行了，沒(méi)必要記課堂筆記，這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。研究表明，對于同一時(shí)段學(xué)習材料，做筆記的學(xué)生比不做筆記的學(xué)生成績(jì)提高二倍。這是為什么呢？做筆記的好處可以概括如下：
�、�、記筆記有助于指引并穩定學(xué)生的注意。要想在聽(tīng)課的同時(shí)記好筆記，必須要跟上老師的講課思路，把注意力集中到學(xué)習的內容上，光聽(tīng)不記則有可能使注意力分散到學(xué)習以外的其它方面。
�、�、記筆記有助于對學(xué)習內容的理解。記筆記的過(guò)程也是一個(gè)積極思考的過(guò)程，可調動(dòng)眼、耳、腦、手一齊活動(dòng)，促進(jìn)了對課堂講授內容的理解。
�、�、記筆記有助于對所學(xué)知識的復習和記憶。如果不記筆記，復習時(shí)只好從頭到尾去讀教材，這樣既花時(shí)間，又難得要領(lǐng)，效果不佳。如果在聽(tīng)課的同時(shí)記下講課的綱要、重點(diǎn)和疑難點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言記下對所學(xué)知識的理解和體會(huì )，這樣對照筆記進(jìn)行復習時(shí)，既有系統、有條理，又覺(jué)得親切熟悉，因而復習起來(lái)，事半功倍。
�、�、記筆記有助于積累資料，擴充新知。筆記可以記下書(shū)本上沒(méi)有的，而老師在課堂講授的一些新知識、新觀(guān)點(diǎn)。不斷積累，便獲得許多新知識。
那么，怎樣才能記好課堂筆記呢？
�、�、做好記筆記的準備工作。筆記本是必不可少的。最好給每一門(mén)課程準備一個(gè)單獨的筆記本，不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門(mén)課的筆記，這樣會(huì )很混亂。準備兩種不同顏色的筆，以便通過(guò)顏色突出重點(diǎn)，區分不同的內容。
�、�、每頁(yè)筆記的右側劃一豎線(xiàn)，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補缺，或寫(xiě)上自己的心得體會(huì )。左側的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記。
�、�、筆記方式多種多樣。學(xué)生在課堂上常用的筆記方式有要點(diǎn)筆記、提綱筆記及圖表筆記等。
要點(diǎn)筆記：不是將教師講的每句話(huà)都記錄下來(lái)，而是抓住知識要點(diǎn)，如重要的概念、論點(diǎn)、論據、結論、公式、定理、定律，對老師所講的內容用關(guān)鍵詞語(yǔ)加以概括。
提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書(shū)為基礎，首先記下主講章節的大小標題，并用大小寫(xiě)數字按授課內容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點(diǎn)和有關(guān)細節。條理清晰，使人一目了然。
圖表筆記：利用一些簡(jiǎn)單的圖形和箭頭連線(xiàn)，把教學(xué)的主要內容繪成關(guān)系圖，或者列表加以說(shuō)明。圖表比單純的文字更加形象和概括。
�、�、提高書(shū)寫(xiě)速度。書(shū)寫(xiě)速度太慢，勢必會(huì )跟不上講課進(jìn)度，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì )一些提高筆記速度的方法。不必將每個(gè)字寫(xiě)得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書(shū)寫(xiě)；可以簡(jiǎn)化某些字和詞，建立一套適合自己的書(shū)寫(xiě)符號，比如用∵代表“因為”，用∴代表“所以”。但要注意不要過(guò)于潦草，過(guò)于簡(jiǎn)化而使自己也看不懂所記的內容是什么。速寫(xiě)的目的是提高筆記效率。
�、�、在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要擔心，不要總是惦記著(zhù)漏了的筆記，而影響聽(tīng)記下面的內容�？梢栽诠P記本上留出一定的空間，課后求助于同學(xué)或老師，把遺漏的筆記盡快補上。
�、�、課后要及時(shí)檢查筆記。下課后，從頭至尾閱讀一遍自己寫(xiě)的筆記，既可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤，將遺漏之處補全，將錯別字糾正，將過(guò)于潦草的字寫(xiě)清楚。同時(shí)將自己對講課內容的理解，將自己的收獲和感想，用自己的話(huà)寫(xiě)在筆記右側的空白處。這樣，使筆記變得更加完整、充實(shí)、完善。
追憶
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