[訓練目標]
替別人寫(xiě)傳。
[寫(xiě)作指導]
為別人寫(xiě)傳記，除了記述其主要經(jīng)歷外，還可以做簡(jiǎn)要的評論，也可以側重記述幾個(gè)典型事例。寫(xiě)傳記文章，內容要真實(shí)準確。傳記語(yǔ)言，既可使用樸實(shí)的語(yǔ)言，也可富有文學(xué)色彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。記事要突出重點(diǎn)，不必面面俱到。
[例 文]
我要讀書(shū)
小學(xué)校就在太平村外小山坡上那座破廟里。這廟總有百十來(lái)年了，和尚不知哪里去了，
菩薩也倒了，只剩三間正屋；開(kāi)春以后，因為莊稼活不多，有些熱心的莊戶(hù)幫助修理了一番，把孤老頭子周先生請來(lái)，想成立個(gè)私塾，兩間作書(shū)房，一間小房作了周先生的臥房。保長(cháng)周長(cháng)安聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聲，插手進(jìn)來(lái)，說(shuō)是：既要辦學(xué)，就辦個(gè)小學(xué)，并且規定要周先生將來(lái)教日語(yǔ)。所以這學(xué)校就叫做“太平村小學(xué)”。
玉寶母子來(lái)到學(xué)校，學(xué)生們都還沒(méi)有到。周先生見(jiàn)玉寶來(lái)了，很是喜歡。周先生說(shuō)：“大嫂子，你放心！盡管把孩子交給我，響鼓不用重槌！從小看大！玉寶這孩子不會(huì )錯的！”看看學(xué)生們已經(jīng)一個(gè)一個(gè)來(lái)上學(xué)了，玉寶媽才走。
周老師回房去拿來(lái)三本書(shū)，一個(gè)小本本，一支鉛筆，把玉寶叫到跟前說(shuō)：“孩子，把這
些拿去。聽(tīng)著(zhù)，念書(shū)可不比拾草，要用心聽(tīng)講！念書(shū)有念書(shū)的規矩，吵嘴打架都是不許可的！有不懂的你就問(wèn)�！庇駥氄f(shuō)：“知道�！崩蠋熡种钢�(zhù)第一排一張紅漆小方桌子，給了他一個(gè)小板凳，說(shuō)：“你就坐這里�！崩蠋熁厣碜吡�。玉寶在紅漆小桌旁邊放下小板凳，剛往下坐，忽然覺(jué)得屁股懸空，--板凳不知飛到哪里去了，--屁股坐在地下，翻了個(gè)仰面朝天，立刻，就聽(tīng)見(jiàn)一些學(xué)生哈哈大笑起來(lái)。玉寶連忙爬起來(lái)一瞅，原來(lái)是周保長(cháng)的兒子小名叫淘氣的，把凳子掀了。淘氣那小子兩手叉腰，指著(zhù)玉寶的鼻子，兇狠地罵道：“窮小子，滾開(kāi)，別把我的桌子弄臟了�！庇駥殮獾冒研∪^一舉，拉開(kāi)架子，說(shuō)：“淘氣，當心你的大腦袋瓜，看它把你捶扁！”立刻，小學(xué)生們分做了兩幫，窮孩子們都站在玉寶這邊，罵那淘氣不該掀凳子，有錢(qián)人家的孩子就站在淘氣那邊，羞辱玉寶的衣服破，又打了補釘；有幾個(gè)調皮鬼跳到凳子上喊：“打呀！打呀！先動(dòng)手的是老子，后動(dòng)手的是兒子！”于志成趕忙跳到玉寶和淘氣中間，向淘氣大聲喊道：“不準打架！”周老師聽(tīng)見(jiàn)吵鬧，趕忙走進(jìn)課堂，學(xué)生們立即各歸原位，坐得規規矩矩的。于志成拉著(zhù)玉寶站在講臺跟前，對老師說(shuō)：“老師，叫玉寶坐我桌子上吧�！庇职烟詺庀频拱宓实氖聢蟾媪死蠋�。周老師說(shuō)：“淘氣，你為什么要掀玉寶的凳子？”淘氣說(shuō)：“這個(gè)桌子是我爸爸給我買(mǎi)的，我不要這個(gè)小要飯化子�！敝芾蠋熣f(shuō)：“唉，孩子，用用你的桌子有啥關(guān)系？”淘氣說(shuō)：“我不！”玉寶說(shuō)：“老師，我不坐他的桌子，我跟志成哥一塊兒坐�！敝芾蠋熣f(shuō)：“好吧，你就跟于志成一塊兒坐吧�！比套庥謱μ詺庹f(shuō)：“我這回饒了你。你可得想想，你欺負人對不對�！敝芾蠋熡职汛蠹医逃艘魂�，才開(kāi)始講課。
作文：為自己熟悉的人寫(xiě)一篇傳記
李衛民
[為自己熟悉的人寫(xiě)一篇傳記 作文指導(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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