寫(xiě)作是無(wú)定式而又有法的。所謂“有法”，是說(shuō)行文用筆中是有一些技巧可言的，比如選擇最佳的切入角度、巧用詩(shī)文典故等。在這里，我們就文章的開(kāi)頭和結尾來(lái)談?wù)勱P(guān)于行文中的一些技巧。
文章的開(kāi)頭，是一篇文章的臉面，這張面孔是否漂亮，直接關(guān)系到讀者對整篇文章閱讀的興趣。下面就談?wù)勱P(guān)于文章的開(kāi)頭的一些技巧和方法。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山是在開(kāi)篇段落就把自己所要表達的中心思想說(shuō)出來(lái)。如果是一篇記敘文，可以在開(kāi)頭點(diǎn)明要講的是一個(gè)什么故事；如果是一篇散文，可以將文章所要表達的主要思想來(lái)做文章的開(kāi)頭，這樣就能給讀者一種親和感，縮短閱讀距離，容易引起讀者的關(guān)注。
此外，還有一種與這些方法相反的開(kāi)頭形式，從與自己觀(guān)點(diǎn)或所要講述的故事相反的觀(guān)點(diǎn)或故事來(lái)入手。
例如，馬南邨的《燕山夜話(huà)》里有一篇《初生之犢不怕虎》，開(kāi)頭是這樣的：最近人們在談?wù)撌澜缙古仪蝈\標賽和其他成就的時(shí)候，常常引用“初生之犢不怕虎”這句成語(yǔ)來(lái)形容中國青少年隊伍里不斷涌現的新生力量。我看這句話(huà)，作為一般的比喻來(lái)說(shuō)未嘗不可，但是仔細一想，這個(gè)比喻卻不很恰當。因為說(shuō)的是初生的牛犢，實(shí)際上比不得老虎，只是不怕而已，也許是不懂得怕，而我們的年輕一代經(jīng)過(guò)實(shí)際較量完全證明，他們根本不是初生之犢所可比，他們的力量比虎還要強。
這篇文章的主旨是要贊揚我國年輕一代的力量強大，朝氣蓬勃，“比虎還要強”，卻從“初生之犢不怕虎”說(shuō)起，以此開(kāi)頭使文章增色不少。
二、交代式的開(kāi)頭方法
在文章的開(kāi)頭，首先交代寫(xiě)作的起因、動(dòng)機、有關(guān)人物、事件的背景或文章所討論的影響和意義，等等。與其相對應的，還有一種引出式的開(kāi)頭方法，就是從某種具體的人物、事件、社會(huì )現象、自然現象等入手，從而引出所要講述的話(huà)題、主旨、事件的開(kāi)頭方法。
例如，有一篇文章《“和風(fēng)細雨”好》，它是這樣開(kāi)頭的：
春天來(lái)了，細雨蒙蒙，和風(fēng)習習，春意盎然，一片生機。面對大自然的奇景幻化，一副春聯(lián)驀然涌上心頭：“細雨點(diǎn)破紅梅枝頭玉，和風(fēng)吹開(kāi)綠柳葉中金�！奔毤悠肺�，感到這副對聯(lián)不僅對仗工整，音韻鏗鏘，而且包含著(zhù)一定的哲理，耐人尋味。你看，細雨和風(fēng)，貌似綿柔無(wú)力，實(shí)則綿中有刃，柔中寓剛，居然能開(kāi)“金”破“玉”，撥動(dòng)大自然的生機，實(shí)在神奇。
作者在對春天景物的細致描繪以及對一副春聯(lián)的賞析之后，漸漸引入了自己的一些想法和認識。這是用“引出式”開(kāi)頭的一個(gè)非常有特色的文例。
三、漸入法
講述一個(gè)故事的時(shí)候，可以按照正常的時(shí)間或空間順序，由遠及近，漸次引入故事，引入話(huà)題；表述一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，可以從事物的一般原則或普遍規律談起，漸漸說(shuō)到文章的中心論點(diǎn)或者主要內容。這種開(kāi)頭方式，是最常用的。
四、設疑法
這種開(kāi)頭方式在文章起首提出疑問(wèn)，或是設置一個(gè)引起讀者興趣的懸念，再在后文闡釋?zhuān)议_(kāi)疑團。
例如，宗璞的《紫藤蘿瀑布》就這樣開(kāi)頭：“我不由得停住了腳步�！笨此埔痪洳黄鹧鄣脑�(huà)，卻能讓人思緒萬(wàn)千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留��？什么樣的瑰麗能把他的心挽��？什么樣的仙境能讓他留下永久的驚嘆？讀者的心一下子被抓住了。
以上關(guān)于文章如何開(kāi)頭的技巧和方式各有特點(diǎn)，在實(shí)際的運用中，可以根據文章的內容以及個(gè)人習慣進(jìn)行一定的靈活變通。同時(shí)，還可以歸納出其他的方法，比如，引用名言、警句、詩(shī)歌做開(kāi)頭，運用對話(huà)開(kāi)頭。
文章結尾的技巧和方法，與文章的開(kāi)頭一樣，也是多種多樣的，而且是不可忽視的。
一、斬截法
主體結構說(shuō)完就完，斬釘截鐵，戛然而止，沒(méi)有多余拖沓的廢話(huà)，沒(méi)有過(guò)多不必要的修飾或補充，能給讀者以主題鮮明的印象，這是比較常見(jiàn)的一種結尾。
例如，歐亨利的短篇小說(shuō)《麥琪的禮物》，小說(shuō)一直用懸念把讀者的注意力吸引著(zhù)，直到文章的結尾處，被捂的蓋子才被揭開(kāi)：德拉賣(mài)掉了一頭飄逸的長(cháng)發(fā)買(mǎi)了一根白金表鏈，而杰姆賣(mài)掉了祖傳的金表買(mǎi)了一把梳子。結尾出人意料，增添了小說(shuō)的感染力。
二、呼應法
通過(guò)對文章的題目或開(kāi)頭進(jìn)行回顧或照應，同樣是使文章結尾生動(dòng)、富有意蘊的一種結尾方法。
例如，《紫藤蘿瀑布》的結尾是這樣的：“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步�！被貞碎_(kāi)頭“我不由得停住了腳步”。
從中我們看到作者的行動(dòng)經(jīng)歷了一個(gè)“走--停--走”的過(guò)程：開(kāi)頭的“走”，可能是在散步，但被路邊盛開(kāi)的紫藤蘿吸引住了，于是停下來(lái)欣賞；結尾的“走”，意義更深一層--人在紫藤蘿的光輝和芳香中領(lǐng)悟到了生命的意義。作者深受鼓舞，于是走向無(wú)限的生命支點(diǎn)。這種首尾的回應，很能強化讀者的認同感，容易引起讀者的感情共鳴。
三、引申法
這種結尾方法，利用結尾引申出一層新的意思，略加交代，或由個(gè)別而到一般，由此及彼，引人深思，回味無(wú)窮。與引申法有著(zhù)異曲同工之妙的另一種結尾方法，叫建議法，即在結尾時(shí)，利用文章中提到的故事、觀(guān)點(diǎn)，表達的中心思想等，向讀者發(fā)出建議或號召，產(chǎn)生一種感召，從而激發(fā)讀者的深省、響應，使之付諸實(shí)踐。
四、補充法
即利用結尾補充說(shuō)明某種情況、某種意見(jiàn)、某個(gè)事件，或附帶交代寫(xiě)作的起因和動(dòng)機。
所有這些開(kāi)頭和結尾的技巧方法，我們不能生搬硬套，要學(xué)會(huì )在這些“死法”中求變，從實(shí)際出發(fā)，真正進(jìn)入文章“無(wú)法”的自由境地。
追憶
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