【真題導練】
【2010湖南卷】現代文(論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi))閱讀(12分,其中選擇題每小題3分；簡(jiǎn)答題6分)
志愿精神可以表述為一種具體化或日�；娜宋木�。作為促進(jìn)社區發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步和社會(huì )成員個(gè)人身心完善的一種價(jià)值觀(guān)念和社會(huì )心理，志愿精神在日常生活層面的實(shí)際體現形式就是志愿行動(dòng)。志愿精神的興起，作為一種獨特的社會(huì )文化形式，體現了在不同層面上的功能。
志愿精神的興起和志愿行動(dòng)的產(chǎn)生，在社會(huì )運行層面上將發(fā)揮出其特有的作用。志愿精神和志愿行動(dòng)對于人的社會(huì )化能夠發(fā)揮獨特的作用，使社會(huì )成員接受基本的社會(huì )準則，塑造具有社會(huì )取向的價(jià)值觀(guān)，從而形成潛在的服務(wù)社會(huì )的行動(dòng)傾向，這就是它的社會(huì )教化功能；志愿精神和志愿行動(dòng)能夠起到將不同群體的社會(huì )成員進(jìn)行凝聚和團結的作用，它提供了同一個(gè)場(chǎng)景和機遇，使他們共同參與到同一項活動(dòng)中，甚至還會(huì )起到聚合各種社會(huì )資源的作用，這就是它的社會(huì )整合功能；志愿精神和志愿行動(dòng)能夠對社會(huì )成員發(fā)揮號召作用，而且這種召喚常常是以無(wú)聲的形式進(jìn)行的，但是，其超越性的社會(huì )關(guān)懷又是使具有這種精神的人無(wú)法抗拒的，從而會(huì )最終在行動(dòng)上表現出來(lái)，這就是它的社會(huì )動(dòng)員功能；志愿精神和志愿行動(dòng)能夠以其實(shí)際的效應，廣泛地宣傳并大力地弘揚最具有普遍性的、作為最能夠表達優(yōu)秀文化成分的社會(huì )價(jià)值觀(guān)念和民族精神，而且在越重大的社會(huì )事件中，這種特征就會(huì )表現得越鮮明，這就是它的社會(huì )導向功能。
志愿精神的興起和志愿行動(dòng)的產(chǎn)生，在人的發(fā)展層面上也會(huì )發(fā)揮其特有的作用。志愿精神和志愿行動(dòng)體現了社會(huì ) 成員對價(jià)值合理性的追求�，F代化的物質(zhì)成就在很大程度上得益于對工具合理性的追求，然而，現代化進(jìn)程的悖論特征之一就在于，對工具合理性的關(guān)注常常極大程度地抑制了價(jià)值合理性。因此，為了防止社會(huì )發(fā)展和人的發(fā)展進(jìn)程中出現畸形走勢，強調價(jià)值合理性的意義就會(huì )顯得極其重要。而志愿精神和志愿行動(dòng)的意義之一就是體現出了社會(huì )成員以及社會(huì )本身對于價(jià)值合理性所作的追求。志愿精神和志愿行動(dòng)表達了社會(huì )成員對人本化取向生活的向往。在現代化進(jìn)程加速的時(shí)候，社會(huì )運行節奏加快，社會(huì )競爭狀態(tài)加劇，社會(huì )流動(dòng)范圍擴大，個(gè)體價(jià)值取向增強等，使得社會(huì )成員對于高情感的向往和對于集體生活的需求表現得日益突出。而在表達志愿精神或參與志愿行動(dòng)的過(guò)程中，過(guò)一種富有意義的集體生活，實(shí)現自己幫助他人和服務(wù)社會(huì )的善良愿望，可以充分地表現出其中內含的人本化取向的生活目標。
志愿精神和志愿行動(dòng)成為促進(jìn)社會(huì )成員全面發(fā)展的重要途徑。從社會(huì )角度看，志愿精神和志愿行動(dòng)成為社會(huì )凝聚其成員的一種重要場(chǎng)域；從社會(huì )成員角度看，志愿精神和志愿行動(dòng)則成為社會(huì )提升其成員素質(zhì)的一個(gè)平臺。正是在自愿參與公益事業(yè)或提供公共服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)中，社會(huì )成員實(shí)現了其精神境界的提升，完成了其價(jià)值觀(guān)念的變化和人生經(jīng)驗的豐富，甚至促進(jìn)了其自身知識的擴展和技能的增強，而這一切的經(jīng)歷及其感受也必將成為生命中一份寶貴的精神財富。
1．根據原文內容，下列志愿行動(dòng)所體現的功能與其他三項不屬于同一層面的一項是 ( )
A．“一方有難，八方支援”，在玉樹(shù)抗震救災行動(dòng)中，全國各族人民心系災區，目前已為災區捐款45億多元人民幣。
B．“贈人玫瑰，手有余香”，“快樂(lè )天使”們長(cháng)期堅持照顧孤殘兒童，實(shí)現了幫助他人的善良愿望，收獲了快樂(lè )和幸福。
C．“一個(gè)也不能少”，希望工程志愿者們以他們的滿(mǎn)腔熱忱和無(wú)私行動(dòng)，喚起了社會(huì )各界人士對失學(xué)兒童的真誠關(guān)愛(ài)。
D．“老吾老以及人之老”，社區服務(wù)志愿者“一對一”定人到戶(hù)幫助孤寡老人，弘揚了中華民族愛(ài)老敬老的優(yōu)良傳統。
2．根據原文內容，下列有關(guān)認識不正確的一項是 ( )
A．志愿精神通常具有自愿性、公益性和親身參與性的人文內涵。
B．志愿行動(dòng)是人文精神的一種具體化和日�；膶�(shí)際體現形式。
C．社會(huì )成員追求工具合理性在很大程度上有助于物質(zhì)成就的獲得。
D．社會(huì )成員在當前特定社會(huì )背景下對強競爭和高情感將更為向往。
3．簡(jiǎn)要談?wù)�，如果缺乏志愿精神和志愿行�?dòng)，在社會(huì )發(fā)展進(jìn)程中，對人的發(fā)展會(huì )有怎樣的影響。
【參考答案】
1.【答案】B
【解析】本題在四個(gè)事例中選出一個(gè)與其它三個(gè)不一樣的，只要結合文章的段落結構就能很快得出：一個(gè)是志愿精神對于社會(huì )層面的影響，一個(gè)是對于個(gè)人發(fā)展層面的影響，于是這樣就很容易得出B選項。
2.【答案】D
【解析】本題是根據原文選出不正確的一項。這個(gè)就是我們通暢所謂的“細節＋推斷題”。第一步就是要定位原文，第二步就是要分辨種類(lèi)，第三步要看這個(gè)選項符不符合文章大意的延伸。這些細節題中無(wú)外乎就是因果顛倒、無(wú)中生有、以偏概全、邏輯混亂等等一些問(wèn)題，我們一一來(lái)驗證。A選項說(shuō)“志愿精神通常具有自愿性、公益性和親身參與性的人文內涵”，我們馬上定位到文章第三段的四個(gè)社會(huì )作用，這就明確表示志愿精神具有公益性；然后文章最后一段中“正是自愿參與公益事業(yè)”同樣也是說(shuō)明“自愿、公益、參與”三個(gè)特性；最后第一段有關(guān)人文精神的表述，都證明A項正確。而B(niǎo)選項說(shuō)“志愿行動(dòng)使人文精神的一種具體化和日�；膶�(shí)際體現形式”，這一句話(huà)在文章的第一段第一句就說(shuō)了“志愿精神可以表述為一種具體化或日�；娜宋木瘛�，并且在后面也提到說(shuō)“作為一種獨特的社會(huì )文化形式”，所以B選項的表述正確。在看C選項“社會(huì )成員追求工具合理性在很大程度上有助于物質(zhì)成就感的獲得”，我們可以定位到文章第五段前兩句“志愿精神和志愿行動(dòng)體現了社會(huì )成員對價(jià)值合理性的追求�，F代化的物質(zhì)成就在很大程度上得益于對工具合理性的追求”，于是“追求工具合理性”有助于“物質(zhì)成就感的獲得”，所以C選項也正確。最后看D選項，“社會(huì )成員在當前特定社會(huì )背景下對強競爭和高情感將更向往”，我們立馬就可以定位到文章的的倒數第二段的第二句“在現代化進(jìn)程……社會(huì )競爭狀態(tài)加劇……使得社會(huì )成員對于高情感的向往……表現得日益突出”，于是問(wèn)題發(fā)現了：原文中“強競爭”是原因，“對高情感的向往”是結果，但是在D選項中，“強競爭”和“對高情感的向往”都成了結果，這就是“因果顛倒”的選項。
3.【答案】 ①從人對社會(huì )的融入（社會(huì )角度）看，少了一種擴大交往面、凝聚交往對象的重要場(chǎng)域，對價(jià)值合理性社會(huì )意義的關(guān)注以及人本化取向的生活目標都可能趨于淡化；②從個(gè)人發(fā)展角度看，少了一個(gè)提升個(gè)人素質(zhì)的平臺，一條讓個(gè)人全面發(fā)展的重要途徑，在人的發(fā)展進(jìn)程中可能出現畸形走勢。
【解析】本題是今年的新題型，要求考生談?wù)勅绻狈χ驹妇窈椭驹感袆?dòng)，在社會(huì )發(fā)展進(jìn)程中，人的發(fā)展會(huì )有怎樣的影響？這道題其實(shí)就是一道開(kāi)放的題目，考生可以暢所欲言。那么要問(wèn)人的發(fā)展，考生可以就著(zhù)原文最后一段的第二句中關(guān)于“人與社會(huì )”和“人與自我”這兩層意思來(lái)答影響即可，無(wú)非就是把原文中“有了志愿精神好的方面”的反面寫(xiě)出來(lái)。所以這道題盡管是新題型，但是難度不是很大。
【技巧點(diǎn)撥】
一、 論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文章的閱讀原則
1.要正確認知該文章闡述、說(shuō)明、分析、辯駁、介紹了什么，作者為什么要這
樣做，其中心意思是什么，是怎樣表達和寫(xiě)作的，并標示一下，做到心中有數。
2.抓住中心句和關(guān)鍵句，尤其是起始句、結束句和結論句，明曉每段要表達的意思；找出作者的觀(guān)點(diǎn)（分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)），明確作者要證明、闡發(fā)什么，怎樣論證、闡發(fā)的，用了哪些論據和方法，論點(diǎn)和論據有怎樣的聯(lián)系等。
3.要關(guān)注文中表示對情況的推測和估計、表示消息的來(lái)源或依據、表示肯定或強調的語(yǔ)氣的插入語(yǔ)，并標注出來(lái)；要特別注意定語(yǔ)、狀語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)以及注釋、說(shuō)明等等。
4.把握論證思路（提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題），理清論證結構（并列式、遞進(jìn)式、總分總式、對照式等）。
5.要注意信息間的各種關(guān)系：解證關(guān)系、總分關(guān)系、因果關(guān)系、本原與轉折關(guān)系、前后照應關(guān)系、替代與被替代關(guān)系等。
6.要特別注意信息的標志�？梢宰鳛闃酥拘栽~語(yǔ)的有：順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞、類(lèi)別詞、過(guò)渡詞。此外還有文中不同地方反復出現的同義或近義的詞語(yǔ)。
以下的標志性詞語(yǔ)在讀文本時(shí)要圈住出來(lái)：
（1）有助于理解文章內容、提示信息的詞語(yǔ)：如表時(shí)間、數據、概況、修飾
限制、已然未然、或然必然的詞語(yǔ)。
（2）有助于理清文章思路、避免邏輯錯誤的詞語(yǔ)：如表因果、轉折、并列、
遞進(jìn)或分類(lèi)分層、舉例的詞語(yǔ)。
二、 論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文章 閱讀客觀(guān)題的解題技巧
論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文章閱讀題，考查的目的主要是正確而準確辨識、判斷、
帥選和整合信息，其客觀(guān)題解題的主要方法是：“對號入座，參照比對�！�
具體做法是：
1.通讀原文
先仔細閱讀文章，標記重要信息，做到句清段結。了解文章說(shuō)的事、理、人、觀(guān)點(diǎn)等。尋找文章的敏感內容，明確中心。
2.細讀試題
根據試題仔細審準題意，弄清題目要求，即從內容上弄清選擇什么，從標準上看清是正選還是負選。題干的設置通常包含三個(gè)方面的內容：創(chuàng )設情境、設問(wèn)角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區間的“彼信息”。充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。
3.篩選信息
逐字逐句閱讀選項，找出設題的角度和考查的信息，然后在原文中鎖定選項內容所涉及的區間，并將有效信息標出、找準、找全并注明第幾題第幾項。
4.比較驗證
把選項與在原文標注的同選項有關(guān)的有效信息結合在齊魯，仔細比對、看看選項與原文有何變化，變化后的內涵外延等是否相同，句間的關(guān)系是否發(fā)生變化，肯定否定表述時(shí)是否變味，意義、性質(zhì)或者本質(zhì)是否改變，從而判斷其正誤。
5.篩選答案
做客觀(guān)題篩選時(shí)一定要注意題干和選項所涉及信息與原文所存在的“變” 與“不變”。如果選項在原文基礎上出現了修飾、限制、補充成分的改變，就要特別小心是否出現了范圍的擴大或縮小、程度的加深或減輕、數量的增加與減少，是否改變了原有的因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系，是否將或然性變成了必然性、預見(jiàn)性變成現實(shí)性、將來(lái)時(shí)變成了完成時(shí)等等。
三、要明確客觀(guān)題的設誤點(diǎn)(設題陷阱)
1.夸大或縮小事實(shí)(范圍)。故意以部分代整體，或把整體說(shuō)成部分。
2.無(wú)中生有，捏造事實(shí)。故意把沒(méi)有某個(gè)意思說(shuō)成了有某個(gè)意思。
3.暗中更改，偷換概念。故意用其他概念置換原文中的概念，或混淆概念間的關(guān)系。
4.以偏概全，超前肯定(推斷)。故意把原文中對某一事物或現象做出的分析、認識、評價(jià)、判斷等用全稱(chēng)的詞(都、一概、絕對等)來(lái)概括，或將一些展望、推斷、沒(méi)有做出的結論變成一種現實(shí)。
5.違背認知，混淆或然、已然和未然。故意改變事物的發(fā)展規律、認識規律，打亂邏輯順序，或者故意改變時(shí)間，即把將發(fā)生的(“或然”)、未發(fā)生的事情(“未然”)判斷為已發(fā)生的(“已然”)，或者相反。
6.錯位嫁接組合，顛倒(或重設)句間關(guān)系。故意把兩個(gè)時(shí)段的研究和事實(shí)雜糅在一起、嫁接到一塊；或者在因果(或條件等)關(guān)系上，故意把原文中的“因”(或條件等)變成了“果”，或者把“果”變成了“因”(或條件等)，或者把這種關(guān)系的說(shuō)成是那種關(guān)系的。
7.言此與言彼，主要與次要。故意混淆原文的此處意思與彼處意思，或者將主要問(wèn)題與次要問(wèn)題混淆。
8.善于采用“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補語(yǔ)，改變原意)、“調”(調換詞序、語(yǔ)序，造成邏輯錯誤)、“改”(變換說(shuō)法，曲解文意，改變肯定與否定、現象與本質(zhì)等)、“漏”(只強調問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息點(diǎn)，斷章取義)、“湊”(胡拼亂湊，東拉西扯，望文生義，無(wú)中生有，隨意組合信息)的方式設誤。
四、閱讀簡(jiǎn)答題的答題指導
1.要明確論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文章閱讀簡(jiǎn)答題的特點(diǎn)
論述類(lèi)文章閱讀簡(jiǎn)答題的設題一般緊扣詞類(lèi)文章的特點(diǎn)：以闡述觀(guān)點(diǎn)、說(shuō)明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說(shuō)、介紹新論等為主要內容，因此，此類(lèi)文章的簡(jiǎn)答題考查特點(diǎn)往往是以考查考生理解文中闡述了何觀(guān)點(diǎn)、如果說(shuō)明道理、怎樣分析事實(shí)、如何辯駁舊說(shuō)、介紹說(shuō)明新論等作為主要設題點(diǎn)，要求考生讀懂文意，準確把握文章論點(diǎn)和思路，屬于“來(lái)料加工”題，考查準確辨識、判斷、篩選和整合文中信息的能力和分析文章結構、把握文章思路、歸納內容要點(diǎn)、概況中心意思、分析概況作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。
2.注意提煉、概況和轉換一般論述類(lèi)文章中所涉及的信息
（1）緊扣題意，選用恰當句式、適宜角度；
（2）有效利用文中重要詞句進(jìn)行有效的提煉、剪接、重組；
（3）把好角度，理清思路，明確信息在文中的地位和作用，確認主旨，高度概況。
3.掌握一般論述類(lèi)文章閱讀簡(jiǎn)答題的答題技巧
（1）要點(diǎn)充足解題法
解答主觀(guān)性的簡(jiǎn)答題，首先要看清楚該題的分值。一般來(lái)說(shuō)，超過(guò)2分的題，其答案往往有兩個(gè)以上的分值對應點(diǎn)，答案起碼有兩個(gè)詞語(yǔ)或詞組或句子。這就要求考生整體把握文章，力爭涵蓋全部要點(diǎn)，做到?jīng)]有遺漏，使答案完備。
（2）依文解題法（亦作順“意”答題法）
近幾年高考題中簡(jiǎn)答題的答案，特別是考查對關(guān)鍵性詞語(yǔ)的正確理解、判斷等題目，其答案往往就在原文中，因為出題人是“依文設題”，答題也應“依文解題”。做題時(shí)排除多余的無(wú)用信息，保留有用信息。如果無(wú)明文規定，答題時(shí)應盡可能利用或摘錄原文中的詞語(yǔ)和句子作答。盡量順著(zhù)作者之“意”，順著(zhù)文章之“意”答題，裁取原詞原句作答。
（3）歸納重組法
有的簡(jiǎn)答題的答案分散在一段或幾段文字中，很難找出現成的原話(huà)，這就需要根據題意要求，首先提取有用的信息，然后需要根據題意要求，首先提取有用的信息，然后根據需要對原話(huà)或原文中的某些詞語(yǔ)加以改造、組合、壓縮、變換進(jìn)行“歸納重組”--轉述，最后做恰當規范的表述。
（4）整體把握法
這種解答方法需要整體閱讀，突破本句和本段，充分把握條件，將思路放開(kāi)，做到瞻前顧后，認真尋求照應，以便迅速而準確地解答題目。注意尋求照應，或從前因找后果，或由結論溯前提條件等。
（5）利用信息法
解答簡(jiǎn)答題時(shí)要充分利用本題題干 信息，充分利用其他相關(guān)題得信息，包括注解等，充分利用他題答案信息�？傊�，事物之間是相互聯(lián)系的，擬答案時(shí)要善于利用各種有用信息。
（6）序號分條答題法
答案要標明序號，分條答題，注意字數要求，要點(diǎn)答完備；同時(shí)，用語(yǔ)要規范化，簡(jiǎn)明有條理，盡量用完全句，避免語(yǔ)病。
【真題導練】
閱讀下面的文字，完成1-3題。
近十幾年“全球變化”和“大洋鉆探”研究中最大進(jìn)展之一，在于地圈與生物圈相互關(guān)系認識的突破，結果使地質(zhì)學(xué)與生命科學(xué)的交叉提高到一個(gè)空前的新高度。
地質(zhì)學(xué)與生命科學(xué)的結合，并不是新命題。地質(zhì)學(xué)創(chuàng )立伊始，就與生物學(xué)結下不解之緣：地質(zhì)年代便是以生命演化為序的。但傳統的生物地層學(xué)是建立在化石形態(tài)的肉眼鑒定基礎之上，難免其片斷性和表面性。世紀之交，地球科學(xué)向地球深處和地球以外發(fā)展，生命科學(xué)向愈益深入的微觀(guān)世界進(jìn)軍，正是在這里產(chǎn)生了兩者交叉的新層次：地下深處微生物的發(fā)現，在分子生物學(xué)與生物地球化學(xué)的層面上，開(kāi)拓了全新的研究領(lǐng)域。
70年代末“Alvin”號深潛器在東太平洋發(fā)現深海熱液活動(dòng)和熱液生物群，說(shuō)明地球上不僅有我們所習慣的“有光食物鏈”，還存在著(zhù)“黑暗食物鏈”。前者依靠外源能量即太陽(yáng)能，在常溫和有光的環(huán)境下，通過(guò)光合作用生產(chǎn)有機質(zhì)；后者依靠地球內源能量即地熱支持，在深海黑暗和高溫的環(huán)境下，通過(guò)化合作用（chemosynthesis）生產(chǎn)有機質(zhì)。甚至數千米深海海底下面數百米的深處，還有微生物在地層的極端條件下生存，這種“深部生物圈”雖然都由微小的原核生物組成，卻有極大的數量。
“深部生物圈”的發(fā)現，大大拓寬了“生物圈”的分布范圍，直到極地冰蓋、火山熱泉和洋底地層，幾乎無(wú)所不在。生物的分類(lèi)，也擴展到古菌、細菌與真核生物三大類(lèi)。地球歷史的85%只有前兩類(lèi)組成的原核生物，它們從還原到氧化環(huán)境都有分布，在地球系統的時(shí)空坐標中占據一大片，而我們熟悉的動(dòng)植物只是真核生物中的一部分。
從金屬礦到水合物，從火山口到巖溶洞，無(wú)處不有微生物的活動(dòng)，許多原來(lái)以為“無(wú)機”的地質(zhì)過(guò)程，其實(shí)都是生命活動(dòng)的結果。傳統地質(zhì)學(xué)里生物的“主角”是大化石，其實(shí)改造地球的首先是原核生物，它們的生態(tài)過(guò)程影響著(zhù)化學(xué)元素周期表里幾乎所有的元素，默默無(wú)聲地“耕耘”了四十億年，直到今天才有可能得到重新評價(jià)。生命演化史的研究很像社會(huì )歷史，引人矚目的恐龍、鱗木固然重要，但真的要揭示機理，還非要深入到原核生物不可。全面看來(lái)，地球生態(tài)系統的根本基礎在于原核生物，它們才是“真正的英雄”；而我們熟悉的大型生物其實(shí)是生態(tài)系的頂層，相當于社會(huì )史里的“帝王將相”。尋找地球和生命系統演變的規律，必須深入“基層”，深入到分子生物學(xué)和生物地球化學(xué)的水平，才能理解地球系統的運作。
1．對“地質(zhì)學(xué)與生命科學(xué)的交叉”及其相關(guān)內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．建立在用肉眼鑒定的化石形態(tài)基礎上的生物地層學(xué)，已經(jīng)顯示出地質(zhì)學(xué)與生命科學(xué)的交叉。
B．地質(zhì)學(xué)向地球深處和地球以外發(fā)展，生命科學(xué)向愈益深入的微觀(guān)世界進(jìn)軍，于是產(chǎn)生了地質(zhì)學(xué)與生命科學(xué)的交叉。
C．對極端條件下生存的原核生物進(jìn)行研究，標志著(zhù)地質(zhì)學(xué)與生命科學(xué)交叉的研究領(lǐng)域提高到了一個(gè)新高度。
D．要理解地球系統的運作，就要由對大化石的研究轉為對地下深入微生物的研究，深入到分子生物學(xué)和生物地球化學(xué)的水平。
2．根據原文提供的信息，下列理解表述符合原文意思的一項是 （ ）
A．原核生物的生態(tài)過(guò)程影響著(zhù)化學(xué)元素周期表里幾乎所有的元素，直到今天人們才有可能重新評價(jià)它們在改造地球過(guò)程中的巨大作用。
B．將地質(zhì)學(xué)與生命科學(xué)的交叉提高到前所未有的高度，這是近十幾年“全球變化”和“大洋鉆探”研究中的最大進(jìn)展。
C．“深部生物圈”的發(fā)現使人們認識到，以前以為不可能有生命存在的極端條件下的地層，如極地冰蓋、火山熱泉和海洋底層，分布的生物主要是真核生物。
D．地球生態(tài)系統的根本基礎在于原核生物，所以人們的研究只要深入到原核生物，就可以探尋出地球地質(zhì)過(guò)程的機理。
3．（1）“有光食物鏈”與“黑暗食物鏈”產(chǎn)生的有機質(zhì)有何不同？
（2）為什么說(shuō)“地球生態(tài)系統的根本基礎在于原核生物”？結合文章最后兩段，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
木子妃
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