《金色花》教案
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、積累字詞，掌握“嗅、匿、摩、衍、沐浴、禱告”等字詞。
2、體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
過(guò)程與方法：
1、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。
2、理解詩(shī)歌借物抒情的寫(xiě)法。
3、培養學(xué)生的想象能力，表達對母親的思想感情。
4、熟讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)母親，回報母親的熾熱情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。
2、領(lǐng)悟詩(shī)歌抒發(fā)的感情，掌握詩(shī)歌托物言志的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、品味詩(shī)歌的思想感情。
2、培養學(xué)生的想象能力，表達對母親的感情。
教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法
學(xué)生學(xué)法：朗讀法、討論法
教具準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
播放歌曲《媽媽的吻》。學(xué)生聆聽(tīng)。
師：我們剛才聽(tīng)到的這首歌是流行于上個(gè)世紀80年代的歌曲，20年后的今天，聽(tīng)起來(lái)依然很動(dòng)人，也許是因為它表現了母親對兒女無(wú)私的愛(ài)，更唱出了女兒對母親的深情的傾訴，這種感情不會(huì )因為時(shí)間的流逝而改變，這是人類(lèi)共同歌頌的永恒的主題。母愛(ài)是人類(lèi)社會(huì )最崇高、最美好的情感。今天，我們就一起來(lái)欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)--印度詩(shī)人泰戈爾的《金色花》，讓我們期待一次美的洗禮。（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
二、整體感知課文內容：
1、檢查預習：（多媒體展示）
（1）、《金色花》的作者是 印度 （國家）的文學(xué)家 泰戈爾 ，他在1913年獲得世界著(zhù)名的 諾貝爾 文學(xué)獎，他的主要詩(shī)集有《 園丁集 》、《 飛鳥(niǎo)集 》等。
（2）、給下面劃橫線(xiàn)的字注音。
嗅（ xiù ） 匿（nì）笑 沐（mù ）浴 衍（ yǎn ） 禱（dǎo ）告
（3）、解釋詞語(yǔ)并造句。
沐�。合丛�。比喻受潤澤，也比喻沉浸在某種環(huán)境里。
2、理解課文大意：學(xué)生自由朗讀課文，教師提出朗讀要求：讀準字音，停頓恰當、讀出重音、讀出感情。
思考：我變成金色花后做了哪些事？（三次嬉戲：母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣；母親讀書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)頁(yè)上；母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復原形。）
三、指導朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言美：
1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī)，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的感覺(jué)，看看我們會(huì )不會(huì )“心有靈犀”。（學(xué)生談感受：清新、自然、情真意切……。）
2、那么，我們怎樣讀出這種感情呢？我們先來(lái)確定一下這首詩(shī)的感情基調，有人說(shuō)這首詩(shī)的感情基調是舒緩、溫馨、深情的，你同意嗎？現在讓我們聆聽(tīng)一遍老師朗讀一遍，聽(tīng)一聽(tīng)感情基調是不是舒緩、溫馨、深情的，老師讀出這種感情基調了嗎？ （教師聲情并茂范讀）
3、學(xué)生評價(jià)老師的朗讀。并思考這個(gè)問(wèn)題：這首詩(shī)表達了什么感情？這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)浚ū磉_了孩子對媽媽的依戀和強烈的愛(ài)。主要突出表現孩子天真、調皮；母親的慈愛(ài)、善良）
4、我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句該懷著(zhù)怎樣的感情去朗讀？（多媒體展示）
①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(cháng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì )認識我嗎？（調皮，快樂(lè )，撒嬌、充滿(mǎn)想象） （教師提示，學(xué)生讀）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親：擔憂(yōu)、焦急，“我”：調皮、撒嬌）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）
③“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛(ài)憐，責怪，至真的母愛(ài)） （3、4以后學(xué)生自由展示）
④“我不告訴你，媽媽�！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話(huà)。（調皮，欣喜）
5、我們知道了一些關(guān)鍵詩(shī)句的讀法，現在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達母愛(ài)帶給我們的心靈震撼吧�。ɡ首x指導：體態(tài)優(yōu)美聲音洪亮、把握詞句輕重緩急、注意語(yǔ)調抑揚頓挫、感情充沛讀出美感）
學(xué)生自由朗讀（可以站立、坐著(zhù)讀）→抽生表演讀（評點(diǎn)）→男生讀（評價(jià)）→女生讀（評價(jià)）→全班齊讀，讀出感情。
教師評價(jià)，鼓勵學(xué)生的朗讀。設問(wèn)：作者是通過(guò)什么事物抒發(fā)感情？這種寫(xiě)法叫什么？
（金色花。這種借物來(lái)抒發(fā)自己感情的寫(xiě)法就叫--借物抒情或者托物言志）
四、創(chuàng )意表達，升華情感美。
你讀了這篇文章，是否也覺(jué)得我們要為深?lèi)?ài)著(zhù)我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng )意的作業(yè)，來(lái)表達我們一顆感恩的心！
1、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來(lái)表達你對母親的滿(mǎn)懷愛(ài)意？
學(xué)生自由想象，用“假如我變成了……”說(shuō)話(huà)。
（1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，來(lái)到媽媽身邊，為她演唱一支歡快的歌曲，消除她滿(mǎn)身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我的甘甜，使她重新變得容光煥發(fā)！
（2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著(zhù)媽媽?zhuān)还軏寢屪叩侥膬�，都能免受烈日地炙烤�?nbsp;
2、小調查，知道媽媽生日的同學(xué)，在母親節給母親送過(guò)禮物的同學(xué)舉手，你們想給母親做點(diǎn)什么？把你們想對媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在自制的賀卡上，在母親節（每年五月的第二個(gè)星期日）或媽媽的生日送給媽媽。如果有條件的同學(xué)，可以在電腦上設計，同時(shí)，寄到老師的郵箱（liaodinggen@126.com），我會(huì )把你們的祝福獻給天下所有的母親！
3、讓我們試著(zhù)背誦《金色花》，作為對媽媽最誠摯的禮物。
板書(shū)設計：
母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣
金色花 母親讀書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)頁(yè)上 依戀、愛(ài)母親
泰戈爾 （托物言志）
母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復原形
鄧小平