一、學(xué)習目標：
1．快速閱讀，在規定時(shí)間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點(diǎn)。
2．學(xué)習本文按時(shí)間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
3．激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養起足夠的學(xué)習興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 概括登月各階段內容要點(diǎn)，了解人類(lèi)第一次登上月球的偉大創(chuàng )
2、 對宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長(cháng)的話(huà)的理解。
3、 快速閱讀，在規定時(shí)間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點(diǎn)。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
第一環(huán)節 激情導入
導入一：同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬(wàn)公里，真是可望而不可即呀，古往今來(lái)，人們仰望天上的明月，總會(huì )引起無(wú)窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了神往以久的月球�，F在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……
第二環(huán)節 檢查預習
1、聽(tīng)寫(xiě)下列字詞：（共10個(gè)）
指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑 觀(guān)測 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望
2、解釋下列詞語(yǔ)：（共5個(gè)）
① 暢談：盡情地談。
②昂首挺立：抬起頭筆直地站著(zhù)。
③遙遙在望：形容遠遠地可以看到。
④可望而不可即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。
⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標志的大事。
3、你知道人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球的？
1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球。
4、哪個(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
美國宇航員阿姆斯特朗。
第三環(huán)節 速讀課文，篩選信息
1、默讀課文，概括每一自然段的主要內容：
明確：
①地球和月亮的距離可望而不可即。
②美國宇航員登上月球，樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
③“土星5號”火箭準備發(fā)射。
④三名宇航員進(jìn)入指令艙。
⑤“阿波羅11號”飛船發(fā)射后進(jìn)入預定的軌道。
⑥“阿波羅11號”飛船進(jìn)入登月軌道。
⑦三名宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉休息。
⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開(kāi)始降落。
⑩登月艙降落在月球上。
⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來(lái)到了月面。
⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。
⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。
⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。
⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定海域，
⒃對人類(lèi)第一次踏上了月球的總結
⒄三位宇航員暢談登月的感受。
⒅阿姆斯特朗談登月的意義。
2、歸納整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
明確：可分四個(gè)階段：
①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。
②飛向月球（5-9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船。
④返回地球（16-20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來(lái)報道這一過(guò)程的？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。
4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應事件。
明確：
①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發(fā)射。
②發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動(dòng)脫落。
③離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動(dòng)機啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預定的軌道。
④發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉。
⑤19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
⑥19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。
⑦7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。
⑧7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。
⑨21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。
⑩11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。
⑾7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來(lái)到了月面。
⑿（三個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了）7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。
⒀7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開(kāi)月球進(jìn)入預定軌道。
⒁22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。
⒂25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。
⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。
5、作者為什么詳細的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數字有何作用？
明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現記實(shí)報道的特點(diǎn)。
6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？
明確：
① 檢查了登月器的著(zhù)陸情況。
②采集月壤和月巖的樣品。
③把紀念碑樹(shù)立在月球上。
④把電視攝像機安裝在月球表面
⑤安裝一臺太陽(yáng)風(fēng)測定裝置來(lái)檢測宇宙射線(xiàn)
⑥安裝了用來(lái)精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
⑦安裝了測定月震的月震儀。
⑧把美國的星條旗它插在月面上。
⑨跟美國總統尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話(huà)。
7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀？
明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球。
8、教師小結：本文就是真實(shí)記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過(guò)程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象，可以說(shuō)，引人入勝是本文的特色。
第二課時(shí)
第四環(huán)節 精讀課文，合作探究
1、 如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話(huà)？
明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達的科技水平，開(kāi)創(chuàng )了人類(lèi)對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
2、找出文中議論性的句子，并說(shuō)明其作用。
明確：（表明觀(guān)點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。
3、閱讀本文后你的最大感受是什么？
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力，并對人類(lèi)未來(lái)的美好充滿(mǎn)信心。
第五環(huán)節 暢所欲言 拓展延伸
1、 現時(shí)篇
②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢？請你介紹一下好嗎？
③聽(tīng)完這些介紹，你有什么感受嗎？
2、 想象篇
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)?
④ 文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
第六環(huán)節 總結語(yǔ)
月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著(zhù)你，月亮照著(zhù)我，但我國航天技術(shù)仍無(wú)法登上月球。隨著(zhù)我國神舟六號飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習，長(cháng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻。
愿我國的登月計劃早日成功��！
板書(shū)設計：
準 備
月亮上的足跡 升 空 偉大的壯舉
登 月 人類(lèi)的智慧
返 航
李衛民