方案一 從話(huà)題到作文，以指導積累為主
一、揭示并理解課題
今天，我們共同來(lái)聊一個(gè)有關(guān)“追星”的話(huà)題。同學(xué)們，什么是“追星”��？那你覺(jué)得怎樣才能稱(chēng)作“星”？
二、現狀調研
1、是否追星：你們追星嗎--說(shuō)說(shuō)你崇拜的明星是誰(shuí)
2、怎樣追星：我喜歡（崇拜）ⅹⅹ，所以我 （說(shuō)說(shuō)自己追星的行為表現）。
此處教師可列舉生活中一些青少年盲目追星的不良舉止--染發(fā)、留長(cháng)發(fā)、穿奇裝異服、戴首飾等等。說(shuō)說(shuō)盲目追星的危害。
三、引導正確的追星
（很有可能剛才叫大家說(shuō)的崇拜的明星基本上是一些影視明星；所模仿的基本上是他們外在表現方面所謂的“酷”）
1、名人知多少
拋出話(huà)題：同學(xué)們，我們來(lái)看看，剛才大家所說(shuō)的名人大多數是哪個(gè)范圍里面的（影視圈或娛樂(lè )圈里）。你還知道的其他名人嗎？知道多少就說(shuō)多少，看哪一組的同學(xué)所說(shuō)的和別人的不同�！�
2、引導分類(lèi)
（1）藝術(shù)家、文學(xué)家、革命家、政治家、科學(xué)家
（2）也可以是平民百姓，普通人。如，雷鋒 感動(dòng)中國人物及經(jīng)濟人物等等，甚至可以是我們身邊的每一個(gè)人（此處著(zhù)重引導一下）。
？
3、指出不足
老師布置：我們也來(lái)按照上面的格式“我喜歡（崇拜）ⅹⅹ，所以我 ”
說(shuō)說(shuō)自己追星的行為表現怎樣？
（可能冷場(chǎng)）
說(shuō)說(shuō)冷場(chǎng)的原因--不了解這些名人
4、指導怎樣追星
（1）“追”什么：了解名人的事跡，名人的貢獻，不是像剛才同學(xué)們對影視、娛樂(lè )明星的崇拜一樣去模仿他們所謂的“酷”的外在，更重要的是走進(jìn)名人的內心世界，去感受他們的思想，洗滌自己的靈魂。
附：范文導讀
我讀“保爾”（《鋼鐵是怎樣煉成的》）
（2）結合上面的范文導讀，看看怎么“追”
★讀書(shū)--推薦閱讀：《影響世界的100個(gè)名人》《世界杰出人物的少年時(shí)代》、《名人傳》、《中外名人傳記》、《獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》等
★看電視--推薦電視欄目：可收看央視的“東方之子”、“人物訪(fǎng)談”、“對話(huà)”、感動(dòng)中國人物及經(jīng)濟人物頒獎盛典等有關(guān)名人的節目。
四、練習
1、積累：可以選擇黑板上列舉了的人物，也可另選，去了解他們的成長(cháng)經(jīng)歷、感人故事和突出貢獻。并且寫(xiě)寫(xiě)自己讀后的心得體會(huì )。
2、選題作文：一、我心中的明星
思路導航：（1）“明星”可以是藝術(shù)家、文學(xué)家、革命家、政治家、科學(xué)家等名人也可以是平民百姓，普通人。如，雷鋒 感動(dòng)中國人物及經(jīng)濟人物等等，甚至可以是我們身邊的每一個(gè)人。（2）“心中的”應著(zhù)重挖掘人物令自己或敬佩或感動(dòng)的內在品質(zhì)。
二、璀璨的“星空”
思路導航：可以寫(xiě)中華民族的歷史上，或者是中外歷史上的名人，表現他們的耀眼“光芒”（感人的事跡、突出的貢獻等）。
課前準備：印刷好兩篇范文。1、用作課堂；2、用作獎勵
帶好去年中考高分作文，送給語(yǔ)文老師
板書(shū)設計
方案二 從作文到話(huà)題，以指導寫(xiě)作為主
“我也追星”積累與寫(xiě)作指導 教學(xué)設計
肖瑜春
一、拋出問(wèn)題，引入正課
同學(xué)們，你們覺(jué)得面對語(yǔ)文學(xué)習和考試，最頭疼得是什么？（作文）
二、出示作文題--第三單元作文，說(shuō)說(shuō)這篇文章為什么不好寫(xiě)。
排除容易的因素：1、審題：就是要寫(xiě)有關(guān)名人的話(huà)題，范圍也比較自由，可寫(xiě)一個(gè)，也可寫(xiě)很多。
2、立意：通過(guò)所選的內容，或抒發(fā)自己的感情，或談?wù)勛约旱氖斋@（文中人物對自己的影響）。
導出最難的問(wèn)題：沒(méi)材料！也就是說(shuō)不了解名人，過(guò)渡到--
三、指導學(xué)生去積累
（一）了解的途徑
讀書(shū)、看報、互聯(lián)網(wǎng)、電視……
附一：推薦書(shū)目
《影響世界的100個(gè)名人》《世界杰出人物的少年時(shí)代》、《名人傳》、《中外名人傳記》、《獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》等
附二：推薦電視欄目
央視的“東方之子”、“人物訪(fǎng)談”、“對話(huà)”、感動(dòng)中國人物及經(jīng)濟人物頒獎盛典等有關(guān)名人的節目。
（二）搜集的方法
瀏覽--搜集--記錄--整理
（三）需要記錄的內容
（1）看長(cháng)相（如果是名人，則通過(guò)圖片，如果是身邊的人，則可接近觀(guān)察）最能體現人物性格，即優(yōu)秀品質(zhì)的長(cháng)相（外貌描寫(xiě)）
（2）查事跡：了解他的生活學(xué)習和工作的經(jīng)歷，篩選最能體現“美”、“星”這兩個(gè)字的主要事跡（敘事）
（3）查他的突出貢獻（敘事）
（4）搜集他最有代表性的言行（文人的詩(shī)句、作品）
（5）查他的學(xué)習生活工作的習慣（細節描寫(xiě)）
（6）查歷史上或現實(shí)生活中人們對他的評價(jià)（側面描寫(xiě)）
夾敘夾議寫(xiě)“我”的感受，對我的啟發(fā)。（體現“最美”）
四、寫(xiě)作指導
1、確定題目（寫(xiě)一個(gè)人；寫(xiě)多個(gè)人），參考題目：你是我心中最美的一顆星；璀璨星空，等。
2、以“你是我心中最美的一顆星”為例，說(shuō)說(shuō)審題
第一步：確定題目中的“你”，即確定寫(xiě)作的對象（結合自己的興趣愛(ài)好或志向等選擇你最崇拜的、最熟悉的人）。
第二步：結合記錄積累的內容及題目要求（“最美”，“星”），篩選有價(jià)值的信息。
3、提示：寫(xiě)多個(gè)人與寫(xiě)一個(gè)人的寫(xiě)法區別
五、練筆
選擇以上的幾個(gè)方面，以你心中的最崇拜的熟悉的人為例寫(xiě)一個(gè)片段。
（提示：看能否選一個(gè)大家都熟悉的人，分組分工寫(xiě)片段，以期達到組合成一篇文章的目的。）
六、展示
肖瑜春
[我也追星(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
1.我也追星手抄報
5.人教版語(yǔ)文七年級下冊《鄧稼先》教案
10.人教版七年級下冊鄧稼先教案