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今年高考語(yǔ)文試題總體來(lái)說(shuō)，符合學(xué)生的實(shí)際，題目不偏不怪，正確的引導了中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革，也有利于高校的選拔，比如文言文，基本上都是復習過(guò)的，未離開(kāi)大綱范圍。
從試題內容穩定的角度來(lái)講，考試規定的題型、內容、數量、權重等五大板塊，六道大題，二十多道小題，分值的比例也是合理的�；狙永m了去年的規格。
和去年的語(yǔ)文試題比，今年考題內容有些變化，角度有所創(chuàng )新，拿現代文閱讀來(lái)講，過(guò)去，一般出一篇自然科學(xué)方面的文章，一篇社會(huì )科學(xué)方面的文章。而今年，重于從學(xué)生的思維角度來(lái)區分，一篇考邏輯思維，一篇考形象思維。即去年按文章內容分，今年按考察要求分。而且今年的閱讀考題側重于邏輯思維方面。形象思維注重考核學(xué)生的想象力，如考核比喻等修辭方法。
作文方面，雖然延續了"開(kāi)放的話(huà)題"這個(gè)思路，防止了去年作文題目"答案是豐富多彩的"造成的實(shí)際上五花八門(mén)的答案。去年由于開(kāi)放太大，以致出現了一些宿構現象，即事前想好的文章，在考場(chǎng)上穿靴戴帽變成自己作文；而且防止猜題押題，體現了作文考題"開(kāi)放性中要有限制"的思想，今年從內容上加以限制，只讓學(xué)生在"誠信"范圍內構思，在限制的前題下，讓學(xué)生的思維開(kāi)放，既能使優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，又防止了過(guò)去押題宿構現象。今年的作文也能體現學(xué)生思想道德水平的高下，"誠信"這個(gè)話(huà)題是今年北京各區縣模擬題都沒(méi)有碰上的，平時(shí)練只是練方法，練不到內容。體現了我們中華民族美德。"誠信"這個(gè)美德重新在高考中提出，是為了給社會(huì )和青少年一個(gè)正確的導向。雖然高考題目一般不涉及政治，但應該體現社會(huì )美德。而且要貼近學(xué)生生活。比如今年的作文題，第一層從經(jīng)歷、體驗、感受談?wù)\信。第二層從看法和信念來(lái)寫(xiě)。這個(gè)層次就能選拔高水平的學(xué)生。對于平時(shí)道德水平較高尚有崇高追求的孩子就會(huì )很好地談?wù)撨@方面的想法。對于平常只注重分數的孩子，就不一樣了。
作文文體，考生應該注意，夾敘夾議較好，不能空議論。也不能單記錄過(guò)程。我們在作文復習中，一般都是給學(xué)生一個(gè)話(huà)題，讓他們編寫(xiě)題綱，鍛煉思維的整體性。語(yǔ)言方面讓學(xué)生鍛煉寫(xiě)一些修辭句。建議對學(xué)生平時(shí)的作文訓練，要讓語(yǔ)文的學(xué)習更開(kāi)放，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )到作文與作人的關(guān)系，語(yǔ)文的學(xué)習要和政治修養、天文地理的學(xué)習結合起來(lái)，他們是一體。這也要求教師本身要是一個(gè)道德高尚，才能全備的一個(gè)人。
預計以后，高考關(guān)于道德方面的考題也將是一個(gè)積極肯定的方向。正反兩面都可寫(xiě)的會(huì )減少。
今年語(yǔ)文試卷最能體現考生語(yǔ)言水平的是第五、第六題，考核學(xué)生的語(yǔ)言表達。這兩道題讓學(xué)生用改寫(xiě)、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)手法結合修辭方法，從樂(lè )觀(guān)者和悲觀(guān)者的角度來(lái)分析他們遇到問(wèn)題時(shí)的心理。有才華的學(xué)生利用平時(shí)的積累就會(huì )寫(xiě)出比較符合這二者觀(guān)點(diǎn)的詞句。如何提高學(xué)生這方面能力，在教學(xué)上我們應注重學(xué)生的朗誦，讓他們通過(guò)對作品的投入，使他們的人格凈化。再有，教導學(xué)生繼承中華優(yōu)秀傳統文化，讓他們廣泛涉獵方方面面。
本次高考試卷不足的地方有，第一題的漢語(yǔ)拼音考核,"g"使用的是英文寫(xiě)法，不符合我們要求，這樣容易造成漢語(yǔ)拼音不統一，不規范。今年考的文言文是史記里的一段話(huà)。雖然內容學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，但有過(guò)例句。"題在課外，答案在課內"。但文言文考試的格式，過(guò)于陳舊�；具�是考實(shí)詞、虛詞、翻譯、信息篩選和綜合閱讀等。另外，文言文主要在于考核學(xué)生是否能讀懂。而此次考題一些選擇答案給了學(xué)生錯誤的導向。高考文言文一般學(xué)生能看得懂，但命題中故意制造一些錯誤選項，有的錯項是科學(xué)的，但有的錯項比較勉強。對學(xué)生考查不夠全面，有一定投機性。明年北京單獨命題，可能有兩種情況，一是國家教委單獨給北京命題，二是北京市教委自己命題。但不管怎么出，一定要在文言文上給學(xué)生一個(gè)明確的量化。此外，高考鑒賞題有時(shí)讓學(xué)生難以琢磨答案。學(xué)生真正的才華不容易展現。明年估計鑒賞題要有大的變動(dòng)。北京也有可能學(xué)上海。把基礎題融入閱讀，整篇試卷可能只有文言文閱讀、現代文閱讀、作文三大塊了。
教學(xué)上，平時(shí)的訓練還要根據考試大綱走，但語(yǔ)文比較特殊，它需要學(xué)生長(cháng)期的積累。由于內容的龐雜，更要求語(yǔ)文老師是個(gè)"雜家"。以后我們也要注重對老師綜合能力的培養，以適應高考的要求。
對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習、生活。更要關(guān)心孩子的思想心理成長(cháng)。有機會(huì )帶孩子去圖書(shū)館，假期參加一些對生存、人格有益的鍛煉、增長(cháng)他們的見(jiàn)識，培養他們的情操。讓學(xué)生課堂上的東西和社會(huì )的東西結合起來(lái)。
總之，最近幾年的高考出題，逐漸體現了對各類(lèi)素質(zhì)的要求。由起初的雜亂逐漸走向規范。盡量做到"材料取之于課外，答案在課內"。命題導向避免了考試、教學(xué)、課外知識的脫節。由過(guò)去的"知識立意"轉向"能力立意"。(人民網(wǎng)楊菲采訪(fǎng)整理)
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