教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )從細節分析傳記人物的性格與氣質(zhì)（重點(diǎn)）2.他傳與自傳的區別3.感受不同的敘事風(fēng)格（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介作者（參照課文）
二、整體感知：一次希臘之行--去追求藝術(shù)與美的理想，去追求藝術(shù)與美永恒的秘密。
1、本文可以分成三個(gè)部分：第一部分，（1~8自然段）從開(kāi)頭到“加上城里的許多百姓都想來(lái)瞧瞧我們”，講述自布林迪希港至卡瓦薩拉斯之行的見(jiàn)聞及感想。第二部分，（9~16自然段）自“我們天一亮即啟程離開(kāi)”到“在小輪船的甲板上看著(zhù)這座城市漸漸變模糊、遙遠，而我們開(kāi)始航向帕特拉”，講述自卡瓦薩拉斯至帕特拉之行的見(jiàn)聞及感慨。第三部分，（17~20自然段）為余下的段落，講述自帕特拉至雅典之行的見(jiàn)聞與審美感受。
2、文章有兩條線(xiàn)索貫穿全文，請同學(xué)們?yōu)g覽課文后找出，并劃分文章層次。
明確：一條是鄧肯實(shí)際的旅行線(xiàn)路。另一條是她的回憶以及想像。這樣，不同的時(shí)空就交織在這篇文章中，形成一個(gè)立體的復式結構。另外，文中還穿插了大量的詩(shī)歌，這對所描繪的事物起到了補充說(shuō)明的作用，并且賦予了文章一個(gè)濃厚的文化背景，進(jìn)一步揭示了作者的旅行的宗旨。鄧肯的希臘之行是在對古希臘文化的熟悉和向往的背景下展開(kāi)的。這使得她對整個(gè)旅程的描述充斥著(zhù)一種熱烈的情緒：不厭其煩的贊美，天馬行空的想像，一發(fā)而不可收拾的抒情……文章的結構因此看來(lái)有些散漫。但“形散神不散”，作者的情感--她的率真、浪漫、熱烈，貫穿始終。
三、寫(xiě)作手法：
1、細節描寫(xiě)：1）在傳記P86最后一個(gè)自然段描寫(xiě)鄧肯等人去往亞格林永的途中,“我們的步伐輕快,健步如飛,在馬車(chē)前蹦蹦跳跳,快樂(lè )地叫著(zhù)、唱著(zhù).” 這一句話(huà)是動(dòng)作細節描寫(xiě),通過(guò)一連串的短句,表現了鄧肯的熱情,看到希臘美麗景色而感到激動(dòng),快樂(lè )的心情。2）在傳記P87第五自然段“雖然已經(jīng)精疲力竭,但是卻散發(fā)出世俗之人不常有的那種喜悅光芒.” 通過(guò)把”我”與”世俗之人”感情上的對比這一細節,突出了”我”對古希臘文明的崇拜之心。3）還有其他的細節描寫(xiě)（結合課后練習2）到亞斯普羅斯塔瑪斯河中“受洗”；(P87 第一段)堅持乘坐小漁船航行愛(ài)奧尼亞海；(P84第二段)手持桂樹(shù)枝條引領(lǐng)馬車(chē)前行;(P86 倒數第二段)稱(chēng)難喝的松香酒“香醇極了”。(P87 第三段)傳記中的細節描寫(xiě)具有很強的感染力。通過(guò)這些細節描寫(xiě)，可看出鄧肯的希臘之行充滿(mǎn)了熱烈的情感。反映出鄧肯熱烈、浪漫、追求自由的性格。
2、穿插大量詩(shī)歌、典故：
1）傳記P84 最后引用拜倫的詩(shī)--引用詩(shī)文，使傳記增添了濃厚的文學(xué)色彩。表現了鄧肯熱愛(ài)自由戀愛(ài)，倡導和平自由，向往美好生活的情感。
2）傳記P85奧德賽》中關(guān)于大海的描述--通過(guò)引用，借以表現希臘大海的神奇。表現作者善于幻想，率真，爛漫的性格特點(diǎn)。
四、總結：無(wú)論生活怎么樣對待鄧肯，而她一直都在向自己的希望努力，即使希望落空，遭受巨大打擊，依然充滿(mǎn)信心，這使她成為一個(gè)與眾不同的人，并且即使在今天依然光芒四射。在鄧肯的自傳中，她自己說(shuō)過(guò)，“數年來(lái)被拒之門(mén)外……不過(guò)，這最后的打擊對于我的感情本質(zhì)起了決定性的作用，從此以后，我把感情的所有力量投入到我的藝術(shù)之中，愛(ài)情沒(méi)有。鄧肯不愧是一個(gè)值得我們學(xué)習的偉人。
12、電腦神童蓋茨
教學(xué)目標：
1.掌握傳記快速閱讀法。2.體會(huì )本文善于選擇和運用典型材料表現人物精神的寫(xiě)法。（重點(diǎn)）
3.向偉大人物學(xué)習，吸收富有教益的養料，更好把握自我人生航向。
教學(xué)過(guò)程：
一、傳主簡(jiǎn)介：蓋茨出生于1955年10月28日，他和兩個(gè)姐妹一起在西雅圖長(cháng)大。蓋茨曾就讀于西雅圖的公立小學(xué)和私立湖濱中學(xué)，在那里，他開(kāi)始了自己個(gè)人計算機軟件的職業(yè)經(jīng)歷，13歲就開(kāi)始編寫(xiě)計算機程序。1973年，蓋茨進(jìn)入哈佛大學(xué)，三年級時(shí)，蓋茨從哈佛退學(xué)，全身心投入其與童年伙伴Paul Allen一起于1975年組建的微軟公司。他們深信個(gè)人計算機將是每一部辦公桌面系統以及每一家庭的非常有價(jià)值的工具，并為這一信念所指引，開(kāi)始為個(gè)人計算機開(kāi)發(fā)軟件。美國《福布斯》雜志近日公布了2005年“美國400大富豪”排行榜，微軟公司董事長(cháng)比爾蓋茨以510億美元凈資產(chǎn)連續第11年名列全美富豪排行榜榜首。
二、通讀全文，概括本文所寫(xiě)蓋茨事跡：1、蓋茨的出身及家庭狀況2 、中學(xué)時(shí)期閱讀習慣3 、在學(xué)校使用計算機學(xué)習4 、為電腦中心公司“捉蟲(chóng)”換取使用電腦的機會(huì )
三、蓋茨中學(xué)時(shí)期的閱讀有何特點(diǎn)及對其影響，蓋茨的閱讀對我們有何啟示？
1、特點(diǎn)：閱讀的范圍相當廣泛，善于思考，過(guò)目不忘。
①名人傳記--（讀得較多）②幻想、冒險故事--（深深吸引）③生物類(lèi)書(shū)籍--（嗜好）
2、影響：“保持強烈的進(jìn)取心和旺盛的生命力”，擴大視野，促進(jìn)思維
3、啟示：成功需要扎實(shí)的知識基礎(參考) 知識的獲得閱讀是重要的途徑--廣泛的閱讀是事業(yè)發(fā)展必不可少的因素之一
四、文章中重點(diǎn)介紹蓋茨成為“電腦神童”的經(jīng)過(guò)，其中促使他成功的主要條件有哪些？我們應該向蓋茨學(xué)習些什么？
1、條件：1）濃厚興趣（沉迷執著(zhù)、興致勃勃）2）勇于實(shí)踐（肆無(wú)忌憚、盡情操縱）3）捕捉機遇（四處搜尋、留意尋找）4）高度自信（自信有能力、幾分得意）
2、啟示：【僅供參考】要有明確的人生目標，充分的自信心，以及為實(shí)現人生目標做好每一個(gè)細節的準備。
成功需要大膽探索未知領(lǐng)域，創(chuàng )造性的學(xué)習
六、課外拓展:
（一）思考比爾蓋茨對金錢(qián)的態(tài)度：讓人意想不到的是，這位世界首富沒(méi)有自己的私人司機，公務(wù)旅行不坐飛機頭等艙卻坐經(jīng)濟艙，衣著(zhù)也不講究什么名牌；更讓人不可思議的是，他還對打折商品感興趣，不愿為泊車(chē)多花幾美元……為這點(diǎn)“小錢(qián)”，如此斤斤計較，他是不是“現代的阿巴公（吝嗇鬼）”？ 可另一面的事實(shí)顯示，比爾蓋茨并不是那種慳吝的守財奴--比如，微軟員工的收入都相當高；比如，為公益和慈善事業(yè)一次次捐出大筆善款，他還表示要在自己的有生之年把95%的財產(chǎn)捐出去……確實(shí)比爾是一個(gè)與眾不同的人，單從他對待金錢(qián)的態(tài)度上就可以看得出來(lái)。對他而言，創(chuàng )業(yè)是他人生的旅途，財富是他價(jià)值量化的標尺，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我不是在為錢(qián)而工作，錢(qián)讓我感到很累�！薄 拔抑皇沁@筆財富的看管人，我需要找到最合適的方式來(lái)使用它�！边@就是比爾對金錢(qián)最真實(shí)的看法。眾所周知，比爾與妻子都十分疼愛(ài)自己的孩子，但是在滿(mǎn)足孩子們的一些要求上，他們絕對是一對吝嗇鬼。比爾從不會(huì )給孩子們一筆很可觀(guān)的錢(qián)，當小兒子羅瑞還不會(huì )花錢(qián)，但女兒珍妮佛已經(jīng)可以拿著(zhù)一些零用錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的東西時(shí)，羅瑞總是抱怨父母不給自己買(mǎi)他最想要的玩具車(chē)。比爾有自己的說(shuō)法，他認為：再富也不能富孩子。的確，在鈔票中長(cháng)大的孩子，他們的養尊處優(yōu)終將會(huì )讓他們一事無(wú)成。所以比爾夫妻二人寧愿將這些錢(qián)捐給最需要它們的人，也不隨意交給孩子揮霍。比爾甚至公開(kāi)表示過(guò)：“我不會(huì )將自己的所有財產(chǎn)留給自己的繼承人，因為這樣對他們沒(méi)有一點(diǎn)好處�！�
（二）比爾蓋茨的11點(diǎn)忠告： 1．生活是不公平的，你要去適應它。 2．這個(gè)世界并不會(huì )在意你的自尊，而是要求你在自我感覺(jué)良好之前先有所成就。 3．剛從學(xué)校走出來(lái)時(shí)你不可能一個(gè)月掙6萬(wàn)美元，更不會(huì )成為哪家公司的副總裁，還擁有一部汽車(chē)，直到你將這些都掙到手的那一天。 4．如果你認為學(xué)校里的老師過(guò)于嚴厲，那么等你有了老板再回頭想一想。 5．賣(mài)漢堡包并不會(huì )有損于你的尊嚴。你的祖父母對賣(mài)漢堡包有著(zhù)不同的理解，他們稱(chēng)之為“機遇”。 6．如果你陷入困境，那不是你父母的過(guò)錯，不要將你理應承擔的責任轉嫁給他人，而要學(xué)著(zhù)從中吸取教訓。7．在你出生之前，你的父母并不像現在這樣乏味。他們變成今天這個(gè)樣子是因為這些年來(lái)一直在為你付賬單、給你洗衣服。所以，在對父母喋喋不休之前，還是先去打掃一下你自己的屋子吧。 8．你所在的學(xué)校也許已經(jīng)不再分優(yōu)等生和劣等生，但生活卻并不如此。在某些學(xué)校已經(jīng)沒(méi)有了“不及格”的概念，學(xué)校會(huì )不斷地給你機會(huì )讓你進(jìn)步，然而現實(shí)生活完全不是這樣。 9．走出學(xué)校后的生活不像在學(xué)校一樣有學(xué)期之分，也沒(méi)有暑假之說(shuō)。沒(méi)有幾位老板樂(lè )于幫你發(fā)現自我，你必須依靠自己去完成。
10．電視中的許多場(chǎng)景決不是真實(shí)的生活。在現實(shí)生活中，人們必須埋頭做自己的工作，而非像電視里演的那樣天天泡在咖啡館里。 11．善待你所厭惡的人，因為說(shuō)不定哪一天你就會(huì )為這樣的一個(gè)人工作。
七、每位同學(xué)準備向全班推薦一部你最喜歡的人物傳記。（簡(jiǎn)要介紹傳主的人生經(jīng)歷，以及從中獲得的啟示）
第三單元：文言傳記
胡得
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