學(xué)習
目標 1、把握文本刻畫(huà)的對象的特點(diǎn)；
2、引導學(xué)生誦讀課文，揣摩文章生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，提高學(xué)生的鑒賞能力；
3、誦讀文章，品味文章對豪豬特性的精彩描寫(xiě)；
4、學(xué)習本文擬人手法的運用。
使用說(shuō)明學(xué)法指導 1、自讀品味法、討論交流法、分析歸納法。
2、認識生物進(jìn)化史上適者生存、優(yōu)勝劣汰的法則，懂得貪圖安逸、不思進(jìn)取必將走向衰亡的道理。
導學(xué)過(guò)程 學(xué)生筆記
一、課前積累
作者、作品簡(jiǎn)介：
1、茅盾（1896-1981），原名沈德宏，字雁冰，浙江桐鄉人。自童年時(shí)代起大量接觸古典文學(xué)作品，并開(kāi)始接受進(jìn)步社會(huì )思潮影響。1913年入北京大學(xué)預科，1916年畢業(yè)后到上海商務(wù)印書(shū)館任編譯，1920年接編并革新《小說(shuō)月報》，次年，與鄭振鐸等發(fā)起成立“文學(xué)研究會(huì )”。著(zhù)有長(cháng)篇小說(shuō)《子夜》、《腐蝕》等，中篇小說(shuō)《蝕》三部曲，短篇小說(shuō)《林家鋪子》《春蠶》等，同時(shí)還寫(xiě)了大量散文，代表作如《白楊禮贊》等。還著(zhù)有大量文藝論著(zhù)、回憶錄。其行文“每不忘社會(huì )”，主張“小題大做”，根據迅速反映現實(shí)斗爭與社會(huì )動(dòng)向的需要，創(chuàng )作記述性的速寫(xiě)與一輪的隨感相結合的“特殊的文體”，具有相當深廣的社會(huì )和精細生動(dòng)的藝術(shù)表現力。
二、自主學(xué)習
1、字音積累
踱步（ ）殊堪欽佩（ ）角質(zhì)（ ） 倒鉤（ ）挨打（ ） 笨拙（ ）
2、辨析字形并組詞
踱（ ） 拙( ) 瞌( )
渡（ ） 礎( ) 磕( )
鍍（ ） 黜( ) 溘( )
三、合作探究
1、它的“紳士”風(fēng)度主要體現在什么地方？
2、作者介紹動(dòng)物，我們卻絲毫沒(méi)有感受到說(shuō)明文的枯燥，反而這篇文章更像一幅令人捧腹的豪豬生活圖，作者用了怎樣的修辭手法才使得文章如此熠熠生輝？請舉出你最欣賞的句子，并加以賞析。
3、這些修辭手法的運用起到了怎樣的作用？
4、請根據作者的愿意，給“紳士”們一點(diǎn)忠告？
5、根據語(yǔ)境，體會(huì )下面句子的含義。
（1）“青出于藍”在文中什么意思？
（2）正像我們的可敬的紳士們盡管“得天獨厚”，悠游自在，卻也常常要無(wú)病呻吟一樣，豪豬也喜歡這調門(mén)。
學(xué)生疑難及
意見(jiàn)反饋
課外拓展：
茅盾文學(xué)獎，是以我國著(zhù)名作家茅盾先生的名字設立的長(cháng)篇小說(shuō)文學(xué)獎。是為鼓勵優(yōu)秀長(cháng)篇小說(shuō)的創(chuàng )作，推動(dòng)我國文學(xué)繁榮而設立的。從1982年開(kāi)始，每四年評選一次。是我國最高榮譽(yù)的文學(xué)獎之一。
茅盾文學(xué)獎是著(zhù)名作家茅盾先生將自己的25萬(wàn)元稿費捐獻出來(lái)設立的，在中國文壇的影響較大。茅盾文學(xué)獎?dòng)芍袊骷覅f(xié)會(huì )主辦，根據茅盾先生生前遺愿于1981年設立，當時(shí)決定由巴金擔任評委會(huì )主任。此獎項的設立旨在推出和褒獎長(cháng)篇小說(shuō)作家和作品。當時(shí)規定每三年評選一次，參與首評而未獲獎的作品，在下一屆以至將來(lái)歷屆評選中仍可獲獎。首屆評選在1982年確定，評選范圍限于1977年至1981年的長(cháng)篇小說(shuō)。茅盾文學(xué)獎?dòng)芍袊骷覅f(xié)會(huì )主辦。 08年獲獎作品是遲子建的《額爾古納河右岸》。
風(fēng)景談
前夜看了《塞上風(fēng)云》的預告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來(lái)了。那還不能被稱(chēng)為戈壁，那在普通地圖上，還不過(guò)是無(wú)名的小點(diǎn)，但是人類(lèi)的肉眼已經(jīng)不能望到它的邊際，如果在中午陽(yáng)光正射的時(shí)候，那單純而強烈的返光會(huì )使你的眼睛不舒服；沒(méi)有隆起的沙丘，也不見(jiàn)有半間泥房，四顧只是茫茫一起，那樣的平坦，連一個(gè)“坎兒井”也找不到；那樣的純然一色，即使偶爾有些駝馬的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周?chē)纳n茫；又是那樣的寂靜，似乎只有熱空氣在作哄哄的火響。然而，你不能說(shuō)，這里就沒(méi)有“風(fēng)景”。
當地平線(xiàn)上出現了第一個(gè)黑點(diǎn)，當更多的黑點(diǎn)成為線(xiàn)，成為隊，而且當微風(fēng)把鈴鐺的柔聲，丁當，丁當，送到你的耳鼓，而最后，當那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳然而堅定地愈行愈近，當駱駝隊中領(lǐng)隊駝所掌的那一桿長(cháng)方形猩紅大片耀入你眼簾，而且大小丁當的諧和的合奏充滿(mǎn)了你耳管，--這時(shí)間，也許你不出聲，但是你的心里會(huì )涌上了這樣的感想的：多么莊嚴，多么嫵媚呀！這里是大自然的最單調最呆板的一面，然而加上了人的活動(dòng)，就完全改觀(guān)，難道這不是“風(fēng)景”嗎？自然是偉大的，然而人類(lèi)更偉大。
于是我又回憶起另一個(gè)畫(huà)面，這就在所謂“黃土高原”！那邊的山多數是禿頂的，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長(cháng)而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人憐愛(ài)的姿態(tài)�？墒歉畹氖侨逶旅髦�，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過(guò)幾尺，遠看山頂的小樹(shù)叢挺立，宛如人頭上的怒發(fā)，這時(shí)候忽然從山脊上長(cháng)出兩支牛角來(lái)，隨即牛的全身也出現，掮著(zhù)犁的人形也出現，并不多，只有三兩個(gè)，也許還跟著(zhù)個(gè)小孩，他們姍姍而下，在藍的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果給田園詩(shī)人見(jiàn)了，必將贊嘆為絕妙的題材�？墒菦](méi)有完。這幾位晚歸的種地人，還把他們那粗氣的短歌，用愉快的旋律，從山頂上撲下來(lái)，直到他們沒(méi)入了山坳，依舊只有藍天明月黑漆漆的山，歌聲可是繚繞不散。
另一個(gè)時(shí)間。另一個(gè)場(chǎng)面。夕陽(yáng)在山，干坼的黃土正吐出它在一天內所吸收的熱，河水湯湯急流，似乎能把淺淺河床中的鵝卵石都沖走了似的。這時(shí)候，沿河的山坳里有一隊人，從“生產(chǎn)”歸來(lái)，興奮的談話(huà)中，至少有七八種不同的方音。忽然間，他們又用同一的音調，唱起雄壯的歌曲來(lái)了，他們的爽朗的笑聲，落到水上，使得河水也似在笑�？此麄兊氖�，這是慣拿調色板的，那是昨天還拉著(zhù)提琴的弓子伴奏著(zhù)《生產(chǎn)曲》的，這是經(jīng)常不離木刻刀的，那又是洋洋灑灑下筆如有神的，但現在，一律都被鋤鍬的木柄磨起了老繭了。他們在山坡下，被另一群所迎住。這里正燃起熊熊的野火，多少曾調朱弄粉的手兒，已經(jīng)將金黃的小米飯，翠綠的油菜，準備齊全。這時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)下山，卻將它的余輝幻成了滿(mǎn)天的彩霞，河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫，人們把沾著(zhù)黃土的腳伸在水里，任它沖刷，或者掬起水來(lái)，洗一把臉。在背山面水這樣一個(gè)所在，靜穆的自然和彌滿(mǎn)著(zhù)生命力的人，就織成了美妙的圖畫(huà)。在這里，藍天明月，禿頂的山，單調的黃土，淺瀨的水，似乎都是最恰當不過(guò)的背景，無(wú)可更換。自然是偉大的，人類(lèi)是偉大的，然而充滿(mǎn)了崇高精神的人類(lèi)的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者。 （節選）
鄧文貴
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