http://www.edu263.net 2001年07月09日 生活時(shí)報
焦點(diǎn)問(wèn)題之一：家長(cháng)和考生是否應該回避高考這個(gè)話(huà)題？
考試以后，我們仍需正視這個(gè)話(huà)題。有的考生由于心理波動(dòng)很大，家長(cháng)或者他人一句看似平淡的語(yǔ)言，都會(huì )成為他們采取沖動(dòng)行為的導火索，有的考生第二天即將拿到考試成績(jì)，前一天卻受不了一句話(huà)的刺激，或跳樓自殺，或精神分裂，或離家出走，這是每一個(gè)家長(cháng)都不愿看到的事實(shí)。教育專(zhuān)家渠老師認為，首先，雙方應該從心理上盡可能地放松，比如聽(tīng)場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，看場(chǎng)電影等等，都可以將繃緊已久的弦重新調整，以便應對即將發(fā)生的各種問(wèn)題。其次，雙方必須及時(shí)溝通，家長(cháng)或者考生一方的情緒變化都可能導致無(wú)法預料的矛盾。第三，邀請有經(jīng)驗的教育專(zhuān)家咨詢(xún)可以有效地化解家庭暫時(shí)的巨大壓力。
焦點(diǎn)問(wèn)題之二：家長(cháng)應該如何主動(dòng)與孩子一起分析智力結構？
回龍觀(guān)醫院心理醫生張東醫生認為，家長(cháng)與孩子應好好分析以往成績(jì)取得的原由。有的學(xué)生早期的優(yōu)勢其實(shí)離不開(kāi)家長(cháng)和老師的合力促成，家長(cháng)督促得十分緊，老師極端負責，甚至將這些學(xué)生視同己出，在兩方面的高壓作用下，即使是智力水平十分一般的學(xué)生也不乏出人頭地者。但是高中以后，學(xué)生的成績(jì)會(huì )明顯反映出他們的實(shí)際能力，此時(shí)，再好再負責的老師和家長(cháng)也無(wú)法替代學(xué)生本人去獨立思考問(wèn)題，尤其是面對許多抽象思維的問(wèn)題，如果沒(méi)有一定的天資，學(xué)習成績(jì)很難名列前茅。
有的家長(cháng)過(guò)分相信偉大的科學(xué)家牛頓的一句名言，就是成功等于99％的汗水加1％的天資。其實(shí)這是偉人的謙虛之詞，許多人不加分析地當成至理名言。不考慮學(xué)生的智力結構，不分析父母的文化背景，不計算教育的投入，不考察教育的環(huán)境，盲目地用這個(gè)所謂的成才公式套在自己孩子的身上，以至于一旦遇到理想和現實(shí)的差異時(shí)，無(wú)法正視和面對。其實(shí)，此時(shí)分析失敗的原因為時(shí)不晚，找有教育經(jīng)驗的家長(cháng)和心理醫生一同談失敗，再聯(lián)合他們的意見(jiàn)，最后肯定能找到原因。
焦點(diǎn)問(wèn)題之三：考生成績(jì)優(yōu)異是不是高枕無(wú)憂(yōu)了？
理想的成績(jì)不代表可以考取理想的學(xué)校，相當一部分考生拿到錄取通知書(shū)時(shí)會(huì )失望的。據記者了解，有的考生的確一鳴驚人，比預料的成績(jì)高出好幾十分，但是由于隨便填報了自己不感興趣的提前錄取志愿學(xué)校，結果被提檔，經(jīng)過(guò)體檢合格，他們無(wú)法逃避這個(gè)機會(huì )，因為他們已經(jīng)沒(méi)有資格進(jìn)入下一輪的競爭。
“考出好成績(jì)，進(jìn)入好學(xué)�！钡牧硗獗锥司褪强忌M(jìn)入大學(xué)以后會(huì )盲目樂(lè )觀(guān)，這種樂(lè )觀(guān)甚至可以持續一個(gè)學(xué)期，直到他們看到一味的放松已經(jīng)導致除了考試“亮紅燈”（不及格）之外，將各種興趣愛(ài)好發(fā)揮得淋漓盡致是多么愚蠢的做法時(shí)為止。
有教育專(zhuān)家曾經(jīng)特別調查和統計過(guò)，歷屆高考高分考生最后成為杰出人才或者是進(jìn)入最高學(xué)府深造的人并不多，而大多數非高分考生卻很扎實(shí)地進(jìn)入高級管理層和學(xué)術(shù)層。因為高分考生在學(xué)習過(guò)程中，往往只是看重考分，忽視其他方面的能力培養，實(shí)踐經(jīng)驗和實(shí)踐能力很差，除了翻書(shū)本是長(cháng)項，別的都是弱項，自然無(wú)法問(wèn)津“金字塔”的塔尖。
焦點(diǎn)問(wèn)題之四：考生得到成績(jì)以后極端自卑，家長(cháng)該如何應對？
一個(gè)人過(guò)高和過(guò)低看自己都是偏激的表現，如果考生在得到成績(jì)以后產(chǎn)生極端自卑的心態(tài)，家長(cháng)應該采取迂回的戰術(shù)使之走出困境。
一般來(lái)講，在這種時(shí)候，自己主動(dòng)走出陰影的情況并不多見(jiàn)，家長(cháng)此時(shí)應該請心理醫生以家長(cháng)老朋友的身份或者老同事的角色與孩子在家中“巧遇”，和他談天，使他敞開(kāi)心扉，講出自己的煩惱，使之意識到過(guò)分的以自我為中心和過(guò)分的成人感只會(huì )阻礙前進(jìn)和發(fā)展，聊一聊自己，聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣理解這類(lèi)問(wèn)題，就像照鏡子一樣，在知心人的眼中和心中重新發(fā)現自我。
焦點(diǎn)問(wèn)題之五：高考是不是一場(chǎng)公平的競爭？如果有人告訴你不是，又該如何面對？
答案當然是否定的。教育專(zhuān)家渠淑坤告訴記者，高考只是一個(gè)大學(xué)升學(xué)的選拔考試，高考分數只是一個(gè)相對的衡量標準，其實(shí)一分或者是十分之差并不說(shuō)明什么問(wèn)題，但是高考的殘酷性卻決定了必須用分數來(lái)淘汰一部分人，此時(shí)，一分和十分的意義就顯得不同凡響。
如何以正確的心態(tài)面對這場(chǎng)不公平的競爭，對于考生重新走好人生的第二步尤為重要。首先，必須承認對于一個(gè)考生而言，挫折是正�，F象，這只是一次失敗，并不代表以后，現在社會(huì )上各種資格考試很多，相對應的出路也很多。第二，考生還應該明確，人生的最后成功不是取決于一次高考，實(shí)現自身的價(jià)值要看一個(gè)人的整體素質(zhì)，特別是創(chuàng )新的思維方式和責任意識，這兩個(gè)寶貴的品質(zhì)是很難通過(guò)考試來(lái)衡量的。第三，合格的人才是需要適應各種環(huán)境的，無(wú)論順境還是逆境，比其他人率先嘗試坎坷并非壞事�！爱斠簧乳T(mén)向你關(guān)閉，必然有另外一扇門(mén)向你敞開(kāi)”，相信這句帶有相對論的哲言會(huì )給高考成績(jì)不理想的考生一些啟示，關(guān)鍵是如何正視自己的失敗，盡快地找到另外一扇屬于自己生存和發(fā)展的大門(mén)。
焦點(diǎn)問(wèn)題之六：學(xué)生平時(shí)學(xué)習十分努力，但是高考卻考得不很理想，為什么？
張東認為，大多數情況下，這部分學(xué)生是由于無(wú)法正視自己與他人的綜合素質(zhì)差異，才產(chǎn)生相應的焦慮和壓抑。其實(shí)，到了高中階段，學(xué)習成績(jì)與付出漸漸不成正比，有的學(xué)生雖然已經(jīng)發(fā)揮出最大的極限，但是也達不到預期的目標，這時(shí)就應該好好分析自己的實(shí)力，特別是在高考以后，清醒地找一找原因對于今后的發(fā)展十分重要，一方面是調整心態(tài)，另一方面決定是否復讀。
一部分考生的確是由于臨場(chǎng)發(fā)揮不好，沒(méi)有看清題目要求，粗心馬虎，造成考分與實(shí)力相差很懸殊�；蛘呤强记靶睦韷毫^(guò)大，造成考試時(shí)調整不好心理狀態(tài)，一時(shí)馬失前蹄。除此以外，就是考生考試以前過(guò)高地估計和評價(jià)自己，不承認自己的平庸。
通常情況下，這部分考生從小學(xué)到高中一帆風(fēng)順，有的人甚至經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中的保送，沒(méi)有體驗過(guò)考試的生死之搏。從智商和情商的角度分析，他們已經(jīng)提前到達自己的智力極限，比其他人提早享受優(yōu)越和成績(jì)，所以，在高中階段，他們只是一個(gè)十分一般的學(xué)生。但是，高中三年里，他們都沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，每次考試的成績(jì)雖然不穩定，但是偶爾的幾次優(yōu)良的成績(jì)都可以使他悠悠然，不在乎大多數的下游水平。只有高考這最后的決定性考試方才使他們如夢(mèng)方醒。
焦點(diǎn)問(wèn)題之七：高考過(guò)后，人生的未來(lái)有多遠？
渠淑坤老師告訴記者，高考過(guò)后，考生無(wú)論成績(jì)理想與否，是否考入理想的大學(xué)，他們首先應該思考的第一個(gè)問(wèn)題就是“人生的未來(lái)有多遠”？
不要認為失敗的原因是命運的不公，是家長(cháng)沒(méi)有創(chuàng )造更理想的條件和環(huán)境，是老師沒(méi)有太多的實(shí)力。其實(shí)，作為一個(gè)即將走入社會(huì )的成年人，要做的第一件事就是應該勇于承擔責任，既不可破罐破摔，也不能妄自尊大。暫時(shí)的失敗或者成功都不代表未來(lái)，未來(lái)在自己腳下，在自己手中。不管是否考上大學(xué)，考上什么樣的大學(xué)，作為一個(gè)成年人，一個(gè)社會(huì )人，在不違反法律和道德的基礎上，做別人做不了的事最為精彩，這反映出的是一個(gè)人的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，在這個(gè)時(shí)代最為寶貴。挖掘出自己的潛能，盡可能地增加自身的實(shí)力，無(wú)論在哪個(gè)環(huán)境學(xué)習，無(wú)論向哪個(gè)方向發(fā)展，都將獲益無(wú)窮。李海清
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