《從百草園到三味書(shū)屋》導學(xué)案(人教版七年級必修導學(xué)案)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《從百草園到三味書(shū)屋》學(xué)案

隔蒲中學(xué) 余國福

教學(xué)目標：

1、知識與能力目標：學(xué)習準確行動(dòng)的語(yǔ)言，訓練細致觀(guān)察，抓住特征進(jìn)行描寫(xiě)的能力。

2、過(guò)程與方法目標：在朗讀、描述、背誦中進(jìn)行自主探究合作能力訓練。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)習作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習準確生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )指導中融入的作者對自然的熱愛(ài)。感受舊式教育束縛兒童身心發(fā)展得封閉性和落后性。

請同學(xué)們根據學(xué)習目標完成學(xué)案：

教學(xué)過(guò)程：

課前學(xué)習：基礎知識題。

1、本文是一篇回憶童年生活的______（體裁）選自___。作者魯迅，原名______，是我國現代偉大的______、______、______，他寫(xiě)的小說(shuō)集散文集有（　　　　　　�。�

2、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。

確鑿（）菜畦（）宿儒（）倜儻（）（）斂（）腦髓（）桑葚（）

斑蟊（）攢在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）錫箔（　�。ā　。┤寺暥Ψ校ā　。�

3.選出下面說(shuō)法不正確的一項：（　　�。�

A.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國現代著(zhù)名的文學(xué)家、思想家、革命家。

B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。

C.本文表現了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè )生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育　　表示不滿(mǎn)。

D.“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè )園，但其中也不乏樂(lè )趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園　　去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。

合作探究;

(一).“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對他的看法是：（　　�。�

A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。

B.他對魯迅很?chē)绤�，魯迅認為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿(mǎn)。

C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。

D.他很博學(xué)，對學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對他很恭敬。

（二）.文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項：（　　�。�

A.這個(gè)故事是長(cháng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險。

B.這個(gè)故事是長(cháng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。

C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè )園增添了情趣。

D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(cháng)媽媽的迷信思想。

（二）、閱讀第1自然段做下面的題目。

1、這段文字作為文章的開(kāi)頭，介紹了百草園的（），百草園的（），百草園的（），最重要一點(diǎn)概括出百草園是（）。

2、解詞：似乎：確鑿：　　　　　　　　　　　　　

兩個(gè)詞用在一句話(huà)中是否矛盾？為什么？

答：

（四）、閱讀第2自然段做下面的題目。

1.這段文字共有七句話(huà)，找出層次劃分正確的一項：（　　�。�

A.①|(zhì)|②③||④⑤⑥⑦　　　B. ①|(zhì)|②③④⑤⑥⑦　　C. ①|(zhì)|②③④⑤||⑥⑦　 D. ①②③④⑤||⑥⑦

2.這段文字的段意是什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.這段文字在結構上是按（　　　　　　�。﹣�(lái)安排的。

4.這段自然景物描寫(xiě)的順序是：（）

①時(shí)間順序（季節） ②方位順序�、劬皯B(tài)順序 ④景類(lèi)順序：　　　　　　　　　　　　　

5.作者緊緊抓住被描寫(xiě)事物的特征著(zhù)力從　　　、　　　、　　　、　　　四個(gè)方面描寫(xiě)，充滿(mǎn)情趣。

6.這段文字對自然景物的描寫(xiě)表達了作者怎樣的思想感情？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7. 從“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式來(lái)看，這段文字采用的寫(xiě)景順序是：（　�。�

A．由高到低 B．由靜到動(dòng)　C．由近及遠 D．概括全景到突出局部

8、文中的靜態(tài)景物有、、、、、、、。

文中的動(dòng)物有：、、、、、、。

9、a．描寫(xiě)形狀的詞語(yǔ)有： b．描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有：

c．描寫(xiě)性質(zhì)的詞語(yǔ)有： d．描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)有：

e．有情節描寫(xiě)的動(dòng)、植物有

10、屬于略寫(xiě)的是：屬于詳寫(xiě)的是：

11、這段文字所用的修辭方法有A （）B （） C （）

12、這段段意正確表述的是（）

a這段文字表現了百草園確實(shí)是我的樂(lè )園，也表現了兒童天真、好奇的心理。

b．百草園自然景物豐富多彩 c．百草園的生活五光十色

d．百草園的動(dòng)植物五彩繽紛 e．百草園中有趣的植物，動(dòng)物

13.文中寫(xiě)“我拔何首烏”表現什么？（）

A.表現“我”小時(shí)候很淘氣，毀壞東西。　　B.表現“我”小時(shí)候有想吃何首烏成仙的幻想。

C.表現百草園的生活充滿(mǎn)無(wú)窮樂(lè )趣。　　　D.表現“我”小時(shí)候很好奇，勇于實(shí)踐。

（五）、閱讀下面文字做題。

冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀們久已無(wú)處覓食的時(shí)候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒一面大的竹篩來(lái)，下面些秕谷，棒上一條長(cháng)繩，人遠遠地著(zhù)，鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養不過(guò)夜的。

1、選擇適當的動(dòng)詞填在橫線(xiàn)上

a掃開(kāi)；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆

2、用原文回答：

捕鳥(niǎo)的條件

捕鳥(niǎo)的結果

3、捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？

4、“冬天的百草園比較的無(wú)味”是與什么相比較說(shuō)的？

5、冬天百草園的樂(lè )趣是什么？

6. “冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了�！薄氨容^的無(wú)味”是無(wú)味嗎？“可”字有什么用處？去掉它行嗎？這句話(huà)的主要意思是什么？（用自己的話(huà)說(shuō)）

7. “拍雪人和塑雪羅漢需要有人鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)�！边@句話(huà)的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)這句寫(xiě)了什么？

8. “薄薄的雪，是不行的：總須……養不過(guò)夜的�！边@三句寫(xiě)捕鳥(niǎo)的過(guò)程，都有哪些記敘的要素？找出來(lái)。其中第2句用了多少動(dòng)詞寫(xiě)人的動(dòng)作？有什么好處？如果將第2句改成：“在沒(méi)有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥(niǎo)�！焙脝�？

9. 此段各句間有什么關(guān)系？

10. 總結一下這段話(huà)寫(xiě)了什么？

（六）、閱讀第9自然段做題。

1.從結構上看，這段文字在全文中起到了___________的作用。

2.文中用到了一個(gè)排比句“也許……也許……也許……”，它表達了“我”怎樣的感情？選擇解釋正確的一項，將序號填入括號中。（　�。�

A.表達了“我”因為要告別百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。

B.表達了“我”后悔當初不應該那么淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。

C.用疑問(wèn)、猜測和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現了“我”告別百草園時(shí)在心里引起的震蕩、依戀和無(wú)奈的感情。

3.“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”這句話(huà)的含義是什么？選出解釋正確的一項，將序號填入括號中。（　　�。�

A.“我”有著(zhù)天真活潑的性格，盡管我要離開(kāi)百草園了，但我還會(huì )回來(lái)的。

B.“我”與百草園中的動(dòng)、植物已結下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不離開(kāi)他們。

C.“我”清楚地知道“我”在做什么，盡管我喜愛(ài)這些動(dòng)、植物、但是“我”已經(jīng)長(cháng)大了，應該與他們告別了。

（七）、三味書(shū)屋部分。

1、原文中怎樣描寫(xiě)三味書(shū)屋的環(huán)境？

答：

2、對先生外貌是怎樣描寫(xiě)的？他的品格怎樣？答

3、先生有哪些特點(diǎn)？

答：

（八）．試舉出本文中三處對比并簡(jiǎn)述其作用。

（1）_____________________________________________________。

作用：__________________________________________________。

（2）_______________________________________________----。

作用：__________________________________________________-。

（3）_________________________________________________--。

作用：______________________________________________________。

個(gè)性化備課：

教學(xué)反思：

【答案】：7．①百草園無(wú)限的趣味和三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味對比，襯托出前者生氣勃勃，后者死氣沉沉。②三味書(shū)屋里面師生不同的活動(dòng)對比，批判封建教育束縛兒童身心發(fā)展。③三味書(shū)屋讀書(shū)與屋后小園尋趣對比，反襯三味書(shū)屋生活的枯燥無(wú)味。

2、靜態(tài)景物：菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚、泥墻根、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子。

動(dòng)物有：鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥

3、a．高大、肥胖、短短、斷磚、蓮房一般、擁腫、小球、像人形的

b．碧綠紫紅黃 c．光滑輕捷 d．長(cháng)吟低唱彈琴拍的一聲 e．斑蝥何首烏根

4、略寫(xiě)的有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚、嗚蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣

詳寫(xiě)的：斑蝥何首烏木蓮覆盆子

5、排比擬人比喻

6、D

（二） 1、a d e j l h g

2、積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀們久已無(wú)處覓食的時(shí)候。

麻雀居多，也有白頰的張飛鳥(niǎo)。

3、具體生動(dòng)地表現了捕鳥(niǎo)的過(guò)程也表現了兒童在捕鳥(niǎo)時(shí)的樂(lè )趣。