K12評論:從教材談中美教育比較----世界級教育家的產(chǎn)生
2001-07-05 小糊涂蟲(chóng)
美國佬只所以能做到,而中國人做不到,根本的原因是人家搞的是"科學(xué)資本主義"(筆者命名),他們講究的是降低成本與增加資本利潤。他們發(fā)現了一種不會(huì )使教材受損的絕妙方法--那就是將教材制作成大本子,"這么大,大得象個(gè)大西瓜",有好幾公斤,學(xué)生都不愿意偷著(zhù)背回去!與我們相反,美國學(xué)校是不準學(xué)生將教材背回家的!每個(gè)教室都有專(zhuān)門(mén)存放各科教材的書(shū)柜,只有在該節課上課前,學(xué)生才會(huì )到書(shū)柜上領(lǐng)取寫(xiě)有自己姓名的教材。
與中國教材分科又分冊制不同,美國佬的教材一般是分科而不分冊,也有不分科而分年級的作法。以高中化學(xué)教材為例,咱們有高一化學(xué)、高二化學(xué)、高三化學(xué)和高考化學(xué)四種書(shū),由于書(shū)不厚,便于學(xué)生每天背回家。而美國佬將高中化學(xué)全部教學(xué)內容編寫(xiě)成一本約1800大頁(yè)的巨型工具書(shū),相當于有3年共36本人民教育雜志的合訂本厚,學(xué)生的書(shū)包里根本就放不進(jìn)!同樣,他們的英語(yǔ)教材,歷史教材,數學(xué)教材,物理教材等都是高中三年教學(xué)內容編成一大本書(shū),這一好辦法就防止了學(xué)生將教科書(shū)背回家。
這樣做還有一個(gè)好處,就是便于學(xué)生系統地學(xué)習教材內容,不象我們的學(xué)生,萬(wàn)一以前學(xué)過(guò)的知識不記得了,還得回到家里翻箱倒柜找以前的教材。他們卻能從一本教材上讀到這一科的中學(xué)全部教學(xué)內容!教師可以按教材順序教學(xué),也可以根據需要改變教學(xué)內容的先后順序,甚至可以一節課教授的內容分別是第50頁(yè)、第150頁(yè)、第1500頁(yè)的相關(guān)知識。 學(xué)生學(xué)習某一內容,也有了更多的自主發(fā)展。
美國佬的這一作法只所以堅持得下去,根本原因是還有與教材配套的學(xué)生用書(shū)和教師用書(shū)。教材是彩色印刷和優(yōu)質(zhì)紙張,美觀(guān)又耐用,不易破爛,不準學(xué)生在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。而學(xué)生每學(xué)科還有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習用書(shū)小本子,上面有聽(tīng)課記錄、重難點(diǎn)知識復習提要、課堂內外作業(yè)題、復習題等。這個(gè)學(xué)生用書(shū)體積小,且紙張價(jià)格低廉,沒(méi)有彩印,成本很低,小書(shū)上的內容是學(xué)生必須完成或掌握的,是屬于學(xué)生個(gè)人擁有的資料。這個(gè)學(xué)生用書(shū)可能與我們各省編寫(xiě)的同步輔導之類(lèi)的書(shū)差不多,但編寫(xiě)得更全面、更實(shí)用。
與中國只編寫(xiě)全國統一教材的做法不同,美國佬的教材出版公司出版公共使用的新教材同時(shí),必須同時(shí)提供配套的學(xué)生個(gè)人學(xué)習用書(shū)和教師教學(xué)全部資料(包括教學(xué)方案,習題答案,相關(guān)備用知識,可能要用教學(xué)資料、投影片、多媒體課件等等)。這是美國教材出版法規定了的。不象咱中國,中央只管教材"大眾方針",各省市教科院所能充分發(fā)揮"行政經(jīng)濟巨人"作用,編寫(xiě)花樣百出的"經(jīng)審查"準許"省內使用"的各科資料,經(jīng)營(yíng)著(zhù)行政性壟斷行業(yè)。我把這些部門(mén)和個(gè)人叫做"行政經(jīng)濟巨人",因為他們的確已經(jīng)是"行政經(jīng)濟巨人"了!
新中國教育事業(yè)發(fā)展的成就是巨大的,但是卻沒(méi)有一任教育部長(cháng)是實(shí)干的教育家!五十年了,出不了一位有教育遠見(jiàn)和教育革命型頭腦的教育部長(cháng),也難怪新中國成立五十年,教育界還沒(méi)有產(chǎn)生一位世界級的教育家!
難道是中國沒(méi)有杰出人才搞教育嗎?當然不是!至少我認為不是!根本原因還是"官本位主義"危害了中國教育家的產(chǎn)生!我們不難發(fā)現,官本位主義使得中國的初級教育家一旦出了點(diǎn)小名,就急于往官場(chǎng)"爬"。一個(gè)小小的市教委主任官位就足以使得像魏書(shū)生先生一樣的中國初級教育家不可能再發(fā)展成為"世界級杰出教育家" 了。一個(gè)初級教育家,一旦迷上了官位,或者迷上金錢(qián),就不可能升級為更高級的教育家了,更談不上攀登"教育科學(xué)高峰"了。
中國的初級教育家,一旦出了點(diǎn)小名,一年能編上數本甚至數十本"資料"占領(lǐng)學(xué)生應試市場(chǎng),一舉成為教師中的"先富裕起來(lái)"貴族階層了。所以,我認為"官本位主義"和"金錢(qián)萬(wàn)能主義"阻止了中國教育家的成長(cháng)!而兩者發(fā)生化合反應的產(chǎn)物"教育官僚資本家"更嚴重地損害了中國教育家成長(cháng)為世界級教育家!
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