永昌一中 張含光
一、 仿用句式
內容解讀：
仿用句式是根據題目要求，依照特定句子的句式寫(xiě)一句話(huà)或幾句話(huà)。多以主觀(guān)表述題的形式出現，并與修辭結合起來(lái)考查。能力層級為D級。 仿用句式的關(guān)鍵，是準確把握所給例句的內容與形式。要求仿寫(xiě)的句子涉及內容、形式、修辭和字數四個(gè)方面，綜合考查多方面的能力。
句式是近幾年經(jīng)�？疾榈闹R點(diǎn)，句式變換和仿寫(xiě)更是屢有出現。 仿用句式主要是針對提供的新語(yǔ)境進(jìn)行句式仿造，進(jìn)行創(chuàng )造性發(fā)揮。
仿用句式要遵循兩條原則：一是形式的束縛性，就是說(shuō)一定要符合題目要求，不可另起爐灶；二是內容上的創(chuàng )造性，內容上不要再去重復原來(lái)的內容，要盡量開(kāi)拓境界。 能力解讀：
仿寫(xiě)句子是近幾年高考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它主要考查學(xué)生的語(yǔ)言運用能力、聯(lián)想能力和創(chuàng )造能力。仿寫(xiě)句子不僅要“形似”，而且還要“神似”。因此，學(xué)生在高考仿寫(xiě)中要做到四個(gè)一致：(1)結構一致。仿寫(xiě)句子首先要做到句子結構形式的高度一致。 結構一致不僅包括句式、語(yǔ)氣的一致，還包括句子之間關(guān)系的一致。(2)話(huà)題一致。話(huà)題一致包括陳述對象一致和中心主
旨一致。(3)修辭一致。仿句必須嚴格遵守例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張。 (4)格調一致。仿寫(xiě)句子要求學(xué)生不僅能正確掌握基本的語(yǔ)言運用技能，而且應具備一定的審美情趣。立意一般具有哲理性和啟發(fā)性，有一定的神韻趣味，仿句的格調應與試題例句保持一致。 二、修辭方法
修辭是運用語(yǔ)言的藝術(shù)，是恰當地表達思想感情的語(yǔ)言手段。修辭就其含義來(lái)說(shuō)，就是對語(yǔ)言的加工調整，使它達到更好的表達效果。修辭可以分為積極修辭和消極修辭兩類(lèi)。 積極修辭就是我們常說(shuō)的“修辭格”，也就是修辭方法�！犊荚嚧� 綱》中規定了九種常見(jiàn)的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問(wèn)、反問(wèn)。消極修辭包括修飾詞語(yǔ)和修飾句子。 修飾詞語(yǔ)指調配色彩、檢查音序、押韻等；修飾句子主要指各種句式的選用、組織和變換。近幾年來(lái)，本考點(diǎn)常常與句式仿寫(xiě)、句式變換等結合在一起考查，根據要求恰當地運用常見(jiàn)的修辭方法，增強語(yǔ)言表達效果。 今后高考將會(huì )更加突出語(yǔ)言操作的實(shí)用性，擴充語(yǔ)言運用的考核題目，有關(guān)修辭的考查，將會(huì )更加突出這方面的特點(diǎn)。近年全國卷和部分省市自主命題的試題，考查了寫(xiě)對聯(lián)，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。今后，有關(guān)修辭的測試手段會(huì )越來(lái)越成熟，樣式也會(huì )越來(lái)越多樣化。
“正確運用常見(jiàn)的修辭方法”的能力層級為D級，屬表達應用。 一、仿用句式
1．仿用句式突出了語(yǔ)言表達中的規范化思維與創(chuàng )造性思維結合的特點(diǎn)，這是命題的熱點(diǎn)。如：2009年寧夏海南卷第17題。
掌握命題規律 2．所選材料可能會(huì )更加貼近學(xué)生的生活，考查學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力，也考查學(xué)生在日常生活中隨機應變的能力，如2009年安徽卷第20題。估計命題形式每年都會(huì )有變化，如訪(fǎng)談、社區宣傳語(yǔ)、大型活動(dòng)宣傳片解說(shuō)詞等將進(jìn)入考查仿寫(xiě)的情景設置范圍。 3．仿寫(xiě)句子大都圍繞比喻、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭格命題。比喻、排比、比擬出現率極高，如2009年全國I卷第20題、全國Ⅱ卷第20題對“排比”的要求，2009年四川卷第20題對“比擬、比喻和排比”的要求。 4．2009年湖北卷第20題結合文學(xué)常識考查仿寫(xiě)，仿寫(xiě)的句子既要符合仿寫(xiě)的要求，又要符合人物的性格特征，試題形式新穎，難度加大。這種考查形式要引起重視。 二、修辭方法
從能力考查 的角度來(lái)分析，考點(diǎn)主要集中在兩個(gè)方面：一是對所給文段(詩(shī)或文)中所用的修辭及其表達效果進(jìn)行準確的判斷和解讀；二是根據要求并結合例句進(jìn)行實(shí)際的 語(yǔ)言表達，在語(yǔ)言表達中恰當地使用修辭。 從題型設置的角度來(lái)看，對修辭的考查既有客觀(guān)題也有主觀(guān)題，客觀(guān)題單獨考查修辭，而主觀(guān)題則結合其他要求一并考查修辭。而以主觀(guān)題的形式來(lái)考，則具體題型豐富多彩；可以在詩(shī)歌鑒賞中考，可以在現代文閱讀中考，可以在語(yǔ)言表達運用中考，當然也可能在作文中得到體現；而在語(yǔ)言運用中，仿句、擴寫(xiě)、變換句式、圖文轉換等題型中幾乎必不可少地涉及對修辭的考查。 從取材來(lái)看，能夠作為修辭題材的，主要是那些描寫(xiě)、敘述或 抒情方面的語(yǔ)段，而說(shuō)明、議論性的語(yǔ)段一般沒(méi)有。
從具體考查范圍來(lái)看，所考修辭一般在《考試大綱》規定的九種常見(jiàn)的修辭范圍內，而其中又尤以比喻、比擬(主要是擬人)、排比三種考得最為頻繁。 總之，從近幾年的高考來(lái)看，修辭考查題的命題注重命題形式的多樣化，注重修辭的實(shí)際應用，注重能力的具體體現，注重語(yǔ)言的主觀(guān)表述，注重與其他考點(diǎn)的綜合考查。 一、仿用句式
本考點(diǎn)可以綜合考查考生的分析能力、綜合能力、想像能力和語(yǔ)言表達能力，是近幾年的高考熱點(diǎn)之一。綜觀(guān)近年來(lái)句式的考 查，不難看出，高考語(yǔ)文試題“仿用句式”的命題，呈現出以下趨勢：
掌握命題趨勢 1．仍將延續以往的命題思路，和修辭方法一起綜合考查，但內容上會(huì )有創(chuàng )新。
2．題材會(huì )更加關(guān)注社會(huì )現實(shí)，貼近日常生活，讓考生有話(huà)可說(shuō)，注重激活考生的思維。
3．試題呈開(kāi)放性，為考生提供廣闊的思維空間。不斷放寬對考生思維和表達的限制，試題的開(kāi)放性越來(lái)越大。 4．為了體現新課標改革的目標和方向，綜合實(shí)用的新題型將進(jìn)一步出現，且新題型往往呈現出鮮明的地域特色；與其他考點(diǎn)結合考查的可能將進(jìn)一步增大。 二、修辭方法
1．正確運用常見(jiàn)的修辭方法是高考必考內容之一，2010年高考出現的頻率將依然較高，命題形式可能是：判斷某種或幾種修辭方法在具體語(yǔ)境中的使用是否正確。在主觀(guān)題中使用修辭方法，寫(xiě)一般話(huà)或仿寫(xiě)句子，如2009年江蘇卷第4題，2009年遼寧卷第17題。 在現代文和古詩(shī)文閱讀中指出某些修辭方法的作用，如2009年湖北卷第17題，2009年全國Ⅱ卷第17題，2009年重慶卷第12題(1)。 2．修辭放在“詩(shī)歌鑒賞”和“現代文閱讀”中考查，側重對修辭的判斷及對其表達效果的理解。在這兩大板塊中修辭被考到的可能性很大，幾乎不放空，尤其是在詩(shī)歌鑒賞中�？忌欢ㄒY合對這兩大板塊的復習，解決好這一考點(diǎn)。 3．對語(yǔ)言表達中修辭 實(shí)際運用的考查則放在語(yǔ)言運用題中，這是修辭考查的另一個(gè)重點(diǎn)。主要是把對修辭的考查放在仿句題、擴展題中，結合其他要求一并考查。近幾年，這一趨勢非常明顯，深為命題人所青睞，估計會(huì )延續下去，所以應該在備考中把它作為重中之重。 4．在作文命題當中也有可能涉及修辭，準確理解作文題目(或材料)中所用修辭的表達效果對于準確審題有很重要的作用，如2009年北京卷“隱形的翅膀”，希望引起同學(xué)們的重視。
張含光