雞西市田家炳中學(xué)導學(xué)指南
學(xué)科 語(yǔ)文 時(shí) 間 2010年 月 日 第 周 第2課時(shí)
年級 初三年級 課 題 送東陽(yáng)馬生序
備課 語(yǔ)文備課組 備課人 邸偉 賈延平 李秀蘭
授課模式 四環(huán)教學(xué) 課型 預展型
學(xué)習目標 1. 理解本文的思想內容，明確作者通過(guò)現身說(shuō)法，以自己年輕時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷啟發(fā)馬生，以達到勸學(xué)的目的。學(xué)習本文對比手法。
2. 學(xué)習作者克服困難、勤心求學(xué)的精神和意志，樹(shù)立正確的苦樂(lè )觀(guān)，珍惜現有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習，早日成才
核心貼士 正確流利的朗讀課文，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，把握文意，感悟古人勤勉治學(xué)不怕吃苦的精神。
學(xué)
習
活
動(dòng)
安
排 一、 自學(xué)環(huán)節（10-15分）
（一）熟讀課文，探究下列問(wèn)題。
1.這篇課文主要講述了什么內容，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這種經(jīng)歷？
2.作者求學(xué)風(fēng)餐露宿，困難重重。他遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？
3.作者求學(xué)的主要方式是什么？
4. 從作者借書(shū)、抄書(shū)、還書(shū)這些敘述中，你認為我們該學(xué)習他哪些品質(zhì)或者方法？
5.第二段的景物描寫(xiě)在文中有何作用？
6.本文在內容上突出使用了什么手法？并舉例說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。
7.作者遠道求師，在老師面前畢恭畢敬“不敢出一言”，你如何看待這種從師的方式？
8.拓展延伸
1． 列舉古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習、以苦為樂(lè )的事例。
2．學(xué)完本文，結合實(shí)際，談?wù)勛约旱膶W(xué)習條件、自己的收獲及現實(shí)意義。
二、展示環(huán)節（20-25）
1.自學(xué)環(huán)節中的幾道問(wèn)題 2.拓展延伸
三、檢測環(huán)節（5-10）：
四、總結評價(jià)（1--2）： 學(xué)法指導：
從文章中找出原句加以體會(huì )
可以從文章是通過(guò)哪些方面來(lái)體現自己當年學(xué)習條件同當今太學(xué)生有差異和從全文看，他們僅僅是在學(xué)習條件上存有區別等方面考慮
展示環(huán)節請注意要結合課文內容并做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫，聲音洪亮。
發(fā)現問(wèn)題
檢查簽字
課后反思
邸偉
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