14.《詩(shī)經(jīng)》兩首
教學(xué)目標：
1、學(xué)習《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識，了解《詩(shī)經(jīng)》的現實(shí)主義創(chuàng )作傳統。
2、誦讀課文，理清課文敘事線(xiàn)索，體會(huì )感情。
3、陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠準確地誦讀本詩(shī)，通過(guò)閱讀注釋來(lái)自己翻譯課文，并注意詩(shī)歌的節奏和韻律。
2、理清詩(shī)歌的敘事情節是個(gè)重點(diǎn)。
3、分析把握詩(shī)歌當中的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、詩(shī)歌心理描寫(xiě)和細節描寫(xiě)的藝術(shù)效果。
2、學(xué)會(huì )比較分析，理解“賦”“比”“興”寫(xiě)作手法。
教具方法：多媒體
誦讀法、講解法、討論點(diǎn)撥、改寫(xiě)創(chuàng )新。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習《衛風(fēng)氓》
教學(xué)內容及步驟：
一、導入新課
愛(ài)情、戰爭是人類(lèi)生存與生活中兩個(gè)重要的話(huà)題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩(shī)篇。今天我們學(xué)習的是《詩(shī)經(jīng)》中的兩首愛(ài)情詩(shī)。
二、《詩(shī)經(jīng)》
1、《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的詩(shī)歌總集。原本稱(chēng)《詩(shī)》，編成于公元前6世紀的春秋時(shí)期，共305篇，所以也叫《詩(shī)三百》�？鬃訉ⅰ对�(shī)三百》做為道德教育的教材，自漢以后儒家學(xué)派把它當成經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一，才稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》�！对�(shī)經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì )生活，富于寫(xiě)實(shí)精神，是我國詩(shī)歌現實(shí)主義傳統的源頭。
2、按體制《詩(shī)經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類(lèi)。
（1）“風(fēng)”有十五國風(fēng)，大都是民間歌謠，是當時(shí)人民的口頭創(chuàng )作，反映了社會(huì )的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂(lè )，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華。
（2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂(lè )曲歌詞。
（3）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè )歌。
3、《詩(shī)經(jīng)》的表現手法有：賦、比、興。
（1）賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫(xiě)志也。--鋪陳
（2）比者，以彼物比此物也。--比喻
（3）興者，先言他物以引起所詠之詞也。--聯(lián)想
4、風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱(chēng)為“詩(shī)經(jīng)六義”
詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè )、易、春秋合稱(chēng)“六藝”
《詩(shī)經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《離騷》并稱(chēng)“風(fēng)騷”，代表我國現實(shí)主義和浪漫主義兩大文學(xué)傳統�！帮L(fēng)騷”后代指文學(xué)才華。
春秋賦詩(shī)言志，戰國著(zhù)述引詩(shī)。
孔子：“詩(shī)三百，一言以蔽之，曰：詩(shī)無(wú)邪�！�
孔子：“詩(shī)可以興（聯(lián)想政教），可以觀(guān)（觀(guān)察得失），可以怨（諷刺政治），邇（近）之事父，遠之事君，多識于鳥(niǎo)獸草木之名�！�
三、整體感知
1、教師范讀課文，注意正音、句讀和節奏。（誦讀的節奏：“二、二”節拍）
2、學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。
3、學(xué)生根據注釋?zhuān)嚪g課文，標明疑問(wèn)。
4、學(xué)生質(zhì)疑，教師解答。
5、梳理課文敘事線(xiàn)索。
四、具體研習
教師提問(wèn)，學(xué)生討論后明確。
1、從第一、二章可以看出男、女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？
明確：女子：純真、熱烈、專(zhuān)一、癡情、溫順遷就。
男子：表面忠厚、殷勤主動(dòng)、性情暴躁。
2、“士之耽兮，猶可說(shuō)也。女之耽兮，不可說(shuō)也�！边@兩句話(huà)揭示了當時(shí)什么樣的社會(huì )現實(shí)？
明確：在春秋時(shí)期，隨著(zhù)私有財產(chǎn)的不斷形成和父系社會(huì )的進(jìn)一步確立，男女不平等現象產(chǎn)生�！睹ァ贩从沉四信黄降鹊纳鐣�(huì )現實(shí)。
3、“桑之未落，其葉沃若�！薄吧Ｖ湟�，其黃而隕�！彼坪鹾腿臒o(wú)關(guān)，能否刪去？若分別改為“女之妙齡，其美也甚�！薄芭弦�，其色也隕”，好不好？
明確：不好，這是運用比、興的藝術(shù)手法。
重點(diǎn)聚焦：
第三章“桑之未落，其葉沃若”，以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀。這種兩個(gè)相關(guān)事物或相似事物之間比方就是“比”。
第四章“桑之落矣，其黃而隕”既引起聯(lián)想，增強意蘊，引發(fā)下文女主人公年長(cháng)色衰，慘遭遺棄內容的敘述，這種先言他物以引起所詠之辭即為“興”。
整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦�；橄鬄榫唧w，化無(wú)情為有情，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。（結合課后練習第2題）
4、詩(shī)三、四、五章刻畫(huà)了女主人公是什么樣的形象？
明確：勤勞、忠貞，同時(shí)表現了女主人公對負心丈夫的怨恨情緒。
5、結合文章最后一章，全詩(shī)表現了女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？
明確：勤勞、溫順、忠貞、堅強、剛烈
6、結合課后練習二，從全文看，本詩(shī)運用了什么樣的寫(xiě)作手法？
明確：全文直陳其事，運用了“賦”的寫(xiě)作手法。也運用了“比”“興”的寫(xiě)作手法。
五、藝術(shù)鑒賞：
板書(shū)一：對比的寫(xiě)法
《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的，回憶中運用了對比寫(xiě)法。
婚前：生活幸福，性格熱情、溫柔、純真。
女主人公
婚后：受盡屈辱，性格剛烈，認識清醒。
婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”
氓
婚后：“二三其德”、“至于暴矣”
板書(shū)二：結構圖
情節 感情基調
第一章：男子求婚，女子許婚
(賦) 戀愛(ài)--熱情、幸福
第二章：男女戀人相思、結婚
(賦)
第三章：勸誡女子不要癡情
(比、興)
第四章：控告男子移情別戀 婚變--沉痛、怨恨
(比、興)
第五章：補敘多年的苦楚和處境
(賦)
第六章：今昔對比的怨恨和痛苦--決絕--清醒、剛強
(賦、比、興)
六、思考下列問(wèn)題
1、應如何看待詩(shī)中男女主人公的愛(ài)情悲劇?
2、試分析“氓”的性格特點(diǎn)?
3、《梁�！泛汀睹ァ范际且詯�(ài)情為題材的，但反映的是兩類(lèi)“士”的形象，對此，你有什么思考？怎樣認識這一現象？
七、作業(yè)：翻譯詩(shī)歌第六章。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習《邶風(fēng)靜女》
教學(xué)內容及步驟：
一、鞏固上節課內容
1、默寫(xiě)《氓》的前兩章。
2、描述《氓》中女主人公形象。
二、整體感知
1、教師范讀課文，注意正音、句讀和節奏。（誦讀的節奏：“二、二”節拍）
2、學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。
3、學(xué)生根據注釋?zhuān)嚪g課文，標明疑問(wèn)。
4、學(xué)生質(zhì)疑，教師解答。
5、梳理課，教師解答。
5、梳理課文敘事線(xiàn)索。
三、探究創(chuàng )新：練習改寫(xiě)《靜女》，可以改寫(xiě)成詩(shī)歌，戲劇，小說(shuō)，散文四大文學(xué)體裁中的任意一種！
四、熟讀課文，當堂背誦。
五、課后作業(yè)：
王仁玉
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