教學(xué)目的：
1、知識與技能：指導學(xué)生把握課文的感情基調，理解課文內容。
2、過(guò)程和方法：自主、合作、探究。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓文中最精華的思想和最精美的形式來(lái)熏陶感染學(xué)生，感悟母愛(ài)、贊美母愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)生理解課文內容是基礎，品味文章事情是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生理解愛(ài)、感悟愛(ài)是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導 入新課：
1、同學(xué)們，在唐詩(shī)中有一首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎？（全班背誦《游子吟》）幾年前，香港曾舉行過(guò)一次“我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)”的評選活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì )如此鐘愛(ài)這首詩(shī)呢？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）這首詩(shī)寫(xiě)出了母親對孩子的一片愛(ài)心，而這種愛(ài)心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無(wú)數讀者的心弦。
2、看過(guò)電影《媽媽再愛(ài)我一次》的人，不管是誰(shuí)，都會(huì )潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來(lái)欣賞林莉的《小巷深處》，來(lái)聆聽(tīng)一段感人的有關(guān)母愛(ài)的故事。
二、理解課文
1、學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書(shū)查閱字詞--
2、教師點(diǎn)出需要認讀、積累的字詞。
瘦癟、炫耀、執著(zhù)、揶揄、落寞、哽咽、蹣跚、憧憬
3、快速默讀課文。教師指導學(xué)生了解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義--
揶yē揄yú：（書(shū)面語(yǔ)）嘲笑。
蹣pán跚shān：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。
憧chōng憬j(luò )ǐng：醒悟。向往。
炫xuàn耀：夸耀。
費解：不好懂，不容易理解。
執著(zhù)：這里是堅持不懈的意思。
葷hūn菜：用雞鴨魚(yú)肉等做的菜。
落寞：寂寞，冷落。
哽gěng咽y ：哭時(shí)不能痛快地出聲。
造孽niè：方言，可憐。
斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。
名正言順：名義正當，道理也講得通。
4、進(jìn)行寫(xiě)法指導，閱讀散文第一步是用“概括”的方法理解課文內容，請同學(xué)們根據自己的了解，選擇角度用“這是一個(gè)_________的故事”這個(gè)句式說(shuō)話(huà)，對課文內容進(jìn)行概括。
學(xué)生說(shuō)出的內容可能有：這是一個(gè)愛(ài)的故事。一個(gè)養母收養棄嬰的故事。一個(gè)小巷深處的故事。一個(gè)棄嬰長(cháng)大后厭貧離開(kāi)養母最后悔悟的故事，等。同桌相互討論，標出“我”對家對母親感情變化的句子。
5、快速默讀課文，找出養母為“我”做了哪些事？
明確:1）．用自己賣(mài)冰棍的微薄的收入收養了“我”。（2）.
2）．為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。（3）.
3）．為了“我”，她改變了潑辣的性格。（4）.
4）．為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。（6）.
5）．把“我”調養得像個(gè)千金小姐，并為“我”讀書(shū)取得的每一點(diǎn)成績(jì)而驕傲。
6）．當“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開(kāi)這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現的很平靜。（7、8）
7）．她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送營(yíng)養品和生活費，可是為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。（15、25、26
6、分角色朗讀：“那個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)星期……又仿佛在等候”，請同學(xué)們用“養母是一個(gè)___________的人”的句式說(shuō)一句話(huà)。（教師示范，學(xué)生發(fā)言）
7、同桌相互討論，標出“我”對家、對母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠母親，淡忘破舊的家？
8、質(zhì)疑：再次默讀課文，找出自己不懂的詞句（學(xué)生提出的問(wèn)題盡可能讓學(xué)生自己解決，教師只作點(diǎn)撥）。
小結：文章用樸素無(wú)華的語(yǔ)言，通過(guò)生活瑣事表現養母對“我”的愛(ài)，一個(gè)善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛(ài)的市場(chǎng)與無(wú)私。同時(shí)我們也看到了“我”隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對養母的感情變化了，最后被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事中潛藏著(zhù)一條深沉而真摯的感情之流。
第二課時(shí)
一、品味課文
(一)、分析文中“我”這一形象
1、“我”對母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么?
（（1）對生活滿(mǎn)足，并為母親自豪；（2）沉默、回避同學(xué)，開(kāi)始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走；（3）淡忘家，與家完全隔絕；（4）悔悟，為自己的無(wú)知、虛榮流淚。
變化的原因：幼年純真、長(cháng)大后虛榮、老婆婆的話(huà)教育了“我”。
2、“我”的形象：為愛(ài)感動(dòng)，悔悟改過(guò)，懂得愛(ài)心。
3、朗讀最后三段，體會(huì )字里行間蘊含的思想感情。
（蘊含了母親對“我”深切的愛(ài)，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過(guò)上幸福的生活，同時(shí)深切地表現了“我”被養母的愛(ài)所感動(dòng)，為自己的無(wú)知而悔恨之情。）
( 二)、總結課文
1、文中對小巷和竹棒的描寫(xiě)，起了什么作用?
（小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫(xiě)，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。）
2、本文以“小巷深處”為題，還不如改為“我的養母”，這樣會(huì )使中心人物更突出，你認為怎樣？
（不能改。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的寄托，同時(shí)與文章結尾相呼應，使文章結構嚴謹，意蘊豐富。）
( 三)、分析文章的寫(xiě)作特色
1、談?wù)劚疚倪x取的事例有何特點(diǎn)？
（選取生活中的瑣事表達情感。）
2、本文是怎樣刻畫(huà)人物的？
（刻畫(huà)人物，抓住了肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、以及內心描寫(xiě)）
3、本文怎樣體現母愛(ài)的？
（本文中的小巷深處是母女倆的家，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的寄托。）
(四)、閱讀文章第28段,回答問(wèn)題:
1.這一段是對母親的( 外貌 )描寫(xiě),寫(xiě)出了母親（辛勞、堅忍、堅強 ）。
2.你覺(jué)得母親在憧憬什么，等待什么？
（也許在憧憬、等待女兒有出息的那一天, 也許在憧憬、等待女兒體會(huì )自己一片愛(ài)心的那一天。）
3.我流淚的原因是什么？
（為自己的虛榮,為自己的無(wú)知）
二、感悟課文
教師：預習的時(shí)候要求同學(xué)們“從任何一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)對課文的理解”，這句話(huà)應該這樣說(shuō)：“妙在__________，寫(xiě)（用）得好，它表現了（它寫(xiě)出了、它說(shuō)明了、它點(diǎn)出了） ________”
1、教師示范：
妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候�！�
妙在描寫(xiě)了母親的外貌，既寫(xiě)出母親的痛苦，又寫(xiě)出母親的堅強。
學(xué)生們按句式發(fā)言
2、教師指出最重要的是：
①妙在用生活瑣事，表現了一個(gè)母親偉大而無(wú)私的情懷。
②妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長(cháng)長(cháng)的竹棒為情感依托，寫(xiě)出了母女情深。
③妙在語(yǔ)言描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅強。
④妙在用含蓄的寫(xiě)法，寫(xiě)出母親對“我”觀(guān)察細致，了解透徹，表達母親對“我”深深的愛(ài)。
3、小結：同學(xué)們，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛(ài)是最崇高、最美好的。母愛(ài)像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。只要你細心感受，你不難發(fā)現你生活在母愛(ài)之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！
三、布置作業(yè)：
①把文中四個(gè)字的詞和你認為最感人的句子，摘抄在“讀書(shū)文摘卡”上。
②課后練習
方會(huì )娟
[小巷深處(語(yǔ)文版七年級必修教案設計)]相關(guān)文章：