一、說(shuō)教材
（一）教材分析
《小巷深處》是七年級上冊（語(yǔ)文版）第二單元的一篇精讀課文。本單元內容以寫(xiě)人的記敘文為主，目的在于引導學(xué)生了解并掌握表現人物特點(diǎn)的方法和技巧。同時(shí)四篇課文都洋溢著(zhù)強烈的美好情感，這對于學(xué)生形成積極的人生觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)，陶冶情操，是十分有益的。
《小巷深處》是一篇文質(zhì)兼美、感人至深的文章，課文著(zhù)重對養母無(wú)私的母愛(ài)、養女的情感變化過(guò)程進(jìn)行敘述，成功地刻畫(huà)出了養母的感人形象，從而加深學(xué)生對母愛(ài)的認識，培養學(xué)生感受、體驗愛(ài)心的能力。在整個(gè)單元的教學(xué)中，本課從情感內容和能力培養上是對前一課的延續和深入，具有舉足輕重的作用。
（二）教學(xué)目標
1、知識與能力 ：（1）了解寫(xiě)人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)事來(lái)表現人物的性格特點(diǎn)。 （2）學(xué)習文章通過(guò)人物的外貌、神態(tài)描寫(xiě)表現人物性格的方法。
2、過(guò)程與方法 ：（1）在反復誦讀中領(lǐng)略體會(huì )到文章強烈的感情色彩。 （2）通過(guò)質(zhì)疑、合作、探究，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對文章中心的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ：懂得父母對子女的愛(ài)體現在日常生活瑣事上，認識愛(ài)的偉大與無(wú)私，培養學(xué)生孝順父母的情感。
【確立依據】：新課標中提出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……以利于積累、體驗、培養語(yǔ)感”，使學(xué)生“欣賞文學(xué)作品、能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示”，同時(shí)結合本單元教學(xué)目的和記敘文教學(xué)要求，確立了以上目標。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：從課文中讀懂母愛(ài)，體會(huì )父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
2、難點(diǎn)：學(xué)習本文通過(guò)外貌、神態(tài)描寫(xiě)及生活中瑣事的敘述來(lái)刻畫(huà)人物、突出中心的特點(diǎn)，并指導學(xué)生寫(xiě)作。
【確立依據】：新課標中提出“語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的……應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向”。因此我把“情”字作為教學(xué)重點(diǎn)，在感知文本的基礎上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗，陶冶自己的情操，培養感受、體驗愛(ài)心的能力。
二、說(shuō)方法
（一）學(xué)情分析
每個(gè)孩子都依賴(lài)自己的母親，尤其是七年級的學(xué)生，剛剛離開(kāi)母親的懷抱，開(kāi)始在初中學(xué)會(huì )獨立，對于母愛(ài)的溫暖更有切身的體會(huì )，對于以“母愛(ài)”、“親情”為主題的文章，應該很有興趣。教師要充分利用這種興趣，并把它引導到閱讀課文上來(lái)，從而理解文章是怎樣表現母愛(ài)和親情的。
（二）教法分析
具體教法：創(chuàng )設特定情境，通過(guò)詩(shī)朗誦《游子吟》，將學(xué)生一下子引入到溫馨的母愛(ài)的氛圍中，在此基礎上立足文本，合作學(xué)習；重點(diǎn)內容，討論總結；母愛(ài)親情，領(lǐng)悟體驗并現場(chǎng)感受。
【確立依據】：本文文質(zhì)兼美，文中的濃濃親情感人肺腑。創(chuàng )設這樣一種情境，很容易讓學(xué)生進(jìn)入文本，與文本對話(huà)，激起學(xué)生的共鳴，把情感活動(dòng)與認知活動(dòng)結合起來(lái)的一種教學(xué)模式，比較適合本文的課堂教學(xué)。
（三）學(xué)法指導
學(xué)生活動(dòng)指導：師生共同完成4項活動(dòng)：
①合作探究：了解“養母”為“我”所作的一切及“我”對“養母”感情變化的過(guò)程；
②誦讀品味：反復朗讀文末三段文字，體會(huì )字里行間蘊含的深情；
③討論小結：領(lǐng)會(huì )文章運用多種描寫(xiě)方法及通過(guò)描述生活瑣事來(lái)突出中心的寫(xiě)作特點(diǎn)；
④拓展延伸：理解、感受母愛(ài)的偉大與無(wú)私，獲得啟迪。
（四）教學(xué)組織以及教學(xué)效果設想
在創(chuàng )設情境的基礎上，提出重點(diǎn)問(wèn)題；在學(xué)生合作研討后，進(jìn)行交流展示；在分析總結后，進(jìn)行延伸探索；在領(lǐng)悟體驗后，現場(chǎng)感受母愛(ài)的偉大。自始至終，堅持以學(xué)生為主體，教師只是組織學(xué)生與文本對話(huà)、與作者對話(huà)、與心靈對話(huà)的引導者。我想只要調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，營(yíng)造一種洋溢著(zhù)濃濃親情的課堂氛圍，教學(xué)效果應該是良好的。
三、說(shuō)程序： （本課設為兩課時(shí)教學(xué)）
（一）、導入新課
1、師生共同朗誦唐詩(shī)《游子吟》：一個(gè)亙古不變的話(huà)題自然回響在我們耳邊，這就是偉大的母愛(ài)！母親給予兒女無(wú)私的愛(ài)，兒女們卻總是要經(jīng)過(guò)許多年才能懂得母親的一片深情。今天，我們要聆聽(tīng)一位從小巷深處走出的女兒的心聲，不知她是否能懂得母親的那片深情。
2、板書(shū)課題、作者。
【設計意圖】：由此導入新課，創(chuàng )設溫馨感人的情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，建立起學(xué)生學(xué)習課文的情感基礎。
（二）檢查預習，明確目標
1、檢查預習 ：用幻燈片展示生字、詞；
2、學(xué)習任務(wù)（幻燈片展示）
（1）討論交流：了解“養母”為“我”所做的一切及“我”對“養母”感情變化的過(guò)程；
（2）誦讀品味：反復朗讀文末三段文字，體會(huì )字里行間蘊含的深情；
（3）合作探究：領(lǐng)會(huì )文章多種描寫(xiě)方法及通過(guò)描述生活瑣事的方式來(lái)突出中心的寫(xiě)作特點(diǎn)；
（4）拓展延伸：理解、感受母愛(ài)的偉大與無(wú)私，獲得啟迪。
【設計意圖】：1、檢查字詞的目的在于督促學(xué)生認真預習，養成良好的學(xué)習習慣；
2、展示學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習有目標意識，便于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
（三）、整體感知，討論交流
1、通讀課文，討論:課文中哪些具體描述表現了養母對養女的愛(ài)？是按什么順序來(lái)描述的？
養女是怎樣對待自己養母的？她對養母的感情有過(guò)什么樣的變化？
【設計意圖】：1、整體感知課文，獲得初步體驗，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組討論交流，讓學(xué)生始終保持自主、合作、積極、主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)，提高教學(xué)效率。
（四）合作探究 討論小結
1、討論：作者描寫(xiě)養母主要運用了哪些方法？從作者的描寫(xiě)中可以看出養母是位怎樣的人？
2、引導學(xué)生討論并小結本文的寫(xiě)作特色，教師再作點(diǎn)撥（1、描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等來(lái)刻畫(huà)人物；2、選取生活瑣事來(lái)表達情感）。
【設計意圖】：指導學(xué)生學(xué)習并掌握通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)和形象生動(dòng)的具體描述來(lái)表現人物、抒發(fā)情感的寫(xiě)作手法，實(shí)現“知識與能力”的教學(xué)目標。
（五）質(zhì)疑探索 拓展延伸
1、學(xué)生可以就文本中任何方面質(zhì)疑，師生共同討論解決疑難；
2、引導學(xué)生回憶與母親相處中最讓自己的感動(dòng)的瞬間，重溫感動(dòng)，體會(huì )母愛(ài)的溫暖與幸福。
3、讓學(xué)生暢談：該如何對待母愛(ài)？如何做一個(gè)孝順母親的孩子？
【設計意圖】：1、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探索，嘗試使用探究式的學(xué)習方法；2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際加深對母愛(ài)對親情的理解；接著(zhù)讓學(xué)生暢談對母愛(ài)的認識，這比空洞說(shuō)教或是讓學(xué)生在還沒(méi)有體驗、感悟的情況下就站起來(lái)“口上談兵”更有利于“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標的實(shí)現。
（七）布置作業(yè)：
1、用一小段文字描繪母親的外貌和神態(tài)，要求能突出母親的性格特點(diǎn)；
2、回家后主動(dòng)與母親交流，多和母親相處，主動(dòng)邀請母親參加學(xué)�；顒�(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜偉大的母愛(ài)。
【設計意圖】：1、讓學(xué)生借鑒本文的寫(xiě)作特色，提高習作水平；
2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗，感悟親情，陶冶情操。
板書(shū)設計：（兩個(gè)課時(shí)）
6 小巷深處
林莉
養母 愛(ài) 養女
收養撫育 滿(mǎn)足 自豪 描寫(xiě)方法 仿寫(xiě)要求
為“我”驕傲 沉默 回避 外貌描寫(xiě) 選取生活片斷
抑制感情 淡忘 隔絕 語(yǔ)言描寫(xiě) 運用描寫(xiě)方法
送生活費、營(yíng)養品 悔悟 感激 動(dòng)作描寫(xiě) 寫(xiě)出真情實(shí)感
(時(shí)間順序) (感情線(xiàn)索)
【設計意圖】：這一板書(shū)揭示出本文敘事的順序和感情線(xiàn)索，能夠體現上課流程，并著(zhù)重揭示了本文的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
結語(yǔ)：
新課標中明確提出“培養學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當作外在的附加任務(wù)，應該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程中�！蔽覀兊恼Z(yǔ)文課堂除了應該幫助學(xué)生掌握知識與能力，更應該引導學(xué)生認識真善美，感受人間種種溫情。讓我們的每一次教學(xué)設計、每一個(gè)教學(xué)過(guò)程都成為學(xué)生人性養育的殿堂，這是我教學(xué)本課的追求，也是我平時(shí)教學(xué)中一直堅持的目標�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！敝斦埜魑欢喽噘n教。謝謝大家！
馬志國
[《小巷深處》說(shuō)課稿(語(yǔ)文版七年級必修說(shuō)課)]相關(guān)文章：