教學(xué)設計 玉家灣中學(xué)賀智睿
背 影
教學(xué)目標
1、掌握文中的重點(diǎn)字詞
2、整體感知課文內容
3、學(xué)習刻畫(huà)人畫(huà)的方法，初步感受父愛(ài)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們好，看到大家精神的樣子，我就感到非常高興，我對大家有著(zhù)非常好的印象，我非常高興有這樣一個(gè)機會(huì )跟大家學(xué)習，愿我們今天的學(xué)習合作愉快！今天我們共同學(xué)習朱自清先生的背影。（教師幻燈片出示，學(xué)生板書(shū)課題）
二、明確目標
師問(wèn)：如果我現在讓大家去跑步，你們會(huì )怎么樣？（引出無(wú)論干什么事都要有一個(gè)明確的目標，做到有的放矢）
幻燈片出示學(xué)習目標。
三、達標訓練
1、字詞學(xué)習
讓學(xué)生跳讀，找出重要的字詞（強調：不會(huì )的就是重要的），查找工具書(shū)自己解決。
檢測：幻燈片出示注音，根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、整體感知課文
（1）速讀課文，勾畫(huà)出寫(xiě)了哪些人的哪些事？
（2）跳讀課文，找出背影在文中出現幾次？
教師板書(shū)：
點(diǎn)題的背影 開(kāi)篇點(diǎn)題
買(mǎi)橘子的背影
離別的背影
思念的背影 照應開(kāi)頭
3、刻畫(huà)背影
師問(wèn)：人物描寫(xiě)的方法有幾種？（強調外貌描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)的區別）
生自由朗讀，看第六段中是如何刻畫(huà)人物的。
（外貌描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)）
教師出示幻燈片，指名一生朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)，找出外貌描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)的句子。老師在幻燈片上標注。
分析外貌描寫(xiě)：沉重的背影，對比表現父親對兒子的愛(ài)。
老師播放視頻，學(xué)生感受動(dòng)作。
分析動(dòng)作描寫(xiě)的作用。
動(dòng)作描寫(xiě)：攀、縮、傾，艱難的背影，表現出父親對兒子的愛(ài)。
明確：描寫(xiě)要為表達主題服務(wù)，不需要華麗的詞語(yǔ)，不需要著(zhù)眼全面，只需通過(guò)選擇最佳表現角度。選用傳神的動(dòng)詞。并加入自己的感情。
4、寫(xiě)作訓練：讓學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)一個(gè)表達愛(ài)的片斷。
四、課堂小結
吾日三省吾身，進(jìn)行小結，從本節課干了什么，怎么樣干的，結果如何，有何體會(huì )幾個(gè)方面去總結。
五、板書(shū)設計
背 影
朱自清
點(diǎn)題的背影 開(kāi)篇點(diǎn)題
外貌描寫(xiě) 沉重的背影
買(mǎi)橘子的背影 攀
動(dòng)作描寫(xiě) 縮 艱難的背影
傾
離別時(shí)的背影
思念中的背影 照應開(kāi)頭
賀智睿
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