九月，揣著(zhù)一顆激動(dòng)的心，踏進(jìn)了這個(gè)飄散著(zhù)丹桂清香的校園。這里將是我人生新的起點(diǎn)，這里有一條新的起跑線(xiàn)。我將要踏上平凡而又神圣的三尺講臺了，將成為一名中學(xué)語(yǔ)文教師。
我感到肩上擔子的沉重，因為早就聽(tīng)說(shuō)現在的高中生不比以前的那么單純、那么好教了，所以對剛剛跨出大學(xué)校園的我來(lái)說(shuō)不免有些畏懼。紅著(zhù)臉，不知道手放哪里的第一堂課還記憶猶新。幸而在師傅的指導下以后的課上就自然多了。我想這也是必須經(jīng)歷的過(guò)程吧！一個(gè)學(xué)期以來(lái)，上課，作班主任，忙得不亦樂(lè )乎，是苦是累，其中各種滋味具有，然而苦中作樂(lè )，不亦悅乎！
作為新老師，沒(méi)有任何經(jīng)驗，對教材完全是陌生的，而大學(xué)的知識只停留在理論的層面，根本用不上。我唯一能要做的就是認真向老教師學(xué)習，于是我每天都去聽(tīng)師傅的課，他的課很精彩，也很有深度，有時(shí)候我竟沉浸在他的課中，每次聽(tīng)他的課都有很大的收獲。慢慢我也知道了如何處理課堂中的一些問(wèn)題。課余我認真備好課，在備課時(shí)查閱很多資料，盡量做到備課充分。因為我發(fā)現要想上好一堂課，自己首先要認真研讀課文，對課文中的每個(gè)細節都要弄清楚，深入透徹地理解課文�！袄蠋熞虒W(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。在課堂上慢慢引導學(xué)生，帶領(lǐng)他們走入語(yǔ)文的課堂當中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重每個(gè)學(xué)生的思想，鼓勵學(xué)生回答。有時(shí)候從他們的回答中我也能受益頗多，課后我對他們的回答進(jìn)行反思、并且整理成教學(xué)精彩片段。在學(xué)校的論文評比中，我的兩篇案例也分別獲得一、二等獎，我想這也正是所謂的教學(xué)相長(cháng)。
在課余，我也經(jīng)常翻閱一些語(yǔ)文學(xué)科方面的雜志，如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《作文與考試》等。從中我可以讀到很多知名教師關(guān)于當前語(yǔ)文教學(xué)的新要求、新動(dòng)向、新理念，還有一些優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄等�？催^(guò)這些文章之后，引發(fā)了自己在平常教學(xué)中的一些思考，我嘗試著(zhù)去改進(jìn)、去創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，并且要求自己的教學(xué)要嚴謹、踏實(shí)，使課堂充滿(mǎn)激情。
在其他老師的幫助下，我也積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。記得第二屆市青語(yǔ)會(huì )在我校召開(kāi)，有幸能夠聽(tīng)到特級教師朱昌元的《拓展教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展--<普通高中語(yǔ)文課程標準>研究》的精彩報告，還有全國知名青年教師童志斌老師的課，他那充滿(mǎn)激情的課，上出了古文教學(xué)的高境界，給人耳目一新的感覺(jué)。同時(shí)，全市特級教師座談會(huì )也在我校召開(kāi)，也很有幸地聽(tīng)到了特級教師關(guān)于高中三個(gè)年級的語(yǔ)文課的評課。他們那高屋建瓴式的評語(yǔ)，切中語(yǔ)文課堂教學(xué)的要害，使我們在以后的教學(xué)中有了正確的方向，不斷地完善課堂教學(xué)。
在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，也認真地準備了一堂組內公開(kāi)課，上的是史鐵生的《我與地壇》，課后師傅給我提出了很多教學(xué)中的細節問(wèn)題，使我認識到了語(yǔ)文教學(xué)的深與透的問(wèn)題，所以在以后的教學(xué)中注意了學(xué)生對文章掌握的深度。
作為語(yǔ)文老師每天早上都有早自習，每天伴著(zhù)鬧鐘急促的鈴聲起床，然而在早讀的課堂中，瑯瑯的書(shū)聲會(huì )讓我陶醉，望著(zhù)他們我會(huì )有一鼓新的力量。我會(huì )去找一些美文，課余給他們讀一些精美的散文，向他們推薦好的書(shū)，如《晨讀新課堂》、《散文》、《讀者》等。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我要求每個(gè)學(xué)生作課前三分鐘演講，內容可以是讀了某篇文章、或者某部著(zhù)作之后的感受。指導他們如何去讀書(shū)，如對一些名著(zhù)的看法，不需要面面俱到，可以就某個(gè)方面，或某句話(huà)進(jìn)行深入的研讀，讀出自己真實(shí)的感受，再與其他同學(xué)交流、分享。這樣可以真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書(shū)的樂(lè )趣。事實(shí)上一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生也做得很好，每個(gè)人都能夠認真地去準備，都能夠讀出自己的東西來(lái)。我想開(kāi)卷有益，從高一開(kāi)始讓學(xué)生養成去看書(shū)的一種習慣，對他們以后的學(xué)習是有幫助的。
另外，我要求他們每星期寫(xiě)隨筆，養成有感而發(fā)，勤動(dòng)筆的習慣�！吧町斨胁皇侨鄙倜棵�，而是缺少發(fā)現美的眼睛”，高中生應該有一種積極向上的精神面貌，以自己的眼睛去感受世界，去發(fā)現生活中美的真諦。況且“寫(xiě)作的源泉來(lái)自于生活”。所以隨筆為他們提供了一個(gè)練習的園地，需要他們用心去經(jīng)營(yíng)，哺育出美麗的花朵。當然，園丁也是至關(guān)重要的。每個(gè)星期我都要批閱100多本的隨筆，雖然工作量很大，但我卻很樂(lè )意。每次我都會(huì )認真地閱讀學(xué)生的每一篇文章，盡管他們的文章不是很成熟，甚至有點(diǎn)幼稚。但是讀他們的文章我依然很開(kāi)心，從中我可以感受到他們純潔的心。每次我都會(huì )在文章的后面寫(xiě)上鼓勵的話(huà)。隨筆不僅能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，同時(shí)也是師生溝通的橋梁。高中生不像小學(xué)生，他們有許多的秘密，有不能跟父母講的話(huà)，所以他們會(huì )把自己的快樂(lè )和煩惱寫(xiě)進(jìn)隨筆。當他們遇到困難的時(shí)候我會(huì )像一位朋友那樣與他們進(jìn)行交流。比如有位內向的女生，她的第一篇隨筆寫(xiě)的是《心畏》，寫(xiě)的是進(jìn)高中后的自卑。我在她后面寫(xiě)到其實(shí)你很不錯，勇敢地抬起頭，做一個(gè)真正的自己。第二次隨筆時(shí)，她在我的評語(yǔ)后面畫(huà)了一個(gè)笑臉，寫(xiě)上你快樂(lè )、我也快樂(lè )。這樣的事例還有很多，在與學(xué)生的這種心與心的交流中，我體會(huì )到了語(yǔ)文教師的樂(lè )趣，也認識到了作為一名教師應有的責任。
這就是一個(gè)學(xué)期以來(lái)我的教學(xué)心得，談不上經(jīng)驗，只是在平時(shí)的教學(xué)中，與學(xué)生的交流中有點(diǎn)滴體會(huì )。我想在平時(shí)的教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，積累點(diǎn)滴體會(huì )，收藏每個(gè)感動(dòng)的細節，為我的漫漫語(yǔ)文教學(xué)之路撒下片片花瓣，留下陣陣的清香。
孫冬梅
[我對語(yǔ)文教學(xué)的思考(人教版高一必修教學(xué)反思)]相關(guān)文章：