曹劌論戰(河大版九年級必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

26、曹劌論戰

一、學(xué)習目標：

【知識目標】

1．積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。

2．了解《左傳》及齊魯長(cháng)勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。

【能力目標】

1．把握本文以“論戰”為中心組織材料、詳略得當的特點(diǎn)。

2．分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。體會(huì )作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。

【情感目標】學(xué)習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛(ài)國精神。

二、學(xué)習重點(diǎn)：

1、理清行文思路。背誦課文。

2、體會(huì )課文剪裁得當的敘事特點(diǎn)。

三、學(xué)習難點(diǎn)：理解曹劌關(guān)于戰爭問(wèn)題的論述。

四、課前自學(xué)：

【自學(xué)指導】

1、長(cháng)勺之戰背景。

2、對照課文注釋?zhuān)柰ㄎ木�，并勾�?huà)出難詞難句，待交流，并翻譯課文。

3、《左傳》又稱(chēng)《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書(shū)。

4．關(guān)于歷史散文體例。歷史散文也稱(chēng)史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。

國別體：通過(guò)各國史事個(gè)別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書(shū)有《國語(yǔ)》和《戰國策》�！秶Z(yǔ)》是以記言為主，兼及記事；《戰國策》是以記事為主。

編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來(lái)敘寫(xiě)史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線(xiàn)索清楚、背景明確、系統性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫(xiě)人物�！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。

紀傳體：即以人物為中心敘寫(xiě)歷史，為司馬遷所獨創(chuàng )。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。

5、全文共三段，每段為一部分。

第一段，寫(xiě)魯國戰前的準備�？煞謨蓪樱�

第一層（從開(kāi)始到“乃入見(jiàn)”）寫(xiě)曹劌跟鄉人的對話(huà)，說(shuō)明曹劌“請見(jiàn)”的原因。

第二層（從“問(wèn)：‘何以戰？’”到段末）寫(xiě)曹劌跟魯莊公的對話(huà)，說(shuō)明政治上取信于民是作戰的先決條件。

第二段，敘長(cháng)勺之戰的全過(guò)程。全段32字，以寫(xiě)魯方之戰術(shù)決策為主。

第三段，寫(xiě)曹劌論述魯國在長(cháng)勺之戰中取勝的原因�？煞謨蓪樱�

第一層（從開(kāi)始到“故克之”）以“夫戰，勇氣也”為根據，提出要選擇“彼竭我盈”的時(shí)機發(fā)動(dòng)反攻的觀(guān)點(diǎn)，回答了為什么等待“齊人三鼓”而后“鼓”的問(wèn)題。

第二層（從“夫大國”到段末）以“大國難測，懼有伏焉”為根據，提出作戰中必須時(shí)刻注意判斷敵方意圖的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明了他“下視其轍，登軾而望之”之后才認為可以追擊的原因。

【自學(xué)檢測】

1、重點(diǎn)實(shí)詞含義：間、信、孚、福通假字：偏

古今異義詞含義：①肉食者鄙 ②又何間焉 ③犧牲玉帛 ④大小之獄

2、讀準字音：劌又何間焉鄙弗敢專(zhuān)也小惠未編玉帛小信未孚公與之乘轍夫戰軾旗靡

五、探究活動(dòng)：

【探究活動(dòng)】

1、結合注釋?zhuān)柰ㄎ木�，并勾�?huà)出難詞難句，以待討論交流時(shí)解決。重點(diǎn)句子：

①肉食者謀，未能遠謀。

②小信未孚，神弗福也。

③小大之獄，雖不能察，必以情。

④夫戰，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

2、提示：以人物活動(dòng)為線(xiàn)索概括，也可以以事件發(fā)展過(guò)程為線(xiàn)索概括。

明確：事件發(fā)展的線(xiàn)索：迎戰──備戰──勝戰──評戰；

人物活動(dòng)的線(xiàn)索：請見(jiàn)──請問(wèn)──參戰──釋疑

曹劌、魯莊公是怎樣的人？（用“從……中可以看出……”的句式說(shuō)話(huà)。）

3、分析人物

曹劌作為一名軍事家的“遠謀”。曹劌請見(jiàn)，表現他的愛(ài)國熱情；曹劌問(wèn)戰，表現他的政治遠見(jiàn)；曹劌參戰，表現他卓越的軍事才能；曹劌論戰，表現他過(guò)人的謀略。

魯莊公作為國君見(jiàn)識“鄙”：把戰爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說(shuō)明他政治上無(wú)能；他急于求戰，急于攻擊，說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。但他又并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君：備戰見(jiàn)劌，三問(wèn)三答，實(shí)事求是，虛心聽(tīng)意見(jiàn)；莊公作戰用劌，親自參與打仗，表現他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰后問(wèn)劌，不因勝而白喜，表現他為求真知而不恥下問(wèn)。

4、關(guān)于詳略

課文剪裁詳略得當。本文以曹劌為中心。詳細描寫(xiě)了他在戰前、戰中、戰后的表現；對于戰爭雙方的對峙、交鋒等則略寫(xiě)。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。

【概括提煉】

六、夯實(shí)基礎

歸納中心思想。學(xué)生討論后明確：本文論述了必須取信于民并運用正確的戰略戰術(shù)，掌握戰機才能取得戰爭勝利的道理。

七、智能提升

同學(xué)們活動(dòng)，理解詞義，找出、想出相應的成語(yǔ)。如：

齊人三鼓--一鼓作氣

望其旗靡--所向披靡

彼竭我盈--惡貫滿(mǎn)盈

小信未孚--不孚眾望

懼有伏焉--危機四伏