海底森林(河大版九年級必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

22、海底森林

［教學(xué)目標］

指導學(xué)生感受幻想的海底世界的特點(diǎn)。

追隨人物的行蹤，把握小說(shuō)情節。

讓學(xué)生通過(guò)復述故事情節提高他們的記憶力，表達能力。

［教學(xué)重點(diǎn)］

把握小說(shuō)情節。

感受“把科學(xué)與文學(xué)結合的非常巧妙”的藝術(shù)魅力

［教學(xué)難點(diǎn)］感受藝術(shù)魅力

［教學(xué)課時(shí)］一課時(shí)]

［教學(xué)過(guò)程］

（一）、導入：作者、作品簡(jiǎn)介，故事梗概教參P178

（二）、自主、合作、探究

活動(dòng)設計1.理清文章結構；

點(diǎn)撥1，按照“我”在海底森林中的經(jīng)歷為線(xiàn)索組織材料。

主要內容：（1）海底森林中有豐富而奇異的動(dòng)植物；

（2）“我”在海底異常的生理反應；

（3）我們遇到了多種海洋動(dòng)物。

活動(dòng)設計二：學(xué)習文中對海底森林的景色描繪，理解描寫(xiě)的作用。

1在描繪海底森林的自然景觀(guān)時(shí)，作者著(zhù)力表現其“最美麗”和奇異的特點(diǎn)。

問(wèn)題設計1：找出奇異的關(guān)鍵詞。

“垂直無(wú)目”“垂直向上”“只求有個(gè)支撐點(diǎn)”

完全不同于人們所見(jiàn)到的陸地植物的生長(cháng)狀況，這樣一個(gè)世界，令人感到新鮮而好奇。

2表現最多的是“我”和尼摩艇長(cháng)等人與海洋動(dòng)物的接觸。

問(wèn)題設計二：描寫(xiě)了哪些奇異動(dòng)物？

為數甚多，比比皆是的動(dòng)物，一米高的巨型還蜘蛛；各種各樣的小魚(yú)；漂亮的海獺;非常美麗的信天翁；令人毛骨悚然的角鯊。

作者不僅展示了海底生物的千奇百怪，也描繪了海底的地況。這些想象進(jìn)一步突出了海底森林的奇異，也照應了文章開(kāi)頭所說(shuō)的海底森林“黑暗”的一面。

活動(dòng)設計三

領(lǐng)略凡爾納科幻小說(shuō)把科學(xué)與文學(xué)結合的非常巧妙的不同凡響的藝術(shù)魅力。

賞析：小說(shuō) 所描寫(xiě)的海底森林是人完全陌生的世界，作者豐富的海洋知識，非凡的想象力和高超的文學(xué)造詣，使他的描繪既給人以神奇之感，又會(huì )產(chǎn)生如見(jiàn)其景，如歷其事的感覺(jué)。

例：對各種海洋生物的介紹，如海蜘蛛龐大的體態(tài)，角鯊“暗淡無(wú)神”的目光，可以將“整個(gè)人咬成肉醬”的“鐵牙床”，它通過(guò)吻周?chē)男】追?nbsp;泌出的一種含磷的物質(zhì)等。

作者選擇文學(xué)的形式表現自己所的想象的一切，故事情節起伏跌宕，人物形象個(gè)性鮮明，環(huán)境描寫(xiě)神奇多姿……他充分發(fā)揮了形象思維的優(yōu)勢，把一個(gè)幻想的世界寫(xiě)的如此逼真，如此感人。難怪俄國大文豪列夫托爾斯泰評價(jià)凡爾納“在構思發(fā)人深省，情節引人入勝方面，是個(gè)了不起的大師”。

活動(dòng)設計四：感受凡爾納超超時(shí)空的憂(yōu)思。

問(wèn)題設計3：憂(yōu)思表現在那幾個(gè)方面？

如：武器的發(fā)明給人類(lèi)帶來(lái)的傷害，表現在本文中尼摩艇長(cháng)及其同伴在海底的活動(dòng)中對海洋動(dòng)物的戕害。

三、小結：

盡管課文所選部分內容篇幅并不長(cháng)，僅僅是“我”的海底之行中一朵小小的浪花，但他會(huì )給讀者以“管中窺豹”之感，讓人領(lǐng)路到凡爾納科學(xué)幻想小說(shuō)“把科學(xué)與文學(xué)結合的非常巧妙”的不同凡響的藝術(shù)魅力。

凡爾納在兩個(gè)世紀之前描繪的場(chǎng)面，令人觸目驚心。然而在今天，世界上一些地區仍有偷獵野生動(dòng)物的事件在發(fā)生，現在人類(lèi)已經(jīng)自食其果了。凡爾納的作品猶如保護野生動(dòng)物的警鐘，在人們的耳邊長(cháng)鳴。

[板書(shū)設計]

海底森林

法儒勒凡爾納

景色描繪:海底生物千奇百怪、新鮮好奇.

科學(xué)與文學(xué)巧妙結合藝術(shù)魅力不同凡響

呂士凱